盧彩玲

【內(nèi)容摘要】各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。讓學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)是凝聚班級(jí)團(tuán)結(jié)、積極最關(guān)鍵的因素，是學(xué)生積極性最大的激發(fā)。從而使競爭效應(yīng)對(duì)學(xué)生積極性的激發(fā)產(chǎn)生拉動(dòng)作用。

【關(guān)健詞】自我管理 轉(zhuǎn)變后進(jìn)生 組織活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G625.1

班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長，對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。我從教以來一直任班主任，在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺的看法：

一、重視習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)行自我管理

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課等學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我把班級(jí)的每件事精細(xì)化，并加以落實(shí)，做到人人有事做，事事有人做，結(jié)合文明班級(jí)評(píng)選情況，讓每位學(xué)生人人參與管理與自我管理，每人準(zhǔn)備一個(gè)本子，取名為“好習(xí)慣”，把自己每天的表現(xiàn)都在這個(gè)本子上記錄下來。每做一件好事，或者受表揚(yáng)一次，就在上面給自己畫上一顆星星，受批評(píng)一次就扣一顆星星，到了周五自己統(tǒng)計(jì)好獲取星星的總數(shù)。得到星星最多的前四名同學(xué)評(píng)為班級(jí)明星，發(fā)給喜報(bào)，并在班級(jí)光榮榜上表揚(yáng)一個(gè)星期，直到下周新的明星產(chǎn)生。做錯(cuò)了事，讓班級(jí)扣分的，把他的名字記在一塊小黑板上，我們稱之為“黑名單”，要讓他為班級(jí)多做好事，將功補(bǔ)過，做了五件好事就可以讓自己的名字從黑名單上去掉，給犯錯(cuò)的孩子一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。這樣做，使孩子們深深體會(huì)到，老師是愛他們的。人人爭當(dāng)班級(jí)明星，表現(xiàn)最好的班干部可以評(píng)為明星班干部，最負(fù)責(zé)任的小組長爭當(dāng)明星小組長，表現(xiàn)最好的那個(gè)小組則可以成為明星小組，這樣同學(xué)之間形成你追我趕的氛圍，收到良好的教育效果。

二、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，帶動(dòng)全班教學(xué)質(zhì)量提高

后進(jìn)生，他們往往被忽視、被冷落，他們看起來最不值得愛，但恰恰是最需要愛的群體，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學(xué)認(rèn)可、老師的關(guān)愛，我們更要“偏愛”他們。我班就有這樣一個(gè)學(xué)生，剛接手時(shí)成績很差，連續(xù)三天也不交一次作業(yè)，每次問他原因，他總是說沒有筆、沒有作業(yè)本或是忘記帶書本回去等等理由來騙我。而且我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生上課經(jīng)常發(fā)呆，心事重重的樣子。為了讓他的注意力集中，那段時(shí)間，每節(jié)課我都要點(diǎn)名他提問一兩次，都是問些較簡單的問題，他答對(duì)了，就當(dāng)眾熱情的表揚(yáng)他，夸他聰明，要是再專心點(diǎn)聽課更了不得了。結(jié)果從那開始后，他真的更認(rèn)真聽課了，老師提問不點(diǎn)他名也搶著舉手了，連下課了也不像以前那樣急著跑出去玩，而是先把會(huì)做的一些作業(yè)馬上寫了。而我也在下課他寫作業(yè)那點(diǎn)時(shí)間站在他身旁一會(huì)，發(fā)現(xiàn)對(duì)了立刻表揚(yáng)，第二節(jié)課時(shí)再在全班當(dāng)眾表揚(yáng)他的進(jìn)步。這個(gè)學(xué)生就在我的表揚(yáng)中，一天天進(jìn)步了，再也沒有不交作業(yè)的現(xiàn)象，臉上也開始有笑容了。所以在以后的教學(xué)中，我對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我規(guī)定一節(jié)課至少要提出一個(gè)不懂問題，回答一個(gè)問題，不管對(duì)或錯(cuò)，如此以往，這些學(xué)生不僅在表達(dá)上有進(jìn)步，而且不會(huì)因?yàn)槌煽儾疃员傲恕?duì)于學(xué)生不會(huì)的地方多些耐心去講解，語氣溫和不帶責(zé)備，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛，心里自然喜歡這位老師，上課也更樂意認(rèn)真去聽課了。

三、組織多種形式活動(dòng)，凝聚班級(jí)團(tuán)結(jié)、積極氛圍。

讓學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)是凝聚班級(jí)團(tuán)結(jié)、積極最關(guān)鍵的因素，是學(xué)生積極性最大的激發(fā)。因我不僅是班主任，也是語文老師，我結(jié)合本班情況，開展豐富多彩的語文讀書活動(dòng)，有每周兩首詩、每天五句歇后語、平時(shí)進(jìn)行成語接龍等等各種各類競爭活動(dòng)來調(diào)動(dòng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的亮點(diǎn)，大力激發(fā)積極因素，運(yùn)用巧妙的方法去引發(fā)他們積極的心理動(dòng)機(jī)和需要，激其自燃，促其振奮，從而使競爭效應(yīng)對(duì)學(xué)生積極性的激發(fā)產(chǎn)生拉動(dòng)作用。

讓每個(gè)孩子成功，是我們教育者追求的最高境界。工作中，只要我們多一份愛心，少幾聲責(zé)罵；多一份細(xì)心，少幾份急噪；多一份耐心，少幾聲嘆息，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：每一棵幼苗在我們的精心培育下，都會(huì)成為參天大樹，每一個(gè)孩子都可以成為為優(yōu)等生。endprint