孫海

【分類號】G424.4

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，以課堂教學(xué)改革為突破口的教育教學(xué)改革，在大江南北的中小學(xué)課堂上，猶如陣陣春風(fēng)拂面，枝枝紅杏出墻，課堂教學(xué)改革依然成為基礎(chǔ)教育最惹人注目的一道風(fēng)景線。我校地處新疆天山腳下、伊犁河畔、新源縣的城鄉(xiāng)結(jié)合部。多年來審視我校的課堂教學(xué)，教師教學(xué)觀念陳舊，忽視了學(xué)生的主體地位，課堂氣氛沉悶，效率低，滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象十分嚴(yán)重；教師成長迫在眉睫，骨干教師數(shù)量偏少，年輕教師成長緩慢，教師隊伍趨向于老齡化，出現(xiàn)嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象。由此導(dǎo)致課堂教學(xué)陷入“教師累、學(xué)生苦、效率低”的教學(xué)困境。學(xué)校要走出困境，只有找準(zhǔn)方向，打開突破口，除弊革新，才能開辟生路、闖出困境以求得發(fā)展。雖然我校的資金有限，教學(xué)設(shè)施相對滯后，但我們的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)行為不能落后。由此，我們把改革的方向指向了課堂教學(xué)改革，走內(nèi)涵發(fā)展、課改興校的道路。我們認(rèn)為，教育只要找到規(guī)律，抓住優(yōu)化課堂這個中心，不僅可以贏得生存，而且能夠創(chuàng)造奇跡。

那么如何革新課堂？我校經(jīng)過深思熟慮，在參觀學(xué)習(xí)了疆內(nèi)外幾大名校成功做法和課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)縣教育局教研室關(guān)于“有效課堂推進年”的相關(guān)指示文件精神，結(jié)合本校學(xué)情，確立了“以生為本”的教學(xué)理念，提出了建設(shè)“讓學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來”的課堂教學(xué)模式的構(gòu)想，形成了別斯托別中學(xué)“315”課堂教學(xué)模式的基本思路。所謂“315”即“3”是指課堂教學(xué)理念實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。二是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，變“要我教”為“我要教”，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用。三是教學(xué)活動順序由先教后學(xué)向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變。“1”是指圍繞一個中心即課堂教學(xué)以提高課堂效率為中心?！?”是指課堂教學(xué)五個環(huán)節(jié)即自學(xué)展示——合作學(xué)習(xí)——質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)——學(xué)習(xí)檢測——學(xué)后反思。為保證課改推進此模式順利實施，我校從經(jīng)費、管理、轉(zhuǎn)變教師觀念、校園文化等方面花功夫、下力氣，從以下三個方面著手，把課改作為學(xué)校的中心工作來抓。

第一、干部示范引領(lǐng)教改

學(xué)校為實施課改專門成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，并達成共識：“要進行全面的課改，首先領(lǐng)導(dǎo)班子成員人思想要做到高度統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)要換腦”。在日常管理中，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給自己的定位是：真正成為課堂教學(xué)改革的有效策劃者、躬身實踐者、課改引領(lǐng)人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用實際行動積極營造課堂改革氛圍，制定規(guī)劃與策略，帶頭參加課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，帶頭寫導(dǎo)學(xué)案、上展示課、深入課堂聽課，不斷反思管理過程和教學(xué)過程的得失，全方位為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，扎扎實實推進課改的深化和發(fā)展。課改的第一個月，我校的領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講課、聽課、評課，在各年級率先講引路課，起到了良好的引領(lǐng)示范作用。為使課改得到專業(yè)理論支持與指導(dǎo)，學(xué)校特聘全國教育文學(xué)家傅東纓擔(dān)任名譽校長，傅老曾多次來我校開有關(guān)課改的專題講座。此外學(xué)校以國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略對口援疆政策為契機，與江蘇省揚州中學(xué)教育集團樹人學(xué)校結(jié)成援疆對口單位。樹人學(xué)校不僅在資金方面給予大量扶持，而且先后派專家級領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到我校蒞臨指導(dǎo)，確保課改工作順利實施。

第二、教師傾情投身教改

改變課堂，重要的是改變老師的教學(xué)行為方式。老師洗腦了，才會投身課改。我們先召開教師會，向老師們宣傳疆內(nèi)外各名校的課改成功模式，并于2011年11月初帶領(lǐng)全體教師到克市三中學(xué)習(xí)一周，學(xué)習(xí)期間，每人都要做好詳細的記錄，寫自己的所見、所聞、所感、所惑，通過這一周的學(xué)習(xí)使全體教師都統(tǒng)一了認(rèn)識，課改是必須的?；貋砗笪覀冋匍_了課改動員大會，提出了“一年定模式、二年成名師、三年創(chuàng)名校”的目標(biāo)，并發(fā)放了班主任培訓(xùn)資料和任課教師們培訓(xùn)資料，并進行了三次大規(guī)模的教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)。然后召開課改學(xué)生動員大會，并利用每天的晨讀時間對學(xué)生進行培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和回來的培訓(xùn)他們被這種新的教學(xué)方式所吸引，所感動，個個激情澎湃，決心要結(jié)合本校本班實際和學(xué)生的實際特點進行課堂教學(xué)改革。當(dāng)然在課改中，也不是每位老師都能按照學(xué)校要求進行課改，個別教師雖然進行了參觀學(xué)習(xí)，但課改意識仍不強，還有剛激動三天，遇到困難就退縮，表面上在課改，背地里還在走老路子。針對這樣的老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先個別談話，做他們的思想工作，有的同志通過談話想通了，走上了課改之路，但在校的課堂檢查中仍有個別“頑固不化分子”，學(xué)校三令五聲都不進行課改的，我們要調(diào)換他的教學(xué)崗位，使全校上下，每位老師，每位學(xué)生都要進行新的課堂改革。經(jīng)過一年的努力，在和教師的交談中，我感覺到我們的教師對課改充滿熱情，絕大多數(shù)教師觀念轉(zhuǎn)變得快，積極投身課改。我們讓課改過程中表現(xiàn)突出的教師給全校上“示范課”，并進行全校性的優(yōu)質(zhì)課大賽，并且對課改做得比較出色的教師進行獎勵和表彰。課改在我校已蔚然成風(fēng)。

第三、校園文化激勵課改

環(huán)境是可以改變?nèi)说?，為了使課改實施更加順利，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了濃厚的課改氛圍。在校園四周，制作了課改宣傳牌，購置了電子滾動屏，更新文化長廊；用優(yōu)秀學(xué)生和教師的照片格言警句代替名人畫像和名人名言，體現(xiàn)以生為本以師為榮的理念，讓榜樣引領(lǐng)我們前進；鼓勵教師和學(xué)生自創(chuàng)教改格言，談體會說感受。在教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳等，我們充分利用空間，在橫梁上張貼了經(jīng)典中華傳統(tǒng)文化如弟子規(guī)等，置學(xué)生于知識的氛圍中，激發(fā)求知的興趣和欲望。讓每一面墻壁都說話，讓學(xué)生時時處處都受到教育，受到感染和熏陶。

“莫道今年春將盡，明年春色倍還人?！蔽覀儓孕?，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有全校師生的齊心協(xié)力，有各界人士的大力支持，我們將始終不渝、堅持不懈為打造新別斯托別中學(xué)而奮斗，辦好讓學(xué)生幸福、社會滿意的教育，為新疆教育事業(yè)的發(fā)展做出新的更大的貢獻！endprint