奚曉美

【摘要】文章主要論述了在初中美術(shù)課中以美激趣的研究，闡明了繪畫知識(shí)、技法、設(shè)計(jì)理念和審美意識(shí)、情感培養(yǎng)的重要性。以美激趣讓學(xué)生積極參與到課堂中來，探究如何從學(xué)生熟悉的身邊題材入手，讓學(xué)生理解美術(shù)來源于生活，服務(wù)于生活，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，輕松愉快地上好每一節(jié)美術(shù)課。

【關(guān)鍵詞】以美激趣；初中美術(shù)課；多媒體手段

初中美術(shù)課是培養(yǎng)和陶冶學(xué)生高尚情操、提高學(xué)生審美水平、促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛的一門重要課程?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富和提高學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，使學(xué)生達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善學(xué)生的人格?！痹诿佬g(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣，使學(xué)生愉悅地參與到教學(xué)中來，樂學(xué)，善學(xué)，激活美術(shù)課堂，是教師教學(xué)的根本任務(wù)。我在教學(xué)中作了教學(xué)探索，以下是我對(duì)初中美術(shù)教學(xué)以美激趣的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、以美激趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與是美術(shù)課堂教學(xué)的重要前提

興趣是最好的教師，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。教師在導(dǎo)入部分，如何引導(dǎo)學(xué)生有趣導(dǎo)入新課題很重要。每次新課程，大部分學(xué)生都存在一種獵奇心理。引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去研究的動(dòng)力就是新鮮奇特的東西，因?yàn)橹挥羞@些東西才能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。所以，美術(shù)教師需要應(yīng)用新的教學(xué)措施來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同的課程類型應(yīng)用不同的導(dǎo)入方法，最好的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。也就是說只有當(dāng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程有了興趣，才能夠自主參與到學(xué)習(xí)中來，從而在學(xué)習(xí)中找到樂趣。在平日教學(xué)里，我注重結(jié)合講解美術(shù)教育技法的重要性進(jìn)行各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，在不同的課型中合理運(yùn)用各種手段來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣需要長時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)，并非一朝一夕就能形成。比如上“欣賞·評(píng)述”課，我在課堂上指引學(xué)生拓展思維，展開想象。關(guān)注學(xué)生周邊熟悉的素材，從學(xué)生熟悉的環(huán)境入手讓他們感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，發(fā)掘生活中的美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。比如引導(dǎo)學(xué)生從裝點(diǎn)美麗的居室欣賞圖例開始，課前學(xué)生收集居室圖例，收集身邊植物、廢棄物品、植物種子等，課堂中通過拼貼、繪畫、拓印進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作。學(xué)生在積極參與中找到了學(xué)習(xí)的樂趣，小組合作，互相幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)美術(shù)課的前提，也是打開學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，是提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的保證。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最基本的動(dòng)力之一。在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生掌握知識(shí)必須要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的心態(tài)。當(dāng)師生雙方同處于精神高度亢奮的狀態(tài)中，傳遞知識(shí)就會(huì)自然、順暢、快速、準(zhǔn)確，學(xué)生的記憶力和理解力就會(huì)處于極佳狀態(tài)。比如我上到“造型·表現(xiàn)”的《黑白裝飾畫》這一課時(shí)，利用多媒體課件播放幻燈片：動(dòng)物、植物、風(fēng)景、靜物，不同風(fēng)格使用不同繪畫用具和材料的黑白裝飾畫面。我介紹不同時(shí)代以及不同風(fēng)格、使用不同繪畫用具和材料的裝飾畫，并出示相應(yīng)的繪畫用具和材料，簡略介紹其畫法，以激發(fā)學(xué)生作畫興趣和表現(xiàn)欲望。導(dǎo)入語要簡短，明了，有趣。接下來示范如何運(yùn)用點(diǎn)線面來進(jìn)行物象的裝飾。我提問：“如何運(yùn)用點(diǎn)線面對(duì)物體進(jìn)行裝飾？”這時(shí)學(xué)生興趣很濃，爭著舉手上臺(tái)試一試。學(xué)生通過活動(dòng)和教師的簡介，對(duì)植物的搭配以及構(gòu)圖、裝飾有了初步的了解。我再根據(jù)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行裝飾的圖形中加以補(bǔ)充完善和畫面的調(diào)整，用投影儀演示，并講授點(diǎn)線面造型的基本方法，進(jìn)行畫面調(diào)整，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體觀察的方法，簡介構(gòu)圖、設(shè)計(jì)規(guī)律。我通過演示與講解，使學(xué)生對(duì)畫面裝飾的方法、步驟和畫面調(diào)整有所認(rèn)識(shí)。接下來將全班分為四個(gè)小組，各組學(xué)生以本組的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)課前收集的材料進(jìn)行制作，各組都使用自己喜歡的繪畫用具、材料。畫面有的以線造型為主，或以點(diǎn)為主，或以面為主，大膽地進(jìn)行裝飾畫面構(gòu)思繪制創(chuàng)作。創(chuàng)作前我要求學(xué)生在表現(xiàn)形式上突出自己的個(gè)性特點(diǎn)，使風(fēng)格多樣化。課堂上我巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥，及時(shí)指出帶有共性的問題，并表揚(yáng)和展示有個(gè)性特點(diǎn)的優(yōu)秀作品。整個(gè)課堂學(xué)生興趣高漲，每個(gè)學(xué)生都參與到創(chuàng)作中。

美術(shù)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，寓知識(shí)技能于興趣之中，不同的課程充分展示學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的審美能力，才能使美術(shù)學(xué)科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使學(xué)生各顯其能，樂意參與。通過讓學(xué)生動(dòng)手發(fā)揮想象，積極參與美術(shù)課堂，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的濃厚興趣，很好地優(yōu)化了我們的美術(shù)課堂。

二、多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

在“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”教學(xué)中，我注重營造輕松的環(huán)境，從而巧妙地引入新課程。蘇霍姆林斯基所說：“若不運(yùn)用手段讓學(xué)生情緒高漲和智力充沛，就進(jìn)行知識(shí)的教導(dǎo)，則會(huì)產(chǎn)生疲憊；沒有歡快愉悅的心情，就不存在學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生帶來負(fù)荷。”可見在美術(shù)課堂中，教師營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍尤其重要。

根據(jù)我二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)來說，各美術(shù)種類并非都有趣味性，甚至有的還枯燥無味。課前準(zhǔn)備，課后整理，每周一節(jié)課，往往一次作業(yè)沒完成就留到下周，工具材料也不好保管，在師生同創(chuàng)中學(xué)生興趣高漲，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系又得留到下周才能繼續(xù)完成，遇到這種情況學(xué)生感覺很無奈。諸多因素?zé)o法調(diào)整，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來后，也不易長久維持。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，我要求自己集中精力鉆研美術(shù)學(xué)科，探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)本校學(xué)生學(xué)情，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的需要。教師想要使課堂教學(xué)獲得圓滿成功，良好的開端是非常重要的，這就需要有效地進(jìn)行引導(dǎo)。我在進(jìn)行新課程引導(dǎo)的時(shí)候就結(jié)合學(xué)生的需要緊緊抓住學(xué)生的注意力。只有好的引導(dǎo)，以美激趣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事引導(dǎo)法、制造懸念法等多樣化的教學(xué)方法，使得教學(xué)輕松愉快，學(xué)生興趣很濃。

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣很重要，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得對(duì)藝術(shù)的審美體驗(yàn)。教師需要有意識(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的興趣愛好的轉(zhuǎn)換有所觀察，合理地引導(dǎo)，以迎合學(xué)生的心理需求，不能只依據(jù)學(xué)生掌握美術(shù)技能的多少來評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。要依據(jù)美術(shù)課程改革中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，客觀合理地引導(dǎo)學(xué)生熱愛美術(shù)課。充分利用生活中隨處可見的任何一件物品。教學(xué)中，我注重聯(lián)系生活的，學(xué)以致用加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，所學(xué)內(nèi)容與已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，以及所學(xué)知識(shí)、技能與日常實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，從而使學(xué)生所學(xué)與所用互相貫通，從生活實(shí)用中學(xué)習(xí)，又能回到實(shí)際生活中，學(xué)以致用，激發(fā)興趣。學(xué)以致用，除了得到檢驗(yàn)、得到啟發(fā)，還可以使學(xué)生在使用過程中得到一種信心、鼓勵(lì)。學(xué)以致用是一種非常好的教學(xué)方法。比如：在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作過程當(dāng)中，我強(qiáng)調(diào)它的程序性，強(qiáng)調(diào)工具的使用，強(qiáng)調(diào)制作的環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)能夠解決實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生有落到實(shí)處的安排，保證教學(xué)的順利有趣地進(jìn)行。我認(rèn)為問題的設(shè)置是教師能否發(fā)揮引導(dǎo)作用的關(guān)鍵。從最初引起學(xué)生興趣，到學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，教師巧妙地提問可起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生成為主動(dòng)探尋知識(shí)、掌握知識(shí)的主體。

三、多媒體手段輔助美術(shù)教學(xué)，優(yōu)化課堂

“欣賞·評(píng)述”課中，讓學(xué)生主動(dòng)參與欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)。我運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)。現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，具有省時(shí)、直觀、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)，能很快引起學(xué)生的興趣。在以往的美術(shù)課教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，學(xué)生感覺單調(diào)乏味。如今我在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，有利于學(xué)生更直觀積極地參與到各種美術(shù)活動(dòng)中來。在美術(shù)教學(xué)中，我依據(jù)這階段學(xué)生的心理素養(yǎng)來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)覺美、享受美和創(chuàng)造美的能力。例如《繪畫風(fēng)格與流派》教學(xué)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生了解更多關(guān)于中外繪畫藝術(shù)風(fēng)格與流派的知識(shí)，從藝術(shù)風(fēng)格對(duì)藝術(shù)家的了解，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品創(chuàng)作受到個(gè)人經(jīng)歷、思想傾向、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、藝術(shù)手法等因素影響，所以才有了作品呈現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定的、與眾不同的格調(diào)、品位、氣派。學(xué)生從古代到現(xiàn)代中國畫發(fā)展的過程中了解不同的時(shí)代背景、風(fēng)土人情；從畫家生平、時(shí)代背景、創(chuàng)作技法、表現(xiàn)風(fēng)格等方面進(jìn)行欣賞和評(píng)述，參與積極性很高，體會(huì)到好作品的來之不易。

在課堂教學(xué)中，教師以美激趣，學(xué)生才感興趣，體現(xiàn)出美術(shù)課的靈活多樣。學(xué)生有了興趣，課堂才會(huì)活躍。課堂并非教師的“一言堂”，教學(xué)中教師應(yīng)該多給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。需要根據(jù)每一課程，利用不同的導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在主導(dǎo)教學(xué)時(shí)應(yīng)努力營造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對(duì)不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到因材施教，以美激趣，使學(xué)生在繁重的作業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我。在此過程中，教師的教學(xué)引導(dǎo)起到了很大的作用。課堂氣氛寬松，學(xué)生思想活躍，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)與思考，同時(shí)也學(xué)會(huì)了探索與創(chuàng)造。拓展學(xué)生豐富的想象，學(xué)生才能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動(dòng)性，從而提高自學(xué)、觀察、分析、判斷的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。endprint