田振民

【摘要】對于我國素質(zhì)教育而言，中小學(xué)美術(shù)是非常重要的組成部分。但是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在問題較多，還是無法跟上社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。這便要求我們必須進(jìn)行中小學(xué)美術(shù)教育改革。筆者主要分析了中小學(xué)美術(shù)教育存在的問題，并針對問題找到了一些解決策略，希望能夠提高中小學(xué)美術(shù)教育水平，將美術(shù)教育的作用發(fā)揮出來。

【關(guān)鍵詞】教育水平 將美術(shù)教育的作用發(fā)揮出來。

【中圖分類號】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0212-02

美術(shù)本身的綜合性很強(qiáng)，和其他科目相比，美術(shù)教育有一定的特殊性，能夠全面提高人們本身的精神素質(zhì)，幫助人培養(yǎng)良好的品格。但是，由于受到應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)美術(shù)教育的作用也沒有真正的發(fā)揮出來。

一、中小學(xué)美術(shù)教育存在的問題

1.中小學(xué)美術(shù)教育作用沒有得到重視

首先，在一些學(xué)校中，美術(shù)課教學(xué)時(shí)間非常少，并且極少的課程時(shí)間也會(huì)被其他學(xué)科占用。其次，有些中小學(xué)本身的教學(xué)設(shè)備不夠優(yōu)秀，師資也存在一定的問題，在進(jìn)行美術(shù)教師選擇的時(shí)候，沒有進(jìn)行長效的考察機(jī)制以及培養(yǎng)機(jī)制的建立。最后是有些家長和學(xué)生對美術(shù)教育認(rèn)知方面存在的問題還比較多，認(rèn)為美術(shù)的作用主要是娛樂作用，對學(xué)生發(fā)展作用不大，這也導(dǎo)致了很多家長和學(xué)生認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是可有可無的。

2.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式存在問題較多

美術(shù)學(xué)科本身是比較特殊的，這便需要教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，必須根據(jù)美術(shù)課程的規(guī)律，找到最合適的方法來進(jìn)行[1]。但是現(xiàn)在教學(xué)的時(shí)候，還有很多教師選擇灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)。有些教師讓學(xué)生記憶大量的美術(shù)知識，有些教師讓學(xué)生模仿美術(shù)作品。這兩種方式都沒有真正的從素質(zhì)教育的需要出發(fā)，沒有考慮到學(xué)生自身的發(fā)展需要，也沒有根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的方法來將學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣真正的激發(fā)出來，這便需要學(xué)生不斷的提高自身的創(chuàng)造力和人文素養(yǎng)。

3.教學(xué)評價(jià)模式不夠完善

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，和其他學(xué)科相比，中小學(xué)美術(shù)教育評價(jià)體系的完善程度還不夠，存在嚴(yán)重的碎片化情況，這也會(huì)給美術(shù)教育的實(shí)際效果造成很大的影響。所以，美術(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候，需要借鑒其他相關(guān)學(xué)科的評價(jià)體系以及評價(jià)模式，并將其和美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，找到符合美術(shù)教育的相關(guān)規(guī)律，從而更加科學(xué)合理的對其進(jìn)行評價(jià)。

4.課外美術(shù)教育存在問題較多

對于中小學(xué)而言，課外美術(shù)教育主要包括了美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及少年宮，還包含了博物館、美術(shù)館、社區(qū)以及大自然的相關(guān)美術(shù)教育[2]。通過課外美術(shù)教育能夠很好的彌補(bǔ)課堂美術(shù)教育中存在的問題和不足，能夠讓學(xué)生在接受到更多的優(yōu)秀美術(shù)作品，能夠讓學(xué)生更加直觀的感受美術(shù)。但是由于受到一些因素的影響，比如安全問題以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，課外美術(shù)教育存在問題還比較多，學(xué)生很難在課外接受美術(shù)教育，課外美術(shù)教育的作用也很難發(fā)揮出來。

二、做好中小學(xué)美術(shù)教育的策略

美術(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候，必須真正的認(rèn)識到中小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題和困難，在教學(xué)的過程中不斷的努力和實(shí)踐，將美術(shù)作為載體，不斷的提高中小學(xué)生本身的綜合素質(zhì)。

1.美術(shù)教師必須提高自身育人意識

教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，想要發(fā)揮美術(shù)教育的作用，便必須提高自身的育人意識，只有育人意識提高，美術(shù)教師才能夠關(guān)注學(xué)生本身綜合素質(zhì)的提高，在美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，重視素質(zhì)教育，只有真正的具備育人意識，教師才能夠全面的思考美術(shù)，走出以往僅僅重視技能模仿和知識掌握的誤區(qū)，才能夠真正的做好美術(shù)教學(xué)，將美術(shù)的作用發(fā)揮出來[3]。

2.找到合適的教學(xué)方式

在進(jìn)行教學(xué)方式選擇的時(shí)候，必須全面的考慮到學(xué)生自身的特點(diǎn)和需要，選擇能夠?qū)W(xué)生本身積極性調(diào)動(dòng)起來的方式，比如，通過分組合作探究教學(xué)能夠?qū)W(xué)生本身的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識激發(fā)出來，并且還能夠進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)氛圍的營造。教師還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將多媒體等一系列現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用進(jìn)去，從聽覺、視覺和觸覺上給學(xué)生足夠的刺激，只有這樣學(xué)生的注意力才能夠集中[4]。最后，在進(jìn)行教學(xué)方式以及教學(xué)方法的選擇的時(shí)候，必須重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，只有這樣學(xué)生才能夠愿意學(xué)習(xí)美術(shù)。

3.完善評價(jià)體系

在進(jìn)行中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師的評價(jià)應(yīng)該是以學(xué)生美術(shù)興趣激發(fā)為目的的，只有這樣，才能夠提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，學(xué)習(xí)積極性才能夠真正的激發(fā)出來。教師在評價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該主要進(jìn)行正面的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中來，獲得更好的發(fā)展，負(fù)面評價(jià)不但要少，還應(yīng)該委婉，若是負(fù)面評價(jià)較多，學(xué)生很容易壓抑，甚至產(chǎn)生負(fù)面情緒。并且，教師還應(yīng)該重視過程評價(jià)，學(xué)生取得了很小的進(jìn)步，也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心才能夠真正的提高，對美術(shù)的興趣也會(huì)提高[5]。

4.將課外美術(shù)教育的作用發(fā)揮出來

美術(shù)教育的本質(zhì)是生活，其來源于生活又高于生活。所以，教師應(yīng)該打破課堂對美術(shù)教學(xué)的限制。讓學(xué)生去生活中接受美術(shù)。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館、美術(shù)館以及藝術(shù)館中去觀看優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生真正的接觸到好的美術(shù)作品。其次，教師應(yīng)該努力的讓學(xué)生走入到大自然中去，感受花草樹木，感受到自然的美好。最后，教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走到繁華的城市中去，讓學(xué)生在喧囂中感受商業(yè)社會(huì)中蘊(yùn)含的美術(shù)。這樣能夠讓學(xué)生更加生動(dòng)直接的感受美術(shù)。

三、結(jié)語

中小學(xué)美術(shù)對于學(xué)生的成長是非常重要的，對學(xué)生品格的完善和綜合素質(zhì)提高有著重要作用，所以，在進(jìn)行中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師必須認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，并根據(jù)存在的問題找到問題解決的策略，將美術(shù)教育的作用發(fā)揮出來，給學(xué)生綜合素質(zhì)提高奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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