劉光榮

摘 要：作為一項關(guān)系到我國社會穩(wěn)定的考試制度，高考招生制度一方面承擔著選拔人才以及教育學生的功能，另一方面也承擔著維護社會穩(wěn)定的功能。隨著社會的變化與發(fā)展，我國招生制度的弊端也日益顯現(xiàn)出來，因此就需要對我國的高考招生制度進行改革。主要對我國高考招生制度改革進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：高考；招生制度；改革

在我國教育制度中，高考招生制度是其中的重要組成部分，能夠?qū)ι鐣鸬浇逃淖饔谩８呖颊猩贫炔坏P(guān)系到高等學校是否能夠選拔出優(yōu)秀的新生，關(guān)系到廣大考生是否享有平等的受教育權(quán)，此外，對學生的全面發(fā)展也有著重要的影響。也正是因為高考招生制度承擔著較大的社會責任，所以該制度也受到了社會公眾的廣泛關(guān)注。

一、高考招生制度存在的主要弊端

我國當前的高考招生制度主要為“統(tǒng)一考試+分省錄取”這一模式，從考試的形式來看，我國高考招生制度是一次性的統(tǒng)一考試，也就是我們常說的一考定終身[1]。從錄取的體制來看，我國高考招生制度是國家統(tǒng)一招生政策，由地方招生考試委員會組織高等院校，在省行政范圍之內(nèi)根據(jù)學生的考試成績來進行錄取。

自1977年我國恢復高考以來，我國的高考招生制度就在不斷地進行改革，取得了較大的成效，為我國高等院校選拔出優(yōu)秀的人才做出了極大的貢獻。然而隨著高等教育大眾化特點的出現(xiàn)，我國當前高考招生制度的弊端也日益凸顯出來，特別是我國的考試法制尚不完善，而且分省制定招生來源的這一計劃也就造成了教育機會的不均衡。從國家以及教育這幾個層面來看，我國高考招生制度的弊端主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.教育機會競爭不均的現(xiàn)象

我國當前的高考與招生的競爭越來越激烈，與西方發(fā)達國家相比而言，我國的教育資源有限，而且大多數(shù)公民都希望自己能夠上大學，希望接受高等教育。所以高考招生制度就需要保證每一個考生的競爭機會均等。然而，從我國的高考招生制度來看，就存在著地區(qū)性差異，導致我國一些地區(qū)存在教育不平等現(xiàn)象。

2.過分重視考試的分數(shù)

在基礎(chǔ)教育開展過程中，高考招生對其有著重要的導向作用。但是我國的高考都過于重視學生的考試分數(shù)，所以導致我國許多中學為了追求高分而采取各種手段，在教學過程中，也主要是為了應(yīng)付升學考試，而且教師的教學內(nèi)容也主要是圍繞高考轉(zhuǎn)，忽視了學生的全面發(fā)展，不利于素質(zhì)教育的有效開展。這就造成許多學生形成了死讀書、讀死書，造成了一些學生高分低能的現(xiàn)象。

二、我國高考招生制度改革的幾點思考

1.要堅持精英教育與大眾教育并舉的原則

隨著社會的變化與發(fā)展，高等教育的逐漸普及，大眾化趨勢逐漸形成。許多人認為精英教育不適合當前社會的發(fā)展，認為其是計劃經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。然而從我國國民經(jīng)濟的發(fā)展來看，精英教育在其中起到了重要的作用，為社會各行業(yè)培養(yǎng)出大量的精英，推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。我國是發(fā)展中大國，對精英人才有著迫切的需求。所以我國高考招生制度在改革過程中，也要滿足精英教育的需求，要實現(xiàn)大眾教育與精英教育并舉。

2.要堅持規(guī)模與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

隨著社會不斷的發(fā)展，我國的高等教育規(guī)模不斷擴大。隨著規(guī)模的不斷擴大，高等教育的質(zhì)量也受到了社會公眾的關(guān)注。要重視規(guī)模與質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，一方面要滿足學生上大學這一需求，另一方面又需要滿足學生上優(yōu)質(zhì)學校的需求，這是高考招生制度改革不可回避的一個問題。因為學生承擔了上學的費用，所以他們就有一定的權(quán)利選擇接受優(yōu)質(zhì)教育，不管是重點大學，抑或是普通院校，其規(guī)模發(fā)展與質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，才是他們贏得生源的一個重要條件。所以在改革過程中，一定要堅持規(guī)模與質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。

3.要堅持公辦學校與民辦學校的協(xié)調(diào)發(fā)展原則

在我國教育體系中，公辦教育由于有國家支持，所以更容易受到人們認可，而民辦高等教育則不同，其在發(fā)展過程中會受到公辦院校的沖擊，其生存的空間較為狹小。也正是因為民辦教育的發(fā)展受限，所以許多高考學生在填報志愿時不會主動選擇民辦學校。所以在改革過程中，就需要我國重視民辦學校的發(fā)展，要大力支持我國民辦學校，使民辦教育的質(zhì)量得到不斷的發(fā)展，使其發(fā)展規(guī)模也得到不斷的擴大。而且在支持民辦學校的發(fā)展過程中，也會間接促進我國公辦教育水平的不斷提升。

綜上所述，隨著社會的變化與發(fā)展，我國的高等教育也取得了較大的發(fā)展，我國考生的人數(shù)在持續(xù)上漲，而且高等教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化，這就要求我國改變當前的高考制度，以使其能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。本文對我國當前高考招生制度所存在的弊端進行了簡要的闡述，并就高考改革也提出了相應(yīng)的建議，旨在為我國高考招生制度改革提供借鑒參考。

參考文獻：

[1]李幸福.對我國高考招生制度改革的思考與建議[J].平頂山學院學報，2009（4）：122-124.

[2]李焮煒.我國高考招生制度改革的幾點思考與探析[J].內(nèi)蒙古醫(yī)學院學報，2009（S1）：28-30.

編輯 張珍珍