新課標(biāo)指出：“要使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字……使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的速度，具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。”寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)低年段的重頭戲，是閱讀和作文的基礎(chǔ)。寫(xiě)字過(guò)程是對(duì)字形進(jìn)行精細(xì)的分析和綜合的過(guò)程，是熟悉和鞏固、掌握字形的過(guò)程；寫(xiě)字教學(xué)對(duì)于發(fā)展兒童的書(shū)面言語(yǔ)能力具有舉足輕重的重要作用，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至良好的道德品質(zhì)都有重要作用。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字無(wú)疑成為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)攔路虎。很多孩子從寫(xiě)筆畫(huà)開(kāi)始，就面臨著筆畫(huà)寫(xiě)不直，筆畫(huà)描不到位的問(wèn)題。到后階段，又會(huì)面臨不會(huì)分析筆畫(huà)在田字格中的位置，無(wú)法控制字在田字格中大小的問(wèn)題。同時(shí)，寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的養(yǎng)成也非常重要，有的孩子寫(xiě)字姿勢(shì)有誤而導(dǎo)致身體發(fā)育不良，視力下降迅速；有的孩子因執(zhí)筆方法不對(duì)而導(dǎo)致寫(xiě)出的字一筆一畫(huà)呆板；有的因書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不良而導(dǎo)致不能始終保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，字跡太潦草，卷面不整潔，不愛(ài)惜、不會(huì)妥善保管工具等。

如何改變這一現(xiàn)象，讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，寫(xiě)好漢字，是我們要解決的問(wèn)題。因此，我申報(bào)了區(qū)級(jí)小課題—《小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字入門(mén)教學(xué)與習(xí)慣養(yǎng)成研究》，著手結(jié)合校本實(shí)際，開(kāi)展一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)起步實(shí)踐研究，探究良好寫(xiě)字習(xí)慣的形成規(guī)律，識(shí)字、寫(xiě)字結(jié)合的教學(xué)模式，創(chuàng)新寫(xiě)字教學(xué)的方式、方法。希望通過(guò)研究，不僅使孩子們能寫(xiě)一手規(guī)范、端正、整潔、美觀的字，而且在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)智力、增強(qiáng)體魄、磨練意志，還獲得愛(ài)國(guó)主義與審美教育的熏陶及崇高人格的建構(gòu)。

這一年多來(lái)，我不斷摸索實(shí)踐寫(xiě)字教學(xué)方法，取得了一定的效果。

一、抓住一切寫(xiě)字機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

在幼兒園大班，很多小朋友都學(xué)過(guò)寫(xiě)字，很多小孩都已經(jīng)會(huì)寫(xiě)一定數(shù)量的字，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們握筆的姿勢(shì)五花八門(mén)，很多離正確的雙姿相差甚遠(yuǎn)。因此，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，我就抓住一切寫(xiě)字機(jī)會(huì)，努力抓好入門(mén)階段的寫(xiě)字常規(guī)訓(xùn)練。

1、提出練字要求。如寫(xiě)字前要準(zhǔn)備好工具，安靜地等待老師來(lái)；老師教寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真觀察；要用正確的姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；在田字本上寫(xiě)字時(shí)要一筆一畫(huà)，做到正確、工整、美觀等等。這些得不斷地提醒督促，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，養(yǎng)成習(xí)慣。

2、教給正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。我從網(wǎng)上找來(lái)胡一帆老師的寫(xiě)字姿勢(shì)操和握筆姿勢(shì)操視頻，讓孩子們跟著視頻學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。然后同桌互相檢查，老師抽查，并在每天寫(xiě)字時(shí)不斷反復(fù)強(qiáng)化。

3、利用好每天的寫(xiě)字時(shí)間，讓孩子們靜心寫(xiě)字。學(xué)校每天下午第一節(jié)課后是寫(xiě)字時(shí)間，我讓孩子們把寫(xiě)字本提前準(zhǔn)備好，寫(xiě)字的音樂(lè)一響，就開(kāi)始練習(xí)。在寫(xiě)字時(shí)間，我巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生不良的寫(xiě)字姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

4、強(qiáng)調(diào)“提筆即是練字”，抓好每一課生字的書(shū)寫(xiě)，優(yōu)秀的在全班表?yè)P(yáng)，并在投影中向全班展示，不認(rèn)真的寫(xiě)得不好的，就要重寫(xiě)了。一直這樣堅(jiān)持，學(xué)生有了“我要把字寫(xiě)好”的意識(shí)，在寫(xiě)字時(shí)能夠用心書(shū)寫(xiě)了。

二、重視寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，激發(fā)濃厚的寫(xiě)字興趣

1、重視范寫(xiě)，教給技法。正所謂“字無(wú)百日功”，成人練就一手好字尚且不易，更何況是一年級(jí)的小孩。為了讓每個(gè)孩子都寫(xiě)出一手好字，對(duì)于要教的生字，我事前反復(fù)練習(xí)，牢記每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，以及筆畫(huà)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，盡量做到與范字接近。課堂上，我除了嚴(yán)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“坐姿規(guī)范、執(zhí)筆正確、態(tài)度認(rèn)真、心平氣和”外，還教給學(xué)生一些如何去讀帖、描紅、臨摹以及寫(xiě)字的技法。在教寫(xiě)字時(shí)我先讓孩子們觀察范字，然后邊范寫(xiě)邊講述：這個(gè)字的主筆應(yīng)該落在田字格的哪個(gè)位置，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生掌握基本的寫(xiě)字方法。

2、關(guān)注態(tài)度，用心書(shū)寫(xiě)。很多孩子寫(xiě)字馬虎往往是因?yàn)樨澘?，他們好勝心?qiáng)，以為越快寫(xiě)完越好。平時(shí)范寫(xiě)時(shí)我注重讓模仿老師的書(shū)寫(xiě)速度，有些筆畫(huà)快，有些筆畫(huà)慢。然后強(qiáng)調(diào)要按照老師的速度去寫(xiě)，嚴(yán)格按照規(guī)范一筆一畫(huà)地用心把每個(gè)字寫(xiě)好。

3、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)興趣。每隔一段時(shí)間，我就會(huì)抽出一節(jié)課來(lái)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行寫(xiě)字比賽。如現(xiàn)場(chǎng)臨寫(xiě)一首古詩(shī)，然后評(píng)選優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，對(duì)被評(píng)上“小小書(shū)法家”的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的小比賽，能充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，提高寫(xiě)字教學(xué)效果

寫(xiě)字教育要收到良好的實(shí)效，除了在學(xué)校里老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求外，還必須有效地將這種訓(xùn)練要求延伸到校外，讓家長(zhǎng)也重視孩子的書(shū)寫(xiě)。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)們宣傳解釋寫(xiě)字教育的意義；講解與示范握筆的姿勢(shì)；還給家長(zhǎng)講清楚平時(shí)老師在學(xué)校里是如何要求孩子寫(xiě)字的，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里也要按照老師的要求去監(jiān)督自己的孩子。這樣，家校通力配合，齊抓共管，教育效果自然會(huì)事半功倍。

實(shí)踐證明，在寫(xiě)字教學(xué)的入門(mén)階段，要完成以上的工作需要花大力氣和持之以恒的毅力。良好習(xí)慣的形成需要一個(gè)過(guò)程，一年級(jí)是習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，一年級(jí)老師要努力抓好寫(xiě)字入門(mén)工作，為寫(xiě)字教學(xué)提供有利的保障，讓寫(xiě)字教育得以有效地實(shí)施。

作者簡(jiǎn)介：肖友萍（1978-），女，廣東順德西山小學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師，主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。