彭開(kāi)慧

成功對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常幸福的，但“怎樣才能成功？”這一問(wèn)題卻難倒了很多人。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)的是一群心理還未成熟的孩子，我們應(yīng)該針對(duì)他們自身的智力和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)他們各方面的能力，發(fā)展他們的個(gè)性；而不是培養(yǎng)“書(shū)呆子”型的學(xué)生，不要過(guò)分強(qiáng)求他們有多么優(yōu)異的成績(jī)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人小時(shí)侯成績(jī)并不是很好，長(zhǎng)大后卻成了成功人士；在世界名人當(dāng)中，也有在學(xué)生時(shí)代不是學(xué)校的尖子生，長(zhǎng)大后仍然對(duì)社會(huì)作出了偉大的貢獻(xiàn)的人。例如，生物學(xué)家達(dá)爾文，讀書(shū)時(shí)常常曠課，成績(jī)一般，同樣也能寫出《生物進(jìn)化論》這部偉大的著作；前英國(guó)首相邱吉爾沒(méi)有完成大學(xué)學(xué)業(yè)，同樣也能成為一位世界著名的政治家。為什么他們能從“丑小鴨”變成“白天鵝”？最重要的是他們善于在學(xué)習(xí)和生活中抓住有利時(shí)機(jī)去表現(xiàn)、去創(chuàng)新、去挑戰(zhàn)。那么作為老師，怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中把握一些有利的機(jī)會(huì)呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，給學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)

學(xué)校開(kāi)展的一切活動(dòng)，不但可以豐富學(xué)生的校園生活，還能夠?yàn)閷W(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上參與競(jìng)爭(zhēng)，錘煉自己的意志品質(zhì)，提升自己的知識(shí)水平和技能。如果競(jìng)爭(zhēng)失敗，要引導(dǎo)他們找到原因，不要灰心，爭(zhēng)取下一次努力取得成功；如果成功，也要教育學(xué)生不要驕傲，要找到成功的原因，再接再厲。這樣才能讓學(xué)生知道自己是如何把握機(jī)會(huì)取得成功的，從而逐步提高學(xué)生把握機(jī)會(huì)的能力?，F(xiàn)實(shí)中，有的老師為了給班集體爭(zhēng)榮譽(yù)，每次競(jìng)賽活動(dòng)都是派班上表現(xiàn)較好的同學(xué)參加，讓沒(méi)有機(jī)會(huì)拿獎(jiǎng)的學(xué)生打遠(yuǎn)觀、“靠邊站”，這樣就讓這些學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會(huì)，因而不利于全體學(xué)生的潛能挖掘、健康成長(zhǎng)。

二、樹(shù)立學(xué)生自信心，讓學(xué)生有把握機(jī)會(huì)的勇氣

要讓學(xué)生能把握好機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我取得成功，其自信心是非常重要的。老師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己有實(shí)力戰(zhàn)勝困難、取得成功。例如，遇到一道難題時(shí)，有的學(xué)生讀題后簡(jiǎn)單分析一遍，就覺(jué)得太難了，于是就想放棄。這道難題能成功解答嗎？作為老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對(duì)難題不深入思考、選擇放棄時(shí)，你應(yīng)該站在他（她）的身邊，鼓勵(lì)他（她）說(shuō)：你完全有這個(gè)實(shí)力解答這道題，希望你再讀再讀、再思再思，答案就在你的耐心思考里。這樣，學(xué)生就會(huì)鼓足信心，通過(guò)自己獨(dú)立耐心的思考解答問(wèn)題。當(dāng)然，學(xué)生遇到實(shí)在難以解答的難題時(shí)，還需要教師相機(jī)啟發(fā)，為學(xué)生解答難題打開(kāi)思路。教育教學(xué)工作中，教師要學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力挑戰(zhàn)困難，多給愿意展現(xiàn)自己的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我班有一位學(xué)生，讀五年級(jí)了個(gè)子才1.38米，在學(xué)校舉辦的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他自告奮勇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我可以去參加1500米比賽！”當(dāng)時(shí)我還懷疑他的能力，但還是不想讓他失去這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，于是就鼓勵(lì)他：“行，你去吧！老師相信你有這個(gè)實(shí)力?！惫?，賽場(chǎng)上，他雖然個(gè)子小，但是腳步移動(dòng)快、耐力好，跑到1000米左右的距離時(shí)就把對(duì)手甩在了后面，最后竟然獲得1500米比賽的冠軍，讓師生刮目相看。所以，作為教師，不光要讓學(xué)生把握住機(jī)會(huì)，還應(yīng)該處處給學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難，爭(zhēng)取成功的自信心。

三、提升學(xué)生的文化素質(zhì)和膽識(shí)，讓學(xué)生有把握機(jī)會(huì)的能力

大家都知道，一個(gè)人如果沒(méi)有扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)，即便有很好的機(jī)會(huì)出現(xiàn)，也沒(méi)有能力去展示自己，從而喪失許多發(fā)展自身的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，文化素質(zhì)是一個(gè)人必備的重要素質(zhì)，但不是唯一的素質(zhì)。我們不光要提高學(xué)生的知識(shí)水平，而且還要培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新、敢于自我表現(xiàn)的膽識(shí)，這樣才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所成就，今后踏入社會(huì)時(shí)才能把握住機(jī)會(huì)，并在各種競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。現(xiàn)在，還有很多家長(zhǎng)認(rèn)為子女在學(xué)習(xí)上要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，其實(shí)這種觀念已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要了，因?yàn)樗麄儧](méi)有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，別人又怎能知道你的人生價(jià)值所在？你又怎能有機(jī)會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富呢？當(dāng)今社會(huì)，人才濟(jì)濟(jì)，很少再有“明主”“三顧茅廬”了。作為老師，不僅要關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，還要注意那些平時(shí)表現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，多給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，努力提升他們的文化素質(zhì)和膽識(shí)，這樣，他們長(zhǎng)大后一定不比埋頭苦讀的尖子生差。

總之，作為教師，若能正確引導(dǎo)學(xué)生把握展示自己的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生挑戰(zhàn)困難的自信心，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和超強(qiáng)的膽識(shí)，那么我們將會(huì)培養(yǎng)出更多的對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才，為實(shí)現(xiàn)美麗富強(qiáng)的中國(guó)夢(mèng)提供更多的人才支持和智力保障。