趙濱
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,同時可以優(yōu)化課堂教學(xué)。綜合實踐活動是一門綜合性、實踐操作性很強(qiáng)、開放性很強(qiáng)的課程,它體現(xiàn)了個體自主學(xué)習(xí)以及在活動中合作意識。教師可以更大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計有趣的多樣的教學(xué)活動設(shè)計,貼近學(xué)生所學(xué)到的知識及生活經(jīng)驗,以學(xué)生的問題和興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,以及提高團(tuán)隊合作意識,促進(jìn)學(xué)生各種核心素養(yǎng)健康的發(fā)展。
下面結(jié)合在綜合實踐活動課程中,如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力談幾點做法:
一、在教師的引導(dǎo)下把主動權(quán)交給學(xué)生
如何更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到鍛煉,那就是讓孩子們真正的擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在《我是小小設(shè)計師》為主題的實踐的活動中,在教學(xué)設(shè)計過程時,充分考慮學(xué)習(xí)中以“學(xué)生為本”的重要性,把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。教師宣布主題內(nèi)容后,學(xué)生討論并提出本組的最初設(shè)想,各組結(jié)合其它組不同想法改進(jìn)本組方案,并設(shè)計本組方案草圖,再展示本組方案(通過實物投影,把設(shè)計方案展示在大屏幕上),組內(nèi)負(fù)責(zé)人結(jié)合展示在大屏幕上方案進(jìn)行解讀。其它組同學(xué)對展示組方案提出問題,展示組給予解答,最后其它組同學(xué)給展示組提出建議,展示組根據(jù)建議最終改進(jìn)本組方案?;顒又薪處熤黄鸬搅舜┽樢€的作用,而更多的主動權(quán)交給了學(xué)生。在實際的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,討論激烈,主動參與面廣,學(xué)習(xí)效果佳。
二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識
綜合實踐課程的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們都比較感興趣的。上課前我會把本單元課的實踐作品制作出來,展示給學(xué)生,以此來提高學(xué)生的注意力和關(guān)注度。在綜合實踐課《浮沉子》主題活動中,學(xué)生的眼神緊緊盯著我,這時我不緊不慢地說:“上課前我想給大家變一個魔術(shù)”同學(xué)們一聽睜大眼睛注視著我?!靶∑柯犖业脑?,我讓它下它就下,我讓它上它就上”同學(xué)們一個個睜大眼睛看著我手中的瓶子?!鞍?!太神奇了”。 此時學(xué)生的注意力立刻集中起來,課堂的學(xué)習(xí)氣氛一下熱烈起來?!霸趺醋兊?,怎么變的,快教我們”,學(xué)生不停的問。而此時我卻用視頻和實物展示的方法,讓學(xué)生們自主、主動的去探究,通過學(xué)生的研討學(xué)習(xí),在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生很快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果良好。
三、創(chuàng)建多樣式教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的能力。
實踐活動教師利用示范,或者通過網(wǎng)絡(luò)、視頻、查閱資料等方法向?qū)W生進(jìn)行知識的傳授,并能夠獲比較好的效果,但有些傳統(tǒng)的方法會更加直接有效。在《翻繩》主題實踐活動中,在選擇這項主題活動時,考慮到了孩子的年齡特點,天真,好奇,有很強(qiáng)有求知欲。同時此項主題活動對學(xué)生的動腦動手能力的培養(yǎng)也是非常有好處的。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好翻繩用的繩子,我準(zhǔn)備好各種有關(guān)“翻繩”活動的視頻。課上教師的翻繩表演,提升了孩子們的求知欲,于是開始播放學(xué)習(xí)第一種翻繩方法,學(xué)生睜大眼睛,一遍、兩遍,邊看邊學(xué),當(dāng)看到第三,四遍時,學(xué)生有些異動,“老師停一下,第二步是什么了?第三步是怎么做的?這根繩子壓著哪根繩子?小手指是怎么穿過來的呀?……學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情“高漲”??粗麄冎钡臉幼樱谑俏矣H自示范,但我沒想到的是,學(xué)生學(xué)會了前幾步卻忘記后幾步,記得后幾步卻又忘了前幾步,于是我開始采取小組合作的方式進(jìn)探究學(xué)習(xí),學(xué)生們這一組那一組開始研究,我巡回指導(dǎo),還時不時的有學(xué)生跑到我這兒,讓我再做示范,于是我耐心做著,教著。學(xué)生們的求知欲讓我們驚喜,但下課前檢查學(xué)習(xí)成果時,卻讓我們很失望,只有不到一半的學(xué)生能夠基本掌握。是什么原因造成了,經(jīng)過思想與了解,學(xué)生在看視頻時很難把所有過程都記清。記住了前面忘記了后面。怎樣才能使每個步驟都能夠定格?思考中“產(chǎn)品說明書”給了我很大的啟示,“對”,制作一份“翻繩說明書”,把翻繩的每個重要步驟打印成圖,并加以了說明。課上我把“翻繩說明書”發(fā)給各組,學(xué)生看著“翻繩說明書”有些好奇,不一會學(xué)生們就看著“說明書”開始了研究與討論。學(xué)生根據(jù)圖解進(jìn)行的操作,學(xué)習(xí)研究氣氛濃厚,組員相互幫助相互學(xué)習(xí)的積極性非常高。檢查效果,百分之九十以上的學(xué)基本掌握?!罢f明書”的使用讓我認(rèn)識到,學(xué)生是一有定自學(xué)能力的,而我們的教者只需要給學(xué)生創(chuàng)建正確的教學(xué)方法,學(xué)生們通過自身的努力,或者通過以研討合作的方式進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
四、自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊合作的有機(jī)結(jié)合。
現(xiàn)代工作生活越來越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作意識,團(tuán)隊中個體能力的展現(xiàn),決定團(tuán)隊合作的效果。在《開心農(nóng)場》主題活動,是學(xué)生非常喜歡的戶外實踐體驗活動,具有很強(qiáng)的操作性。活動中讓學(xué)生們?nèi)ジ惺苤参锏纳L過程,親手去培育它們,并呵護(hù)它們成長,培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆愛心,并感受體驗勞作的過程是《開心農(nóng)場》的宗旨,然而戶外體驗也是最難掌控的,同學(xué)們像脫韁的小馬。戶外活動很難掌控每名同學(xué),因此組建團(tuán)隊就非常有必要。于是在本次活動中成立了若干小組,在組長的帶領(lǐng)下承擔(dān)并完成不同的任務(wù),此刻每一個個體組成了一個團(tuán)體,個體在組內(nèi)發(fā)揮著不同的作用,同時組與組也產(chǎn)生了競爭,競爭讓每個組更加努力工作,并促進(jìn)了組內(nèi)的每一名學(xué)生主動學(xué)習(xí)實踐的積極性,積極性高了,合作意識強(qiáng)了,最終實踐的效果也會自然不錯。
綜合實踐活動課程的靈活性,以及課程所具有的張力,賦予了它更多魅力,我將不斷的努力去提升自我,堅持以“學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”,讓學(xué)生在實踐活動中快樂成長。