方佳麗

幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望接觸更多的事物，他們需要探索。皮亞杰認(rèn)為：幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事物相互作用獲取知識(shí)和形成概念的。幼兒的思維具有具體形象性特點(diǎn)，而操作材料則是幼兒思維的基石，所以我認(rèn)為，操作材料是幼兒區(qū)域活動(dòng)的很重要的一個(gè)方面，會(huì)直接影響到幼兒對(duì)于這項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)的興趣。我們要通過(guò)區(qū)域活動(dòng)物質(zhì)材料的刺激、滿足幼兒的好奇心，激發(fā)維持幼兒的興趣，引起探索、再探索的愿望，維持孩子的科學(xué)探索興趣。我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面可以考慮。

一、豐富的物質(zhì)材料是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要前提

在區(qū)域活動(dòng)中，教師在教學(xué)過(guò)程中要十分注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐與驗(yàn)證，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，反復(fù)使用材料，用多種感官去感知，并表達(dá)真實(shí)的感受，從小懂得用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，養(yǎng)成良好的用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)與態(tài)度。因此豐富的物質(zhì)材料是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要條件，充分的操作時(shí)間是實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育有價(jià)值目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的首要前提。

區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展水平和科學(xué)教育目標(biāo)與任務(wù)，有計(jì)劃、有目的地選擇一個(gè)單元內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，從而使幼兒獲取科學(xué)知識(shí)及方法的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。有《樹(shù)真好》這樣的書(shū)籍供幼兒去自己復(fù)述老師教過(guò)的故事內(nèi)容，也給孩子們想象的空間，自己去創(chuàng)編故事。不同幼兒玩的區(qū)域不同，但是卻都能獲得自己的快樂(lè)和滿足，這才是區(qū)域活動(dòng)真正要給孩子們的。

二、適宜的物質(zhì)材料、恰當(dāng)?shù)耐斗欧绞绞怯變韩@取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵

（一）結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及原有經(jīng)驗(yàn)選擇并投放材料，才能引起幼兒的興趣

科學(xué)教育重在讓幼兒通過(guò)操作、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望、興趣。 活動(dòng)中教師提供適應(yīng)幼兒發(fā)展水平的材料，會(huì)吸引幼兒去探索，更能引起幼兒的興趣和探究的欲望。不同年齡的幼兒由于其學(xué)習(xí)特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)積累的不同，材料的選擇與投放也應(yīng)據(jù)教育對(duì)象的不同，特別是材料的數(shù)量、擺放的位置等都應(yīng)有所區(qū)別與側(cè)重。材料的數(shù)量直接影響幼兒的探索過(guò)程，太多的材料使幼兒眼花繚亂，無(wú)所適從。太少的材料會(huì)直接造成幼兒探索興趣的減弱；相關(guān)材料與主題目標(biāo)的密切程度，直接影響活動(dòng)的教學(xué)效果；材料擺放位置的恰當(dāng)與否，會(huì)直接影響集體活動(dòng)的秩序。

大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富。注意力穩(wěn)定性的增強(qiáng)，注意時(shí)間的延長(zhǎng)，認(rèn)知、情感、社會(huì)性等能力的發(fā)展，為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)奠定的堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。例，在我要上小學(xué)這個(gè)主題中，我們班級(jí)提供了我向往的小學(xué)，下課十分鐘，跳房子，小學(xué)生的一日生活等區(qū)域活動(dòng)，利用了很多計(jì)算練習(xí)本和各種小學(xué)的書(shū)本，來(lái)給幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。能圍繞主題目標(biāo)選擇物質(zhì)材料，材料的提供既符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又適應(yīng)了幼兒的發(fā)展水平。從數(shù)量上看，是為大班幼兒準(zhǔn)備了合作探索的適量材料，更為他們馬上就要進(jìn)入的小學(xué)做了一個(gè)很好的引導(dǎo)作用，對(duì)于小學(xué)他們存在著既陌生又期待的感覺(jué)，如果做一名出色的小學(xué)生，和如何在小學(xué)生做好自己該做的事情，現(xiàn)在對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件很感興趣和很熱衷于的事情。所以當(dāng)每次總有很多孩子去積極的做小學(xué)生的作業(yè)，看一年級(jí)的書(shū)包，小學(xué)生在課間十分鐘該做些什么樣的事情也是他們非常熱衷的話題和想嘗試的。因此，首先要根據(jù)他們的確實(shí)需要來(lái)進(jìn)行區(qū)域的材料投放。提供幼兒常玩的、常見(jiàn)的、富含科學(xué)因素，且人手一份的材料，使每個(gè)幼兒都能玩、會(huì)玩、樂(lè)玩，在玩中感受體驗(yàn)探索過(guò)程的成功與失敗，激起好奇心和興趣。

（二）據(jù)幼兒感興趣的方式，科學(xué)、合理使用材料，才能維持幼兒的興趣

及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的材料操作方式，并充分運(yùn)用這種方式，把要實(shí)現(xiàn)的 教育目標(biāo)物化在使用材料進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，這是維持幼兒興趣、提高幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性的關(guān)鍵。例：在探索區(qū)投放了很多瓶子，各種的塑料小碗，和椰奶瓶子，幼兒利用這些材料來(lái)搭建疊疊高，幼兒們參照了老師完成的作品，搭建出了美麗的“東方明珠”“鳥(niǎo)巢”等等，并且在搭建的過(guò)程中與其他幼兒一起合作，更加強(qiáng)了同伴間的相互合作和交流。

（三）適時(shí)投放材料及材料的重復(fù)操作，是激發(fā)和維持幼兒興趣的重要保證

合理充分發(fā)揮操作材料的作用，是引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的熱情，幫助幼兒完成探索過(guò)程、疏理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵。因此，在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，物質(zhì)材料投放的適宜性、材料的重復(fù)操作性就顯得格外重要和必要。例，我在“小貓釣魚(yú)”區(qū)里，投放了各種各樣的小魚(yú)，小魚(yú)的背面是一個(gè)0到10的計(jì)算題，不同幼兒可以是據(jù)題目的難易程度，來(lái)選擇釣什么樣的小魚(yú)，每個(gè)幼兒先用魚(yú)竿把小魚(yú)釣起來(lái)后，一個(gè)同伴馬上對(duì)小魚(yú)上的題目做出回答，然后將其投放到相應(yīng)的答案的魚(yú)缸里，看哪一組在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，釣的越多就算是獲勝了。幼兒對(duì)于游戲比賽的興趣總是很足的，對(duì)于計(jì)算能力差的幼兒也給他們提供了一個(gè)相對(duì)比較快樂(lè)和輕松的計(jì)算方式，讓他們?cè)谥饾u多的計(jì)算練習(xí)中，慢慢的變的越來(lái)越來(lái)好。也加強(qiáng)了幼兒間的相互合作能力。有利于幼兒同伴之間的交往。

三、材料的廢物利用性，是體現(xiàn)真正的環(huán)保和實(shí)現(xiàn)教育意義的重要表現(xiàn)

眾所周知，現(xiàn)在環(huán)保已經(jīng)成為一個(gè)世界的主題，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該提倡。在我們幼兒園更是責(zé)無(wú)旁貸的需要給小朋友灌輸這樣的環(huán)保意識(shí)。讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)自然而然的形成了節(jié)省的意識(shí)和了解了廢物利用的重要性。例，在主題“我們的城市”中，我投放了很多廢舊的報(bào)紙，很多廢舊的電池，包括一些瓶子，都用來(lái)給幼兒搭建馬路上的車、街心花園等等各種不同的地方和交通工具。孩子們不僅玩的開(kāi)心，搭建的興趣很高，更是能夠?qū)梦覀兊膹U舊產(chǎn)品來(lái)完成作品有一種自豪感和成就感。

綜上所述，圍繞主題內(nèi)容、目標(biāo)，提供每個(gè)幼兒或每一組幼兒足夠的物質(zhì)材料，充分發(fā)揮材料的作用，適宜投放和科學(xué)、合理使用材料，能滿足幼兒的好奇心，使幼兒充分地感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括。能有效維持幼兒的科學(xué)興趣，能更加充分的肯定幼兒在區(qū)域活動(dòng)中所獲得的快樂(lè)和進(jìn)步。