劉浪燕

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。愛(ài)是教育永恒的主題，愛(ài)是人類最美好的語(yǔ)言和情感。也有人說(shuō)，師德是教師的靈魂，一個(gè)沒(méi)有職業(yè)道德的教師就等于沒(méi)有靈魂，愛(ài)學(xué)生是職業(yè)道德的核心，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師就是沒(méi)有職業(yè)道德的教師，也就不是一個(gè)合格的教師，或者說(shuō)就不配當(dāng)教師。由此可見(jiàn)，教師愛(ài)學(xué)生被認(rèn)為是最基本的品質(zhì)、天職。在教學(xué)中我也用愛(ài)進(jìn)行感化教育，給學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，一分寬容，一分賞識(shí)，從不同的角度去觀察、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在引導(dǎo)中對(duì)癥下藥。 下面，結(jié)合我個(gè)人的實(shí)踐體會(huì)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、持尊重的態(tài)度，寬容學(xué)生

面對(duì)這一群“無(wú)可救藥”的孩子，我清楚地知道：孩子需要教師的的愛(ài)，需要尊重，更需要教師更多的理解。

在我剛接這個(gè)班級(jí)的第一天，班級(jí)的一個(gè)男寢室因午休講話扣了一分，我問(wèn)明了情況以后，只簡(jiǎn)單的囑咐了幾句，也沒(méi)多加批評(píng)，誰(shuí)知第二天這個(gè)寢室又因講話被扣了一分，我心中的無(wú)名之火騰的冒出，真想把他們揪到辦公室狠狠的訓(xùn)一通，可是我轉(zhuǎn)念一想，那樣的話，大家心里都會(huì)不愉快，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)情緒，他們也不一定心服口服。于是我采取“欲抑先揚(yáng)”的策略，我找來(lái)他們寢室的所有人，說(shuō)道：“劉老師今天首先向你們做一下檢討，我也認(rèn)真反思自己的工作，是因?yàn)槲易蛱旃ぷ鳑](méi)做到位，導(dǎo)致你們今天再次扣分，給班級(jí)抹了黑，你們自己臉上也無(wú)光。你們被扣分，老師也有責(zé)任，老師再給你們一次機(jī)會(huì)，相信你們能改。”他們幾個(gè)互相瞅了瞅，最后李霖室長(zhǎng)站出來(lái)說(shuō)：“劉老師，我們也有錯(cuò)，我們保證以后不會(huì)了，我們一定會(huì)把扣的分掙回來(lái)的，謝謝您給我們機(jī)會(huì)。”果然，接下來(lái)的日子里，他們不再被扣分。

在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重他們，我們的心態(tài)就平和了，也少了許多無(wú)名火，師生之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了，工作也不再是累和煩，更增添了成功的快樂(lè)。讓我們記?。鹤鹬匾彩且环N愛(ài)。

二、用欣賞的目光，賞識(shí)學(xué)生

說(shuō)到賞識(shí)，對(duì)于我們做老師的來(lái)說(shuō)，只要有心，不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，贊許的點(diǎn)頭，真誠(chéng)的微笑，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都代表了一種賞識(shí)，，是他們受到鼓舞的動(dòng)力和源泉。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有一句名言：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”其實(shí)，我們只是被日常生活的煩瑣和忙碌蒙住了我們的心眼，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是不用放大鏡也可以看到的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，班主任只要能捕捉到他的閃光點(diǎn)，就很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，挖掘出埋藏在他心里的大金礦。換句話說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)之處，只要我們學(xué)會(huì)悅納他們，那么，快樂(lè)就會(huì)來(lái)到我們身邊。

開(kāi)學(xué)第一課，我先用幽默的話語(yǔ)介紹自己的名字后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我這個(gè)人有一個(gè)特點(diǎn)，就是特別會(huì)欣賞人，你的每一點(diǎn)一滴進(jìn)步，我都會(huì)用心記錄下來(lái)，我都會(huì)用心去欣賞?！苯又夷贸鰞蓚€(gè)漂亮的筆記本說(shuō)：“這是老師的日記本，老師會(huì)把你們的點(diǎn)滴進(jìn)步記在里面，讓我們有一個(gè)美好的回憶?！蔽矣帜闷鹆硪槐菊f(shuō)：“這是老師送給你們的日記本，是你們共同的日記本，每個(gè)同學(xué)都可以把自己的進(jìn)步記到日記本上，在欣賞自己進(jìn)步的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人的進(jìn)步，劉老師相信你們一定會(huì)進(jìn)步?！眲傉f(shuō)完，下面響起了熱烈的掌聲，我看到了孩子們自信的目光。在我的不斷鼓勵(lì)和學(xué)生們的努力下，語(yǔ)文成績(jī)一直居年級(jí)一、二名，其它學(xué)科的成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，在學(xué)期結(jié)束后我們班還被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀先進(jìn)班級(jí)。在小學(xué)升學(xué)考試中有20多人以優(yōu)異的成績(jī)升入市重點(diǎn)中學(xué)就讀。

欣賞是一種態(tài)度，更是一種教育方法，一種教育思想，讓我們的學(xué)生因?yàn)橘p識(shí)而愉悅，因?yàn)橘p識(shí)而快活，因?yàn)橘p識(shí)而感動(dòng)，因?yàn)樾蕾p而更優(yōu)秀。讓我們記?。盒蕾p也是一種愛(ài)。

三、用善解的目光，信任學(xué)生

記得崔永元的《不過(guò)如此》一書中有這樣的一句話：“我請(qǐng)求各位師長(zhǎng)手下留情，您不經(jīng)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開(kāi)一扇窗戶。”我經(jīng)常用崔老師的這句話來(lái)勉勵(lì)自己，反思自己的教學(xué)。

我在教學(xué)中所經(jīng)歷的一些事讓我陪感信任的力量。記得，我接的班中有一個(gè)學(xué)生叫黃俊銘，我接時(shí)是剛好是學(xué)校辦暑假興趣班，為了讓我盡快熟悉學(xué)生，學(xué)校安排我上這個(gè)班。有一次上課，他在玩游戲機(jī)，我正好從教室外走過(guò)，下課后我就叫他來(lái)辦公室，狠狠的批評(píng)他一頓。在一次和他家長(zhǎng)談話中我得知他不喜歡我，甚至恨我，就是因?yàn)槟谴挝遗u(píng)他，我意識(shí)到我和他已經(jīng)形成了敵對(duì)關(guān)系。我在思索，該如何扭轉(zhuǎn)這種關(guān)系，剛好，在開(kāi)學(xué)的第一周，年級(jí)進(jìn)行一次開(kāi)學(xué)模底考，作文題目是《記暑假 的一件事》，他竟然這樣寫道：“暑假很無(wú)聊，沒(méi)事可寫，希望老師下次不要出這樣的題目，到此收筆。”我當(dāng)時(shí)也非常生氣，真想把他揪過(guò)辦公室來(lái)訓(xùn)他一頓，但是我冷靜一想，我應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)和他的關(guān)系。于是，語(yǔ)文課時(shí)我笑瞇瞇地走進(jìn)教室，說(shuō)：“這節(jié)課我們?cè)u(píng)講作文。”然后在黑板上板了一個(gè)課題《精彩極了和糟糕透了》，讀了黃俊銘寫的這篇作文后，我讓學(xué)生用黑板上的課題評(píng)價(jià)這篇作文，結(jié)果學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“糟糕透了！”我微笑著說(shuō)：“這篇作文是咱們班的同學(xué)寫的，是誰(shuí)？我保密，我相信這個(gè)同學(xué)暑假確實(shí)很無(wú)聊，我給一次機(jī)會(huì)他，相信他會(huì)改，我也相信他能寫出更好的文章。”也許是我沒(méi)有傷害他的自尊心，也許是我對(duì)他的信任，讓他改變了對(duì)我的看法，以后每次考試他都寫很長(zhǎng)的文章，都有80分以上。

總之，經(jīng)過(guò)這一年，這群孩子給我們留下了深刻的印象，是他們使我更懂得孩子真正需要的是什么，也是他們讓我更加懂得了如何真正去關(guān)心和理解別人。這些孩子同樣是祖國(guó)未來(lái)的花朵，而我們更有必要用愛(ài)去滋潤(rùn)他們的心田，用心呵護(hù)他們。教育應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生感受到生命的尊嚴(yán)，讓每一個(gè)學(xué)生從老師信任的目光中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓每個(gè)孩子都能對(duì)生活充滿憧憬，對(duì)生命充滿熱愛(ài)！老師們，讓我們用愛(ài)滋潤(rùn)、用心呵護(hù)祖國(guó)的花朵吧！