牛雄梅

設計意圖：

大班的孩子們都喜歡快點長高、長大，以為做一個大人會非常有趣，力大無比，神奇無限，繪本《我長高了》講的正是這樣一個有趣的故事。閱讀離不開翻閱紙張，尤其是繪本更強調通過翻頁創(chuàng)造驚喜。該繪本以“我能變多大”為主線，每翻頁一次，小男孩就變大一些，連續(xù)翻下去就再現出小男孩身體從小到大的變化軌跡，讓孩子們在閱讀時產生“還能變大”的期待感！

活動目標：

1.感受故事奇特的想象，在閱讀中體驗故事中“我”逐漸長高變大的樂趣。

2.能有序地觀察圖畫，并用完整的語言講述觀察到的畫面內容。

3.感知高矮的相互轉換，在對比中理解高矮的相對關系。

活動重點：

感受故事奇特的想象，在閱讀中體驗故事中“我”逐漸長高變大的樂趣。能有序地觀察圖畫，并用完整的語言講述觀察到的畫面內容。

活動難點：

感知高矮的相互轉換，在對比中理解高矮的相對關系。

活動準備：

1.幼兒前期閱讀經驗準備。

2.教學PPT、繪本圖書（幼兒自選繪本圖書人手一冊）、書架（兩個）、卷尺、教師用書。

活動過程：

（一）開始部分

1.播放PPT1：（小朋友參觀幼兒園繪本館活動照片）教師引導幼兒進入閱讀情境，師幼交流互動。

2.播放PPT2：教師推薦自己最喜歡的圖書，導入活動。

（二）基本部分

1.播放PPT3，請幼兒觀察扉頁畫面內容。提問：

——畫面中有什么？（書架）

——這個小男孩站在書架前在干什么？（取書）

——他拿到自己想要的那本書了嗎？為什么沒拿上？”（他踮著腳也沒有拿到自己想要的書，因為他個子很矮。）

2.播放PPT4，教師引導幼兒觀察畫面細節(jié)，感受理解高矮的相對關系并提問：

——站在小男孩左邊的大人是誰？（媽媽）站在小男孩右邊的大人是誰？（爸爸）你是怎么知道的？（引導幼兒觀察細節(jié)）

——小男孩的表情是什么樣的？他在想什么？（他想像大人一樣長高）

3.播放PPT5，請幼兒觀察多圖畫面（共八個小方格畫面）并用完整的語言講述八幅小圖的內容。

——小男孩想了幾種讓自己長高的辦法？（八種）這些辦法都有用嗎？。

教師重點讓幼兒了解第二幅小圖中長高的辦法（讓別人幫助自己拽拉身體）并請幾位幼兒做實驗驗證。

——師小結：我想了喝牛奶、拽拉身體、壓直腿、玩單杠懸垂、多吃飯、早睡覺、穿很多雙鞋、打倒立等辦法讓我長高，可是這些辦法都沒有用，我要繼續(xù)尋找讓自己長高的辦法。

4. 播放PPT6，請幼兒觀察畫面講一講：

——我從哪里找到了讓自己長高的辦法？（書中）

——這個辦法是什么？（像小樹苗一樣，把根扎到泥土里，淋著雨就長高了！）

5. 播放PPT7，請幼兒觀察畫面說一說：

——我是怎么做的？然后猜一猜：我的辦法有用嗎？

6. 用電影蒙太奇的手法播放PPT8，請幼兒當魔法師玩魔法游戲，讓幼兒在游戲中感受畫面中我長高的奇妙過程。

7. 播放PPT9，請小朋友驗證：淋雨的辦法真得讓我變高了。

8. 師請小朋友大膽猜測故事后面的情節(jié)。

師：小朋友想一想，現在我真得長高了，我最想把這個好消息告訴誰？（媽媽、爸爸和其他人）

9.播放PPT10、PPT11、PPT12，請幼兒觀察畫面說一說：媽媽、爸爸和其他人看到長高的我的反應（表情和動作）都是什么樣的？

10.播放PPT13，請幼兒想一想、說一說：

——我為什么一直在長高？（因為雨一直在下）

11. 用電影蒙太奇的手法播放PPT14，請幼兒當魔法師玩魔法游戲，在游戲中讓幼兒對比感受我不停長高的奇妙變化。并請幼兒自由發(fā)揮想象：猜一猜我還能長多高？

12. 播放PPT15、PPT16、PPT17、PPT18，請幼兒觀察畫面：

——太空中有什么？（流星、人造衛(wèi)星、太陽------）

——我在太空中的生活是什么樣子的？（認識了很多新朋友，吃到了流星糖------）

13. 播放PPT19，師重點引導幼兒學會用順時針旋轉的方法觀察畫面內容。

——小男孩都吃了哪些奇奇怪怪的東西？（地球、行星派、銀河餅干、流星糖果、還有一整個超市，所有東西都吐出來了------）

14. 師用電影蒙太奇的手法播放PPT20，請幼兒當魔法師玩魔法游戲，在游戲中讓幼兒感受畫面中“我”慢慢地從太空降落變小的樣子。

15. 播放繪本PPT21、PPT22，請幼兒觀察畫面自由續(xù)編故事的結尾。

教師小結：其實我們每個小朋友在吃飯、睡覺、起床，還有我們剛才聽故事、玩游戲的時候都在慢慢地、不知不覺中長高長大。

（三）結束部分

1、播放PPT23，請幼兒觀察扉頁和封三對比圖并說一說：

——小男孩真得長高了嗎？（長高了）你是怎么知道的？

——小男孩站在書架前面拿到了自己想要的書，他想干什么呢？（讀書）

2、教師請幼兒帶上自己最喜歡的繪本回教室和小朋友互相分享閱讀。

延伸活動：

幼兒將自己喜歡的繪本帶回班級放到班級圖書區(qū)分享。

活動反思：

我充分利用我園繪本館資源，組織幼兒開展“走進六一繪本館，尋找自己最喜歡的圖書”活動，帶孩子們去繪本館自主閱讀。

在活動設計前我深入研究繪本內容，在教學準備PPT制作過程中，巧妙設計運用電影蒙太奇手法，將PPT8、PPT14、PPT20制作成好幾幅分割畫面，然后設定PPT動畫連續(xù)播放，讓孩子們直觀地感受到故事中的小男孩“由小變大”、“不停長高”和“不斷降落”的故事場景，讓幼兒在閱讀中有身臨其境的感覺。同時，在這三個環(huán)節(jié)精心設計了讓幼兒當“魔法師”變魔法的游戲來幫助小男孩實現愿望，幼兒的參與積極性非常高。在教學過程中關注幼兒語言領域能力發(fā)展的同時滲透科學領域的的教學內容，我在PPT3特別標記書架的層級；在PPT5中標記八種方法的閱圖順序，讓幼兒養(yǎng)成有序閱圖的閱讀習慣；在PPT23中，通過扉頁和封三內容的對比，讓幼兒在對比中理解高矮的相對關系。

在活動結束和延伸部分，我讓孩子們帶上自己最喜歡的圖書和同伴一起回班級繼續(xù)互相分享，在每天的區(qū)域活動時間自由閱讀更多的圖畫書，讓閱讀成為一種習慣。