金瑞奇

閱讀下面的文字，按要求作文。

“本來我可以放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”

“本來我可以爭(zhēng)取，卻因猶豫而錯(cuò)過；本來我可以面對(duì)，卻因膽怯而逃避……”

每個(gè)人或多或少都會(huì)有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過程中的喜悅與煩惱。

請(qǐng)以“本來我可以 ”為題，寫一篇600字到800字的文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

這是一道半命題作文題。材料引號(hào)里的兩段話，既有正面的選擇堅(jiān)持、勇敢地發(fā)聲，也有負(fù)面的選擇導(dǎo)致的結(jié)果，那就是錯(cuò)過機(jī)會(huì)和逃避面對(duì)。這些都是莘莘學(xué)子普遍要遇到的經(jīng)歷，直指考生生活的真實(shí)。

這是成長(zhǎng)路上常見的心路歷程，面對(duì)生活、學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)時(shí)的“心靈的選擇”。貼近考生的寫作情境，激發(fā)和喚醒他們的生活積淀和情感積淀，讓他們面對(duì)作文試題時(shí)有一種親切感，沒有審題上的障礙。關(guān)鍵是考查體驗(yàn)的深刻和反思的力度，并且能否用自己獨(dú)特的語言表達(dá)出來?？荚嚂r(shí)間緊張，考生心理壓力大，作文試題不宜過于追求材料的艱澀和深?yuàn)W；命題需要符合考生的認(rèn)知，期盼所有的人有話可說，有材料可選。區(qū)分度主要在于考生語言表達(dá)的順暢和獨(dú)特上。書寫自我，書寫真實(shí)，這個(gè)題目，顯然也會(huì)對(duì)初中作文教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用。

材料正反兩個(gè)角度，告訴考生不一定寫選擇帶來的喜悅，也可寫選擇后的后悔，寫真實(shí)的心態(tài)，反思自己的猶豫、膽怯，認(rèn)識(shí)到自己的一念之差帶來的煩惱，那何嘗不是一種成長(zhǎng)？寫作的空間也因此會(huì)更廣闊了?！氨緛砦铱梢浴?，一定是有原因的，但“我”卻選擇了另外的方式，內(nèi)容必須有轉(zhuǎn)折。這就使得文章需要一定的思辨性，能簡(jiǎn)單入題，但也具有防止套作和區(qū)分寫作水平的可能。endprint