林慧

只有一步一步、腳踏實(shí)地、勇往直前地攀登，才能到達(dá)勝利的頂峰。

——題記

一直生活在無(wú)憂無(wú)慮的童年，過著童話般的生活，前方是父母鋪平的道路，而我也只滿足于在籠中飛來飛去。

小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我有兩種選擇：本地學(xué)校和市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地選擇了前者，告訴自己我還小，自理能力差，離家太遠(yuǎn)不安全，在家有父母照顧，自己省心。

這一次，父親沒有給我講周恩來、鄧小平的勵(lì)志故事，而是決定帶我去爬山。爬山？幾時(shí)有過？學(xué)習(xí)這么累了，我希望坐纜車登臨絕頂，父親卻執(zhí)意拾級(jí)而上，攀爬大山。山很高，很陡，窄窄的石道只能容一個(gè)人過。跟在父親后面，只看見那寬闊的背影，從不回頭，只是向前。我?guī)状蚊壬艘?，父親回過頭，看我一眼，淡淡地，只說：“不要停下，繼續(xù)！”

有時(shí)要緣青藤而上，有時(shí)要走晃蕩不停的索橋，有時(shí)要穿過烏黑的山洞，而我，皮磨破了，腳生泡了，有幾次跌倒，險(xiǎn)些就滑下去了，父親仍然不肯我停下。我鼻子一酸，眼淚幾乎要奪眶而出，但看到父親堅(jiān)毅的身影，把心一橫，今天一定要攀上頂峰！

走過最后一段，登上山頂，遠(yuǎn)山盡在云霧彌漫之中，只剩下半個(gè)山頭若隱若現(xiàn)，一輪紅日掛在空中，是這么的近，我心頭一熱：好美啊，真是無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰！我滿頭汗水，開懷大笑，對(duì)著大山高喊：“喂——你好嗎？”大山傳來久久的回音?！案吲d嗎？”“高興！”“快樂嗎？”“快樂！”父親讓我看絕壁勁松，它們都是在最艱苦的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)大成材，有時(shí)只是一棵，獨(dú)立在懸崖絕壁之中，卻粗大無(wú)比，筆直地伸向空中，決不旁逸斜出。我頓時(shí)明白了父親的良苦用心。攀登，我征服了高山，更征服了自己！

后來，我義無(wú)反顧地向市重點(diǎn)學(xué)校報(bào)名，我清醒地認(rèn)識(shí)到，這又是一次攀登！奮斗，永無(wú)止境；挑戰(zhàn)，放馬過來！

如今，我坐在考場(chǎng)，接受人生又一次巨大的考驗(yàn)。胸前，父親送我的小鷹振翅欲飛，我又想起那段難忘的經(jīng)歷，那次攀登高山的經(jīng)歷改變了我！

現(xiàn)在，是另一種攀登與挑戰(zhàn)，我將沉著應(yīng)對(duì)，鷹擊長(zhǎng)空酬壯志，翱翔天空振翅飛。

點(diǎn)評(píng)

小作者選取現(xiàn)實(shí)生活中一次選擇的經(jīng)歷，“擇校”本身不是很大的事情，但由于我的不自信和對(duì)自己自理能力的擔(dān)心，父親決定帶“我”去爬山。爬山的艱辛過程和爬山后登臨絕頂看到的美麗景色形成了對(duì)比，“我”意識(shí)到要挑戰(zhàn)自我，勇于攀登，主題由此顯得較為深刻了。

升格文注意到了選材的詳略，使作文疏密有致；心理描寫的運(yùn)用，使作文富于變化，吸引讀者。特別是注意到了細(xì)節(jié)的刻畫，如對(duì)父親背影的“寬闊、堅(jiān)毅”描寫給“我”警示，懸崖絕壁上勁松的那種剛強(qiáng)給“我”啟發(fā)，這些都是促使“我”改變決定的重要因素。作文除了在構(gòu)思上精心籌劃之外，還運(yùn)用了細(xì)節(jié)的刻畫來增添亮點(diǎn)。

精彩的語(yǔ)言會(huì)讓作文生動(dòng)形象，栩栩如生，能更好地豐富作文內(nèi)容。那么，怎樣才能使語(yǔ)言亮麗、生動(dòng)起來呢？這里介紹幾種方法。

一、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫

①他長(zhǎng)得特殊，但很健談。②他看上去不到二十歲，兩條彎彎的眉毛下有一雙機(jī)靈的眼睛，一看就知道是個(gè)能干的人。在一只挺標(biāo)致的鼻子下面，卻是一張大嘴，生得兩片厚厚的嘴唇。人們常說：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌?！笨墒撬麉s能說會(huì)道，是個(gè)健談的人。

兩句話雖然表達(dá)了相同的意思，但句②語(yǔ)言具體形象，給人留下了深刻的印象。高低優(yōu)劣，孰好孰劣，立見分曉。

二、運(yùn)用多種修辭手法

我們已經(jīng)學(xué)過比喻、比擬、對(duì)偶、排比、夸張、反復(fù)、引用、反問、設(shè)問等修辭。不同的修辭，作用不同，如比喻和擬人，可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象；排比可以使語(yǔ)言更有氣勢(shì)；對(duì)偶和引用可以使語(yǔ)言更有文采，等等。只要我們?cè)趯懽鞯倪^程中注意運(yùn)用，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。

如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了擬人、比喻、排比三種修辭手法，突出了花的“爭(zhēng)相斗妍”。如果這句改為“桃樹、杏樹、梨樹的花都開了，顏色很鮮艷”和原文比就遜色了。

三、注重遣詞造句

在寫作過程中，我們要注重詞語(yǔ)的運(yùn)用。如精彩動(dòng)詞的有效使用，表示色彩的詞語(yǔ)的運(yùn)用，具有感情色彩的褒義詞與貶義詞的運(yùn)用，等等，既能讓描寫展現(xiàn)美的本色，也能收到感人至深的效果，同時(shí)定能打動(dòng)讀者。

四、個(gè)性化語(yǔ)言的運(yùn)用

個(gè)性化的語(yǔ)言才能反映個(gè)性化的人物。語(yǔ)言描寫要符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，也就是什么人說什么話，而不是千篇一律。