【摘要】5G時代逐漸走進，預計在2020年5G商用技術(shù)將逐步成熟，屆時在移動通信、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)教育、遠程醫(yī)療、虛擬現(xiàn)實VR、增強現(xiàn)實AR、游戲娛樂等方面5G都會扮演舉足輕重的作用；在應用型高校教學模式改革的過程中，新技術(shù)的引入向來是最被重視的變量，本文結(jié)合5G時代特點、應用型高校教學模式改革的契機進行研究，為將來應用型高校的教學模式改革提出“5G版建議”。

【關(guān)鍵詞】5G；應用型高校；教學模式

一、5G時代特點

（一）5G概述

5G指第五代移動通訊技術(shù)，目前正處于研發(fā)階段。2016年11月，在中國的烏鎮(zhèn)舉辦了第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會，美國高通公司帶來了可以實現(xiàn)“萬物互聯(lián)”的5G技術(shù)。該技術(shù)被認為不僅是移動通訊技術(shù)的突破，而且能廣泛地用于人工智能、互聯(lián)網(wǎng)教育、遠程醫(yī)療、虛擬現(xiàn)實VR、增強現(xiàn)實AR、游戲娛樂等方面，將具有廣泛的發(fā)展前景。

（二）5G時代特點

1.移動通訊速度大幅提高

5G移動通訊技術(shù)應用的是超高頻率通訊，數(shù)據(jù)傳輸速度能達到10Gps，是目前4G網(wǎng)絡(luò)的100倍，5G同時是一種集成了多種有線和無線接入方式的網(wǎng)絡(luò)通訊解決方案，具有眾多優(yōu)點，必將成為未來網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的關(guān)鍵。

2.人工智能大量進入移動端

2017年谷歌旗的AlphaGo擊敗眾多人類頂尖職業(yè)圍棋選手，被圍棋界公認為接近了“圍棋上帝”。一時間具有深度學習功能的人工智能受到了廣泛關(guān)注。在即將來到的5G時代，以深度學習為特征的人工智能將繼續(xù)發(fā)展，并大量進入移動端，智能手機將會成為隨身的人工智能專家，在人類社會行為方面會產(chǎn)生深淵的影響。

3.VR、AR技術(shù)進入商用階段

VR、AR技術(shù)是近年來發(fā)展最迅速的IT技術(shù)之一，因為這兩項技術(shù)均要求數(shù)據(jù)傳輸、處理能力比現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)有大幅度提升，更多的傳感器將會采集大量數(shù)據(jù)進入VR、AR系統(tǒng)中進行處理。因此，VR、AR只有在5G網(wǎng)絡(luò)的支撐下才能發(fā)揮其最大效能，5G時代，VR、AR技術(shù)將進入商用階段，在遠程教育、旅游觀光、游戲娛樂等方面都用廣泛的應用。

二、5G時代應用型高校教學模式改革的契機

（一）課堂空間得到充分擴展，移動網(wǎng)絡(luò)教學資源極大豐富

5G時代，課堂空間不在局限與校園，慕課式的互聯(lián)網(wǎng)教學也會得到進一步的擴展，主要表現(xiàn)在移動網(wǎng)絡(luò)教學資源將會極大豐富，并且，學生可以不用添加任何專門的設(shè)備，僅憑智能手機就能隨時帶走課堂，也無需大量的存儲空間，因為5G支撐起了高效、海量而且廉價的云端教學資源，課堂空間將得到充分擴展。

（二）人工智能開始應用于教學環(huán)節(jié)

教學工作是智力密集型工作，不僅需要教師有扎實的專業(yè)知識，也需要理解教育規(guī)律并且有高超的教學技巧，在這方面，當前的人工智能的“機器人教師”在知識量上已經(jīng)超過了絕大多數(shù)人類教師，但在教學技巧上還有待提高，5G時代，信息溝通更加迅速和便捷，為人工智能的大規(guī)模深度學習提供了重要條件，人工智能將開始應用于教學環(huán)節(jié)。

（三）VR、AR技術(shù)助推高校教學方式改革

在應用型高校中特別強調(diào)實習、實訓，VR、AR技術(shù)帶來的身臨其境的教學方式是推動其教改的重要契機，值得高度重視。于此同時VR、AR技術(shù)還可以避免部分有危險的實訓中產(chǎn)生的學生人身傷亡事故，應用前景廣泛。

三、5G時代應用型高校教學模式前瞻

（一）移動課堂將加入應用型高校的教學體系

5G時代應用型高校教學體系中，移動課堂將不再是傳統(tǒng)課堂的補充，而是成為與傳統(tǒng)課堂并行的教學主陣地。移動課堂主要負責知識的傳授；傳統(tǒng)課堂主要負責課程內(nèi)容的討論和輔導，這樣既發(fā)揮移動課堂的靈活性和海量教學資源的優(yōu)勢，又發(fā)揮傳統(tǒng)課堂的教師主觀能動性，提升教學效果。

（二）教師角色將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，“教練型”教師將成為主導

5G時代“翻轉(zhuǎn)課堂”將得到進一步的推廣，傳統(tǒng)課堂教學中，教師角色會發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，“教練型”教師將成為主導，這對教師的實踐能力提出了更高的要求，也為“應用型”的人才培養(yǎng)打下了更好的基礎(chǔ)。

（三）VR、AR技術(shù)將廣泛用于多媒體教學、實踐教學

VR、AR技術(shù)在應用型高校中可以在理、工、農(nóng)、醫(yī)類課程中為學生演示實驗原理，甚至可以讓學生直觀地在機械內(nèi)部看到其運作過程，達到可視化教學的目的；在文、史、哲等領(lǐng)域VR、AR技術(shù)也可以帶學生“穿越時空”讓學生有機會“親歷歷史”，達到更好的學習效果。這對于多媒體教學、時間教學有特別重大的意義，避免傳統(tǒng)課堂“黑板上做實驗”、教師“獨角戲”實訓的情況出現(xiàn)，提升多媒體教學、實踐教學的水平。

四、結(jié)論

5G時代的腳步近了，應用型高校面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，需要對5G將帶來的深刻變革有充分的認識，在教學模式、課程建設(shè)、新技術(shù)引進方面做好準備。在5G時代用好新技術(shù)，更好地做好教學模式優(yōu)化、教學方式改革是應用型高校的“二次創(chuàng)新”值得高度關(guān)注和持續(xù)研究，為更好地培養(yǎng)人才打好基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2] 章毅.大數(shù)據(jù)分析的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法[J].工程科學與技術(shù)，2017（01）.

作者簡介：左智科（1984.06—），男，重慶工商大學融智學院，信息工程學院，講師，研究方向：大數(shù)據(jù)及現(xiàn)代管理學。