張霞

摘要：英國詩人雪萊說過：“歷史，是刻在時間記憶上的一首回旋詩”歷史是我們初、高中階段必學的一門課程。我們對這門課程并不陌生，我們可以從電視上、手機上等了解到關(guān)于歷史的各種知識。但是在我們的課程學習中，特別是高中的歷史學習中，學生仍然練練叫苦，這是為什么呢？究其原因，是因為在我們現(xiàn)在的歷史教學中出現(xiàn)了一些問題，新課改下，傳統(tǒng)老舊的歷史教學方法已經(jīng)無法達到現(xiàn)在的教學目標，所以我認為，高中歷史老師要想把這門課程教得精彩，首先就要有一套行之有效的教學方法，為學生學習搭建一個輕松、愉快的學習平臺。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變教學觀念;從教材出發(fā);注重教學形式

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0172-02

Abstract： the English poet Shelley once said： "history is a roundabout poem engraved on the memory of time" history is a required course for us at the beginning and high school.We are no strangers to this course. We can learn all kinds of knowledge about history from TV， mobile phone and so on.But in our course study， especially in high school history study， students still practice and complain， why？The reason is that in our history， there have been some problems in the teaching under the new curriculum reform， the history of the old traditional teaching method has been unable to achieve the teaching goal of now， so I think that， high school history teacher wants to teach the course well， the first is a set of effective teaching methods， learning for the students to build a relaxed， enjoyable learning platform.

Key words：change of teaching concept;Start from the textbook;Focus on the form of teaching

引言：自從有了人類，就有了歷史，歷史就像一首回旋詩，源遠流長，歷史的長河滾滾流動著，它是時間的旁觀者，帶著古人的一切，又存著新人的幻想。學習歷史可以增加生命的厚度，開闊眼界，拓寬胸壞，提升生命的質(zhì)量。所以讓學生了解教材，知曉歷史，就必須創(chuàng)新課堂，提高課堂效率，讓學生在短時間內(nèi)學到更多。

1 轉(zhuǎn)變教學觀念

變革的先導在于思想，行為是一個人思想的外化表現(xiàn)，要想改變高中歷史課堂的現(xiàn)狀，首先就要先從思想上進行變革。不僅是學生的思想還有教師的，教師要摒棄舊的教學方式、傳統(tǒng)教學思想的束縛，反思教學觀念，根據(jù)適合自己、適合學生的方式構(gòu)建一套新的教學方式，用新觀念引導學生、教育學生，將低效課堂清出歷史教學課程，建立高效的歷史課堂。學生要從觀念上改變歷史不重要，是副課的思想，樹立正確學習歷史課的態(tài)度。

首先，教師不能再依靠傳統(tǒng)教材。教師不能在一味地按照教材教課，把課堂變成枯燥無味的“睡覺場”，即浪費了自己的時間，也消耗了學生的精力，事倍功半。所以如果想要建立高效的歷史課堂，教師需要了解歷史知識背后需要展現(xiàn)的人文價值、學術(shù)價值和人文資源，把歷史與個人品質(zhì)聯(lián)結(jié)起來，增強學生對歷史學習的角度，或者上升到國家層面，增強學生的愛國意識、憂患意識、榮譽意識，讓學生在學習歷史文化的同時，提高個人素養(yǎng)，全面發(fā)展。其次，從學生的角度來說，要改變傳統(tǒng)教學中歷史課不重要的觀念，要讓學生了解到歷史不僅關(guān)乎個人更關(guān)乎國家、社會，是非常重要的;再者要轉(zhuǎn)變學生的分數(shù)觀念，學習歷史不只是為了完成課程，拿到學分，更應該將歷史作為一種責任感來傳授。

總之，要追求高效的歷史課堂，首先就得從觀念上開始轉(zhuǎn)變。

2 從新課改教材出發(fā)

首先，教師要認真的備課，熟練的把握教材的各個歷史階段及其特征。通讀教材，然后在廣泛的閱讀材料將其與教材結(jié)合，把歷史知識熟記于心，在課堂上做到胸有成竹，這源于才能在課堂上清楚的給同學們講解整個歷史事件以及過程，好讓學生在腦子里形成一個清楚完整的歷史輪廓和歷史脈絡，再通過進一步的講解或者添加一些教師自己的見解，加深學生在課堂上對該事件的認識，就能更快地掌握這節(jié)課所學的知識，提高課堂效率。其次，教師也要學會微觀的拓展教材，歷史源遠流長，博大精深，就課堂上的教科書遠遠不能涵蓋這么多的歷史內(nèi)容，所以在教學中，教師不能只局限于書中的精華，要大量閱讀課外的歷史知識，豐富課程內(nèi)容，進行一些課外拓展，通過課外的一些豐富精彩的史識，抓住學生們的注意力，激發(fā)學生的情感，但是要緊扣教材，不能太寬泛，漫無目的反而會起到反作用。要巧妙的拓展補充，用生動形象的語言給同學們展現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的歷史，以便學生更快地接受理解知識。

3 注重教學形式的多樣性

一個成功的教學并不是生死記硬背考試優(yōu)秀，而是學生以飽滿的興趣參加課堂，積極求知的欲望，而這就取決于教師能否以新穎的教學方式抓住學生的注意力，激起學生的興趣。

3.1情景教學模式。這是一種創(chuàng)設歷史情景的模式將學生的認知活動與情感活動相結(jié)合，在一種輕松、愉悅的環(huán)境下見進行。它有很多種方式，比如圖像音頻導入法就是把講述該歷史事件的圖片或者視頻進行播放，從而講解歷史知識的方式;或者還有個歌曲導入法古代詩詞導入法等等。通過這些新穎的課堂教學方式，吸引學生的求知欲望，活躍課堂，提高效率。

3.2互動式教學模式。主要是對課堂中師生通過對問題的探討而展開的雙向的互動交流。教師是課堂的掌握者、組織者、執(zhí)行者，而學生是課堂的主體和推動者，所以，為了學生能更好的了解知識，掌握課堂，任課教師要改變原有的權(quán)威刻板嚴肅的形象，樹立新的形象，引領(lǐng)學生思考問題，發(fā)現(xiàn)答案。在另一方面，還需要教師精心的設計問題，增強學生的參與意識與思考能力，因材施教，授之以漁。教師要根據(jù)不同的學生情況設置不同層次的問題，幫助學生掌握多種學習方法。

結(jié)語：之所以要“高效課堂”，說明在現(xiàn)在的歷史課堂教學中效果一般，課堂氣氛不活躍，效率低下，這是我們目前需要解決的問題。而構(gòu)建高效課堂，我們也需要考慮各個方面的因素。最基礎(chǔ)的就是要從教學觀念、教學資源和教學方式上著手，這是“高效課堂”必不可少的措施。教學是一種藝術(shù)，是一種艱苦的創(chuàng)造性活動，一節(jié)課的時間要讓學生掌握知識和學習方法，以及讓教師不斷進步，不僅是提高課堂效率的方式，也是歷史教學奮斗的重要目標。

參考文獻：

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