趙俊德

為了應對當代社會對機械行業(yè)要求的不斷提高以及我國對教育改革的不斷重視與深化，各高校機械教學的內容與方法也在不斷完善。在這一過程中，由于國家對現代機械教學的重視和支持，學校通過多種途徑增加學生的實踐機會，教師定期參加培訓來提高教學素養(yǎng)，使得現在的機械專業(yè)教學可以更加適應我國社會的需要和市場的需求，學生們的綜合素質也得到了大幅度的提升，整個機械教育體系在這一過程中也得到了相應的補充與完善?；谶@一背景，本文探討現代機械教學的教學方式呈現的基本特征。

現代機械教學的教學方式主要呈現以下幾個特征。

一、教學內容的專業(yè)性特征

機械專業(yè)作為一門實用性極強的學科，主要是鍛煉學生的實際操作能力，通過相關專業(yè)課的學習，讓學生達到上手快、技術扎實、操作熟練等要求。這就需要教師教授的內容有自身的專業(yè)性，特別是類似于機械制圖這樣的基礎學科。如果學生沒有掌握相應的專業(yè)技術，是很難完成機械專業(yè)的學習的。不僅如此，在機械教學的過程中，除了課堂上教師當面講授之外，還會有更多的實踐性課程，要求學生通過親自動手的實踐過程來了解機構、傳動、軸系等不同模塊，這是只有具備一定機械理論基礎的學生通過學習才可以完成的。同時，在教師的教授過程中，會出現學生很難直接理解的情況，這種教學的難度和挑戰(zhàn)也體現出機械教學的專業(yè)性特征。

二、機械教學體系的全局性特征

機械教學是一個體系，也是環(huán)環(huán)相扣、逐步引導的過程，而機械教學的主要目的之一就是培養(yǎng)學生在實際機械運作過程中可以很好地發(fā)現并解決問題。這就需要從教學階段就培養(yǎng)學生在面對出現的機械故障或者機械運轉問題時，可以從多角度、多層面出發(fā)，擁有全局觀念。如果在實際操作中，只深陷一個錯誤點，而不能從整體上對問題進行解析，很可能陷入“一葉障目、不見泰山”的誤區(qū)。所以，這就要求學生要能夠從全局中發(fā)現問題、從細節(jié)處解決問題。只有站在更高的高度，才可以更好地把握機械運轉的整個系統，打開解決問題的思路。但當發(fā)現問題所在，要著手解決問題時，一定要從細節(jié)出發(fā)，不要草率做決定，要慎重而仔細地找出出現問題的部位、原因及與相鄰部位之間的牽連關系等，要在統領全局的基礎上，進行相應的精細化和細節(jié)化處理。著眼全局，把握細節(jié)，這也是當今實踐的客觀環(huán)境對機械教學提出的更高標準的要求。

三、機械教學方法的靈活性和學生的主體地位

現代教學方法的不斷變革在機械教學領域進一步凸顯。一方面，國家大力的支持推動著各大院校，不論是技術類院校還是綜合類院校，都引進了更先進的教學設施。除校外實習外，學校引進更多機械設備供學生進行實踐課的學習與操作，使課堂形式增多，課堂教學內容更加豐富，也提高了學生學習的興趣和參與度。

教師的教學方法在機械教學中也發(fā)揮著至關重要的作用。教師應不斷地完善自己的教學方式，特別是在日常課堂中，應當給學生灌輸對突發(fā)情況的應急預案的意識。教師只有在課堂上更靈活多變地進行示范，才可以更好地為學生樹立這樣的意識。一個只會墨守成規(guī)的機械專業(yè)的從業(yè)人員在未來的實際工作中是無法應對自如的。

教師在教學過程中，一定要確立學生的主體地位，讓學生積極地參與到課堂教學和實踐中，特別是在基礎知識教授完畢后，教師要把重點放在發(fā)現和解決學生在學習過程中出現的種種問題上，這也是在機械教學過程中最需要教師花費心思和時間的地方。

四、機械教學的規(guī)律性特征

學生在初步接觸機械學習時普遍反映的問題包括機械教學內容體系眾多、問題類型各異且知識點較為繁雜。但是，在經過教師的引導和不斷的深入學習后，學生通常會發(fā)現機械學習是有規(guī)律可循的，繁雜的內容之間都是存在因果聯系的。在教學中，教師通常會用歸因法和類比法把眾多的機械問題進行分類，從中得出一些普遍適用的規(guī)律，學生只要掌握這些規(guī)律就可以收到事半功倍的效果。

綜上所述，本文通過對現代機械教學中呈現的專業(yè)性、全局性、靈活性和規(guī)律性特征的分析，進一步闡釋了在現代機械教學過程中可能出現的情形和這些特征呈現的原因，這是現代機械教學的階段性成果。endprint