吳曙紅

班主任不是醫(yī)生，卻勝似醫(yī)生，去糾治學(xué)生的不良行為習(xí)慣；班主任不是父母，卻勝似父母，去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德才能；班主任不是船長(zhǎng)，卻勝似船長(zhǎng)，去指揮班集這艘航船，在青春的大海里，乘風(fēng)破浪；班主任不是董事長(zhǎng)，卻勝似董事長(zhǎng)，去領(lǐng)導(dǎo)班集這個(gè)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)業(yè)的方程式里，質(zhì)疑解難；班主任不是元帥，卻勝似元帥，去統(tǒng)率班集這支軍隊(duì)，在人生的征程上，拓土開疆。??！班主任，多么平凡而偉大的事業(yè)！班主任雖不是上帝，卻可以擁有上帝之手，把自己手上的娃娃，捏成天使；班主任雖不是上帝，卻可以擁有上帝之智，把自己管轄的“村落”，打造成天堂。

一、班主任不是醫(yī)生，卻勝似醫(yī)生

現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)激烈；不同的家庭，在這風(fēng)云際會(huì)中，大多都經(jīng)歷了各種各樣的撕扯和扭曲，出現(xiàn)了各種各樣的斷裂與變形。

第一種較多的是獨(dú)生子女，他們是家中的小皇帝，唯我獨(dú)尊，為所欲為。比較典型的是一個(gè)姓任的孩子，連轉(zhuǎn)了幾所學(xué)校，還是讀不下去。稍不合意，稍不順心，就要走人。她的口頭禪是：此處不留爺，自有留爺處。家長(zhǎng)天天打電話來，悄悄地說：不能這樣，不能那樣。我很嚴(yán)肅地提醒家長(zhǎng)：必須讓她跟家里斷奶！并曉喻家長(zhǎng)：學(xué)生要通過老師這個(gè)環(huán)節(jié)的加工，走向社會(huì)；老師有老師的原則和底線，如果都像家長(zhǎng)一樣慣著她，那就別指望她成器了。然后再與學(xué)生談心，從她的優(yōu)點(diǎn)入手，我說：“你有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，要成為世界頂級(jí)的設(shè)計(jì)師；你有很好的稟賦和氣質(zhì)，也不是沒有可能實(shí)現(xiàn)的。但是你每天都把心思放在與人計(jì)較些毫無意義的事情上，最終或許只能成為一個(gè)小攤小販?，F(xiàn)在你不高興了，還可以縮回到那個(gè)叫家的殼里去，做你的大小姐，發(fā)你的大小姐脾氣。但將來你長(zhǎng)大了，終究是要步入社會(huì)的。父母可以遷就你，老師可以遷就你，但社會(huì)可不會(huì)遷就你。到那時(shí)你可能會(huì)到處碰壁，四面楚歌?！彼苊靼孜业牧伎嘤眯模苍敢夂臀遗浜?。于是，我們想了一個(gè)辦法：如果脾氣來了，就用畫畫來發(fā)泄，并請(qǐng)一個(gè)關(guān)糸較好的同學(xué)幫她及時(shí)實(shí)施。經(jīng)過幾次反復(fù)以后，她終于改掉了以前那個(gè)動(dòng)輒發(fā)脾氣的壞習(xí)慣，周圍同學(xué)也開始愿意接納她，愿意幫她一起努力改掉這個(gè)壞習(xí)慣。她也漸漸學(xué)會(huì)了換位思考，學(xué)會(huì)了站在別人的角度去思考問題，心情自然就變得平和起來了。

第二種較多的是離異家庭的孩子。父母離異，大多把他們甩給爺爺奶奶。孩子心理充滿了怨恨，導(dǎo)致破罐子破摔。較為典型的是一個(gè)姓李的孩子，學(xué)什么會(huì)什么，但就是不學(xué)，成天不是搗亂就是趴在桌子上睡覺。干什么都提不勁，一開口就是令人泄氣的話，讓人看了覺得可惜。我跟他說：“你不努力學(xué)習(xí)，將來沒學(xué)識(shí)、沒水平、沒工作、沒出息；即使有女孩子一時(shí)沖動(dòng)嫁給了你，也很難堅(jiān)持跟你長(zhǎng)久地過下去噢。誰愿意跟一個(gè)不務(wù)正業(yè)、游手好閑的人在一起生活呢？你的孩子又將重蹈你的覆轍，再來怨恨你。因此怨恨是沒有任何作用和意義的，你要改變現(xiàn)狀，只能從改變自己開始?！蔽艺f的話很現(xiàn)實(shí)，他也無法回避。于是他和我一起制定計(jì)劃，采取措施，然后請(qǐng)一個(gè)坐得近的同學(xué)及時(shí)提醒實(shí)施。這個(gè)李同學(xué)陰郁的臉漸漸舒展開了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也很快。

第三種是父母一方亡故了的孩子。他們心理孤寂，沒有依靠。比較典型的是一個(gè)姓嚴(yán)的孩子，從小就失去了母親，父親去廣州入贅別人家，做了別人的父親，從此基本上沒有音訊。他入校時(shí)是差班的末尾的學(xué)生，天天低著個(gè)頭，說話也結(jié)巴。我看這孩子老實(shí)巴交，非常同情他。我時(shí)時(shí)關(guān)照他，經(jīng)常喊他回答問題；只要有可取之處就趕緊表揚(yáng)，還指揮全班同學(xué)鼓掌激勵(lì)他。漸漸他的頭抬起來了，也不結(jié)巴了，還會(huì)主動(dòng)來辦公室向我請(qǐng)教，與我交流。我有蘋果、面包什么的，就留給他吃。高一期末，他的成績(jī)就一躍而為年級(jí)第四名。到了高二，他已經(jīng)分到別的班去了，但他還是會(huì)經(jīng)常來看我，就像是自己的兒子一樣。

就這樣，一個(gè)個(gè)對(duì)癥下藥，一個(gè)個(gè)糾正治療，雖然慢了點(diǎn)，但一旦治好，可能他就能一輩子生活得幸福。

二、班主任不是父母，卻勝似父母

父母雖然生養(yǎng)了孩子的身體，但他們沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，不是很清楚要怎樣去影響和教育孩子。很多家長(zhǎng)認(rèn)為：只要努力去賺錢，現(xiàn)在給孩子讀書，將來給孩子成家，甚至給孩子立業(yè)，就是盡到責(zé)任了。還有的家長(zhǎng)，天天游手好閑，打牌賭博，只圖自己快活，根本就不管孩子的教育。靠著社會(huì)的救濟(jì)，有書讀就讀點(diǎn)書，沒書讀就到社會(huì)上去混。一般來說，有什么樣的家長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。這樣家庭的學(xué)生一般在學(xué)業(yè)上也沒什么追求。如果不教育他們，不幫他們樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)廣闊的胸襟，將來就有可能缺乏社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)功德心；不帶他們學(xué)習(xí)基本的文化知識(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，將來就有可能缺乏為人處事的基本底線和原則。三年后，一批新的毫無思想的行尸走肉，一批新的傷天害理的賺錢機(jī)器，一批新的沉迷游戲的社會(huì)渣子又產(chǎn)生了。所以我們一定要率先垂范，以身作則；我們一定要曉之以理，動(dòng)之以情；我們一定要孜孜不倦、不厭其煩地去修正他們，培養(yǎng)他們。

比較典型的是早戀現(xiàn)象。我讓學(xué)生做了一組題為《有多少愛可以重來》《別時(shí)容易見時(shí)難》《分離是為了下一次團(tuán)聚》的文章，然后到班會(huì)課上朗誦。因?yàn)槭菍懬猩砀惺芘c體會(huì)，他們真的做到了各抒己見，淋漓盡致。最后進(jìn)入討論總結(jié)的環(huán)節(jié)，我們得出了一個(gè)大家都認(rèn)同的結(jié)論：如果你喜歡高端、大氣、上檔次的人，那么你就必須先把自己變成高端、大氣、上檔次的人；如果你喜歡底調(diào)、奢華、有內(nèi)涵的人；那么你就必須先把自己變成底調(diào)、奢華、有內(nèi)涵的人。然而這些都須要通過學(xué)習(xí)去磨練，去打造。

是的，高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)比較關(guān)鍵的三年，與他們朝夕相處的班主任有可能從根本上影響和改變他們。班主任的和藹、底線與原則；班主任的善良、勤奮與智慧；班主任的公平、公正與公開；班主任的追求真理、敢于質(zhì)疑和勇于嘗試等等特質(zhì)都有可能影響到每個(gè)學(xué)生，影響到他們的習(xí)慣、精神與品格。所以班主任雖沒有生養(yǎng)他們的身體，卻生養(yǎng)了他們的作派與風(fēng)格，影響到他們的前途和未來。

三、班主任不是船長(zhǎng)，卻勝似船長(zhǎng)

我們師生到了同一個(gè)班集，就等于到了同一艘船上。我們必須風(fēng)雨無阻，同舟共濟(jì)。因?yàn)楦渤仓?，焉有完卵；傾舟之中，焉有完人。所以首先要在班集中強(qiáng)調(diào)的就是：正能量像太陽，照到哪里，哪里亮；負(fù)能量像癌細(xì)胞，擴(kuò)散到哪里，哪里亡。每個(gè)學(xué)生都要分得清什么是正能量，什么是負(fù)能量；每個(gè)學(xué)生都要搞得清是與非、黑與白。每個(gè)學(xué)生都必須制造正能量，傳遞正能量，拒絕負(fù)能量。什么事該做，還必須做好；什么事不該做，還必須扼殺在萌芽狀態(tài)；什么話該說，還必須當(dāng)眾說；什么話不該說，甚至自言自語都不能說。endprint

每個(gè)學(xué)生都要爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝唬瑺?zhēng)當(dāng)表率；毎個(gè)學(xué)生都要嚴(yán)于律己，寬以待人，樂于助人。出現(xiàn)了問題，都要學(xué)會(huì)先從自己身上找原因，找問題；要敢于負(fù)責(zé)任，要努力想辦法，去解決問題。不要推卸責(zé)任，怨天尤人，因?yàn)槟鞘墙鉀Q不了問題的，因?yàn)槲覀兩畹囊饬x就是去解決問題。只有這樣才能不斷磨煉自己，完善自己。同學(xué)有錯(cuò)誤，可以私下談心，提醒勸導(dǎo)，提供措施，一步一步幫助他改正，使同學(xué)變得越來越完美。

盡量不要落下一個(gè)學(xué)生。比較典型的是一個(gè)姓蔣的同學(xué)，他是個(gè)秋瓜滿崽，被家里寵壞了，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。但我們大家沒有放棄他，我們提醒他，裹攜著他前進(jìn)。一個(gè)木桶貯水的水平，取決于它的短板；一個(gè)班級(jí)能達(dá)到的上限，取決于最差的學(xué)生，因?yàn)樗疂q才能船高。

是啊！我們要手牽手，肩并肩；我們要旅進(jìn)旅退，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)；我們要讓班集這艘航船，在青春的海洋里，乘著長(zhǎng)風(fēng)，破浪前進(jìn)；掛著云帆，大濟(jì)滄海！

四、班主任不是董事長(zhǎng)，勝似董事長(zhǎng)

首先，要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。看一個(gè)學(xué)生是否進(jìn)步了主要是跟他自己比。只要他在努力，每天都在進(jìn)步，哪怕基礎(chǔ)差一點(diǎn)，那也是有希望、有前途的。每種花都有自己的花期，只要他不放棄努力，他終究是要盛放的。學(xué)生比較在意編位子，我就拿編位子來作獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)步最快的，就擁有最優(yōu)先選擇位子的權(quán)利，甚至還可以選擇同桌；退步最快的，選剩的最后一個(gè)位子，就是他的。努力就獎(jiǎng)，不努力就罰，每個(gè)同學(xué)都有均等的機(jī)會(huì)，非常公平。優(yōu)勝劣汰是自然的法則，我們時(shí)刻不要忘記合理利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。中間的四個(gè)學(xué)期，以分組學(xué)習(xí)為主。要注意組內(nèi)的強(qiáng)弱、男女、文理、內(nèi)向與外向、理性與感性等各方面的搭配與平衡，然后以組為單位展開競(jìng)賽。領(lǐng)先的組不但能獲得獎(jiǎng)品，插上紅旗，還可以獲得優(yōu)先選擇位子的權(quán)利。這樣可以激發(fā)組與組之間的互相比拼與學(xué)習(xí)，更可以促使組內(nèi)學(xué)生互相提醒，互相督促，互相鼓勵(lì)，互相探討；激活思維，全面發(fā)展，共同進(jìn)步。

其次，班干部是一個(gè)班的脊梁。班干部一定要品學(xué)兼優(yōu)；要熱愛班集，愿意為大家服務(wù)；要有身先士卒、以身作則的先鋒模范意識(shí)。當(dāng)然，當(dāng)班干部也可以更好地鍛煉能力，提升素養(yǎng)，開闊胸襟。任命班干部，通過演講來競(jìng)選，通過投票來選舉，然后由競(jìng)選出來的班委會(huì)，開會(huì)討論，制定班紀(jì)班規(guī)；然遵照?qǐng)?zhí)行。

再次，課代表由每科的第一名來擔(dān)當(dāng)。他的職責(zé)是輔助老師做工作，幫老師收發(fā)作業(yè)等，有時(shí)候還要充當(dāng)小老師，幫老師輔導(dǎo)落后的同學(xué)。甚至由課代表負(fù)責(zé)組成課代表組，商量探討，分工合作，去完成老師應(yīng)該完成的任務(wù)，讓老師退到導(dǎo)師和顧問的位置上。這樣，同學(xué)跟著科目領(lǐng)先的同學(xué)學(xué)習(xí)，沒有代溝，容易產(chǎn)生信心，容易縮短距離；同學(xué)教同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)教導(dǎo)的同學(xué)本身來說，也是一種最深入、最有效的學(xué)習(xí)。

最后，多搞活動(dòng)與比賽。這是比較容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的一種形式，也是一種能比較快捷地提升學(xué)生學(xué)識(shí)水平的途徑。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮和展示他的愛好和長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都把他的閃光點(diǎn)都挖掘出來，讓他們都覺得自己是很棒的，覺得他人也是有許多優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的。因?yàn)橐屢黄恋夭换氖彽淖詈棉k法，就是種上莊稼，例如“詩詞大賽”“朗誦會(huì)”“故事會(huì)”“辯論賽”“演講比賽”“書法比賽”“話劇表演”，等等。這樣學(xué)生就會(huì)比較充實(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)比較有趣味，也會(huì)比較有成就感，也許這也可以算是一種垂拱而治吧！

五、班主任不是元帥，卻勝似元帥

在學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，班主任都要協(xié)調(diào)科任老師指揮學(xué)生去完成每個(gè)階段的任務(wù)，都要有一套戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，去運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。

高一要完成從初中到高中的過渡。從思想上、心理上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上去引導(dǎo)和催化學(xué)生，讓他們成為一名健康快樂的高中生；高二要過學(xué)考關(guān)。須要把九門學(xué)科的知識(shí)體系和知識(shí)點(diǎn)搞清楚，并加以運(yùn)用。先要撒網(wǎng)攻專題，然后打漁刷套題。總之主攻不及格的學(xué)生；高三面臨高考關(guān)。必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步拓展延伸，進(jìn)行高密度、高難度集訓(xùn)。要打好這個(gè)戰(zhàn)役，除了步步為營(yíng)，還要出奇制勝。

總之，班主任既是教練，又是導(dǎo)師，更是顧問。有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，就會(huì)有什么樣的人生；有什么樣的班主任群體，就會(huì)有什么樣的教育，就會(huì)有什么樣的未來。

（作者單位地址：湖南省岳陽市第五中學(xué)）endprint