曲英紅

家庭是人生的第一所學(xué)校，它為年輕一代的成長(zhǎng)起著奠基作用。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，是做好對(duì)學(xué)生教育教育工作的重要的一環(huán)，而家訪則是學(xué)校聯(lián)系家庭的主要形式之一，近幾年來(lái)，學(xué)校在暑期也統(tǒng)一組織了“百名教師訪千家”活動(dòng)。

家訪雖是班主任的常規(guī)工作，但并不是輕而易舉能夠做好的，要使家訪取得理想的效果，必須研究家訪的藝術(shù)和技巧。

一、做到家訪目的明確，有的放矢

家訪不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，家訪之前對(duì)自己的家訪對(duì)象要進(jìn)行全面地了解，然后根據(jù)情況擬好談話提綱，把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和紀(jì)律的表現(xiàn)等各方面情況進(jìn)行匯總，以便見(jiàn)到家長(zhǎng)既有話可說(shuō)，又能把內(nèi)容說(shuō)的有條有理，有主有次，防止談話的隨意性。比如假期中我們進(jìn)行的家訪是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次范圍較大的家訪，目的在于了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家長(zhǎng)情況和家庭教育氣氛等，為以后學(xué)生的管理和教育打下一定的基礎(chǔ)。與此同時(shí)把學(xué)校的辦學(xué)思想、管理狀況介紹給家長(zhǎng)，以便學(xué)校與家長(zhǎng)搞好溝通。由于它的目的性更強(qiáng)，也更加明確，專訪就顯得尤為重要。

二、家訪要以關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)為出發(fā)點(diǎn)，做到具體情況具體分析

在做家訪時(shí)，我注意真實(shí)反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，以介紹學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)為主，提出缺點(diǎn)和不足時(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇，注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，以免引起學(xué)生拒絕或?qū)剐睦?，從而?duì)老師的家訪產(chǎn)生逆反心理。在充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，把老師的想法告訴家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，找出原因并制定相應(yīng)的措施，共同尋求教育孩子的最佳方法，以共同承擔(dān)教育孩子的重任。此同時(shí)，針對(duì)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)家訪也采取了不同的方式。

我班某女生，一段時(shí)間內(nèi)成績(jī)迅速下降，情緒比較反常，雖然經(jīng)過(guò)多次談話，但效果不佳。針對(duì)這一問(wèn)題，我進(jìn)行了家訪，為了避免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，家訪沒(méi)有讓學(xué)生參加。我首先以真誠(chéng)和贊賞的口吻向家長(zhǎng)介紹了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：性格開(kāi)朗活潑，關(guān)心熱愛(ài)班集體，樂(lè)于助人，有一定的活動(dòng)能力，成績(jī)一度優(yōu)秀，深得師生贊譽(yù)，曾被評(píng)為學(xué)校的學(xué)雷鋒標(biāo)兵。然后我心平氣和地跟家長(zhǎng)談到了學(xué)生近期表現(xiàn)反常，成績(jī)下降的情況，老師對(duì)學(xué)生殷殷關(guān)切之情，并表達(dá)了希望家長(zhǎng)配合管理的意愿，家長(zhǎng)十分感動(dòng)，坦率而真誠(chéng)地道出了學(xué)生在家的真實(shí)情況，我抓住這一良好時(shí)機(jī)，用淡然地口氣談到一個(gè)敏感的話題：學(xué)生與別班一男生來(lái)往較多，同學(xué)們也議論紛紛，學(xué)生成績(jī)下降是否與這件事有關(guān)？同時(shí)，我告訴家長(zhǎng)，已經(jīng)做過(guò)學(xué)生的思想工作，基本上消除了周圍環(huán)境給孩子的壓力，和家長(zhǎng)溝通的目的是想探討一下發(fā)生的原因及有效的解決辦法。在這種情況下，家長(zhǎng)坦言可能受家庭影響較大，對(duì)其父（不是生父）有抗拒心理，感情上有一個(gè)距離，有一種尋求保護(hù)的意識(shí)。而實(shí)際上其父對(duì)她關(guān)愛(ài)有加，距離僅僅是孩子的自我感覺(jué)。針對(duì)這一情況，我一方面向家長(zhǎng)分析了這個(gè)年齡孩子的心理特點(diǎn)，另一方面希望家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題不要急躁，更不能大發(fā)雷霆，要用恰當(dāng)?shù)姆绞桨褠?ài)的信息傳遞給她，讓她充分感受到家庭的溫暖和父母的愛(ài)。家長(zhǎng)表示一定會(huì)配合老師的工作。家訪后就家長(zhǎng)和風(fēng)細(xì)雨地和孩子談，在校我和學(xué)生推心置腹地交談，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生從各方面發(fā)生變化，不但學(xué)習(xí)成績(jī)上升，而且也有了更多的朋友，與家長(zhǎng)的關(guān)系更加融洽，身心發(fā)展俱佳，達(dá)到了家訪的預(yù)期目的。

由于學(xué)生情形各異，家訪也應(yīng)采取不同方式。我班一學(xué)生，自入學(xué)以來(lái)表現(xiàn)很差，不能自覺(jué)遵守紀(jì)律，違紀(jì)次數(shù)多，并且和社會(huì)上的一些青年結(jié)幫，曠課、打架，與老師有嚴(yán)重的對(duì)立情緒，虛榮心強(qiáng)。雖多方教育，但均未奏效。為了全面了解學(xué)生情況，促其轉(zhuǎn)化，進(jìn)行了家訪。為避免意外情況的發(fā)生，家訪前我先與學(xué)生談了一次，說(shuō)準(zhǔn)備到你家去看一看，你歡迎嗎？學(xué)生沉吟了一下答應(yīng)了。我又說(shuō)：希望到你家時(shí)能得到像招待朋友一樣的熱情接待，并且請(qǐng)你轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，學(xué)生驚異的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)我到他家門口時(shí)學(xué)生在等我，精神很緊張。我沒(méi)有像往常一樣直接談學(xué)生的問(wèn)題，而是先對(duì)他對(duì)我的接待表示感謝，并且一一向家長(zhǎng)歷數(shù)了學(xué)生為班內(nèi)所做的好事，學(xué)生顯然非常意外，臉漲得通紅，眼里隱隱有淚光，也漸漸消除了恐懼戒備心理，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)他說(shuō)：“在最疼愛(ài)你的父母和最關(guān)心你的朋友面前，說(shuō)出你的心里話，好嗎？”學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出了自己存在的許多缺點(diǎn)以及自己的想法，盼望老師不要看不起他，家長(zhǎng)不要經(jīng)常責(zé)罵他。抓住這一時(shí)機(jī)，老師和家長(zhǎng)循循善誘，以情和愛(ài)心去打動(dòng)他，雙方都表示堅(jiān)信他能從此逐漸成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。學(xué)生受到了極大震動(dòng)。家訪幾天后，學(xué)生主動(dòng)寫出了思想?yún)R報(bào)，并要求老師和家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)加管理、監(jiān)督，力爭(zhēng)早日成為一個(gè)好學(xué)生。由于在家訪中注重了方式，抓住他虛榮心強(qiáng)、比較敏感的特點(diǎn)，采取正面引導(dǎo)為主、強(qiáng)制為輔的方法，增強(qiáng)他的自信心，轉(zhuǎn)化明顯，在班內(nèi)他常現(xiàn)身說(shuō)法影響周圍不遵紀(jì)守法的學(xué)生，并被評(píng)為遵紀(jì)守法好學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型。

三、區(qū)別家長(zhǎng)的不同類型，有針對(duì)性地進(jìn)行工作

學(xué)生家長(zhǎng)由于社會(huì)地位、道德修養(yǎng)、文化水平等的差異，對(duì)孩子的教育方法各不相同，因而在家訪時(shí)，必須分別不同類型的家長(zhǎng)，采取不同的方式。比如，對(duì)溺愛(ài)護(hù)短型的家長(zhǎng)，我不是直接針對(duì)家長(zhǎng)這方面的特點(diǎn)大講些愛(ài)孩子的空洞的大道理，指責(zé)家長(zhǎng)的做法，而是用委婉迂回的方式向他們宣傳怎樣才是真正的愛(ài)孩子，肯定家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)是正常的，然后運(yùn)用現(xiàn)實(shí)的例子以聊天的形式說(shuō)明溺愛(ài)孩子的不當(dāng)和后果。這樣，一般情況下都會(huì)收到明顯的效果。

對(duì)專制粗暴型的家長(zhǎng)，我則采取以柔克剛的辦法，反映學(xué)生的情況適可而止，言辭不能過(guò)激，有理有據(jù)，自然親切，既讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，又看到孩子的不足，并且和他們交流或者介紹一些教育子女的正確方法，家訪時(shí)可讓孩子說(shuō)出心中的感受，促使家長(zhǎng)反思一下。否則，家訪后，家長(zhǎng)對(duì)孩子采取粗暴態(tài)度，輕責(zé)冷眼相看，重則打罵，那么家訪不但達(dá)不到原來(lái)的目的，而且還會(huì)加劇學(xué)生和老師、家長(zhǎng)的矛盾，欲速則不達(dá)。

對(duì)放任型的家長(zhǎng)，則誠(chéng)懇地規(guī)勸他們承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。分析一下家長(zhǎng)是工作太忙，還是其他原因，然后采取不同的方法去和家長(zhǎng)溝通，效果較好，如果用強(qiáng)硬的態(tài)度責(zé)備家長(zhǎng)，必須會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，達(dá)不到家訪的目的。

總之：在這幾年的工作實(shí)踐中，我深深感到要想成功地家訪，必須充分體現(xiàn)出兩個(gè)字：愛(ài)心。用愛(ài)打動(dòng)人，用情感化人，用關(guān)心和愛(ài)護(hù)教育人，做到感情、理智、方法三者的和諧統(tǒng)一，才能取得理想的效果。