孫琦

一、教學(xué)目標

1.有感情地朗讀全文，學(xué)習(xí)小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)用外貌描寫來刻畫人物的方法。

二、教學(xué)重、難點

了解小珊迪的優(yōu)秀品質(zhì)，認識資本主義的罪惡。

三、教學(xué)模式

三板塊，五環(huán)節(jié)

四、學(xué)習(xí)方法：

自主探究，合作交流

五、教學(xué)準備

課件

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引新

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說小珊迪的處境。

寒冷 饑餓

2.經(jīng)他再三請求，我才用一先令買了兩盒火柴，可小珊迪為什么不把零錢送來呢？我猜想可能上當(dāng)。但我后來斷定他不是那種人，到底是猜想對呢，還是斷定對呢？

（二）出示學(xué)習(xí)目標

1.有感情地朗讀全文，體會小珊迪的不幸遭遇。感受他誠實、守信、善良的好品質(zhì)。 2.學(xué)習(xí)用外貌描寫來刻畫人物的方法。

（三）出示自學(xué)提示

1.有感情的朗讀全文

2.展示讀文，找出最能打動你的段落朗讀并說說原因。

3.小珊迪是一個怎樣的孩子？結(jié)合故事情節(jié)談一談。

4.課文主要運用了（ ）、（ ）的方法來突出小珊迪的特點。

（四）學(xué)生匯報交流

1.默讀第二段，思考小珊迪為什么沒有把零錢送來？小珊迪在換好零錢往回跑的途中發(fā)生了什么事？“我”是怎么知道的？

小珊迪在換好零錢往回跑時，因為心急，怕我等得不耐煩，跑得快了，被一輛馬車撞倒。

小珊迪讓弟弟送零錢來，我是從他弟弟的話中知道的。

2.板示：這個男孩子在破衣服里找了一會兒

問：“找了一會兒”說明了什么？

錢放得很好，正因為貧窮，所以一點點錢都很寶貝。

3.讀利比的話，體會小珊迪誠實可貴的品質(zhì)。

小珊迪饑寒交追，又不幸被馬車撞倒，在生命垂危時，仍委托弟弟送還應(yīng)找的錢，可以看出小珊迪有什么品質(zhì)？

有可貴的誠實的品質(zhì)。

（五）有感情地朗讀，說說這部分的主要內(nèi)容

小珊迪讓弟弟找上門來，歸還應(yīng)找回的零錢，“我”才知道他已被馬車撞傷了。

小結(jié)：通過第二段的學(xué)習(xí)我們知道了小珊迪是由于被馬車撞傷而延誤了送錢的時間，但在他撞傷后堅持讓弟弟送回了“四便士”，從中我們不得不佩服起珊迪的可貴的誠實的品質(zhì)。

那么，小珊迪的命運又如何呢？

1.默讀第三段，思考小珊迪死前最放不下的是什么事？為什么會這樣？

小珊迪死前最放不下的事就是弟弟以后的生活。

因為他無限深切地關(guān)懷弟弟，他倆相依為命。

2.自由輕聲讀小珊迪的話，從中又可以知道小珊迪怎么樣？

很善良

3.著重指出一個感嘆句，兩個問句該怎么讀？讀出怎樣的感情？

（對弟弟的關(guān)心，對不公平的社會現(xiàn)實的不滿）

這是一個多么誠實的孩子，一個多么善良的孩子，可是殘酷的社會現(xiàn)實無情地折磨著他們，如今又要把小珊迪推向死亡的邊緣，作者被他們的悲慘遭遇所同情，所以答應(yīng)永遠照顧小利比。

1.什么叫目不轉(zhuǎn)睛？珊迪為什么會目不轉(zhuǎn)睛地盯著我？

目不轉(zhuǎn)睛，眼珠子一動也不動地看。

表現(xiàn)他很驚喜，很感激我。

2.“消失”什么意思？什么消失了？說明了什么？

消失，消逝，沒有了。

珊迪死了，眼睛里的亮光消失了。

3.齊讀第14節(jié)，仔細琢磨詞語，讀出感情來。

指導(dǎo)朗讀。

4.齊讀第三段，思考這部分的主要內(nèi)容：

可憐的珊迪終于死了。“我”答應(yīng)永遠照顧他的弟弟。

（六）感情朗讀揭示中心

珊迪是個誠實、善良的孩子。

（七）小練筆

運用外貌描寫的方法來刻畫人物

（八）布置作業(yè)。

（九）課外閱讀。

板書設(shè)計：

14、小珊迪

饑寒交迫 寒冷：又薄又破 又紅又腫

饑餓：不惜降價賣火柴

誠實：生命垂危時不忘還錢讓弟弟送來

善良：深切關(guān)心弟弟的今后生活