王鳳舞

【摘要】：班主任是一個班級的核心，既要當好中職生求知的領路人，又要做好中職生進步的引導者。班主任開展班級工作的態(tài)度和方法很大程度上影響著班級和學生個人的發(fā)展。本文就班主任常規(guī)工作中需要留意的各方面從細、嚴、全和及時四個角度做一說明，怎樣才能把班主任工作做實做好。

【關鍵詞】：中職；班主任；工作

我在2009年接手班主任這項工作時，也曾感到苦惱和迷茫。因為聽說讀中職的學生大都是“問題學生”不好管理，而且自己也不是師范科班出身，欠缺一定的教育理念和方法，而且毫無經(jīng)驗，一想到自己要擔任班主任心態(tài)很消極。但后來慢慢感受到既然學校把班主任這項重要工作安排給自己，就足以看出學校對自己的肯定；而且也常聽老教師說“沒有當過班主任的老師不是完美的老師”。既然選擇了老師這個職業(yè)，有什么理由不當一個完美的老師呢？想到這里我的思想就逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，與其帶著包袱應付差事，倒不如轉(zhuǎn)變思想，積極主動去承擔責任。同時也看到了我開展班主任工作的長處，作為年輕人，我們和學生間幾乎不存在代溝，這有益于與學生溝通；教育方法不會的可以學，學習是我們最大的長處，所以要放下思想包袱帶著積極的心態(tài)輕裝上陣。

在近幾年的工作中我感到班主任工作確實是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個水平不齊，個性迥異的學生在德、智、體、美、勞各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個人素養(yǎng)。所以不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是換不來收獲的，在此主要歸納工作中的四點：

一、班主任的工作要細

1、制定詳細的班規(guī)班紀。要從學生根本利益出發(fā)，和班干部商量擬定比較切實可行的制度，比如考勤制度、課堂筆記簽字制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度和班級每天值日匯報、每周小結等制度，只有將管理目標細化才能把每一項工作落到實處。

2、細心觀察挑選德才兼?zhèn)涞耐瑢W擔任班委，注重對班干部的培養(yǎng)，一個得力的班委組織能成為班主任開展班級工作的的左膀右臂，起著不可小視的作用。

3、即使有了得力的班干部來督促落實老師布置的任務，但從職責而言班主任仍應事無巨細對班級事務做到一一有數(shù)，包括班費的每一筆開支情況是否合理，假條上每一學時的填寫是否規(guī)范，教室布置的每一張字畫、圖表張貼是否符合要求等等。

4、細心體會工作中的每一件小事，力求事事無偽，比如學生生病請假，生了什么病，向舍友、同桌證實了沒？學生有事請假，有什么事，向家長證實了沒？

5、對待每一位同學，尤其是“問題學生”，要仔細分析造成他（她）現(xiàn)狀的原因是什么，以便找到對其進行教育的突破口。管理教育好每一個學生，尤其是后進生，不能只強調(diào)集體榮譽感，學生如果對自身都沒有榮譽感，何來集體榮譽感？ 沒有了個人，集體就無從談起。

所以班主任的工作要細到每一件事，每一個人。

二、班主任的工作要嚴

1、中職學校生源質(zhì)量差的原因之一，就是因為學生在前教育階段，對自身要求不嚴，導致紀律散漫、學習不踏實。要改變現(xiàn)狀就必須要嚴格、平等要求每一位學生，只要違反了紀律，都一樣處理，不偏愛好學生，也不歧視后進生。嚴并不代表著一味的批評和指責，更多的應該是理解和鼓勵，要嚴中有愛。

2、不僅對學生嚴，對班主任自身也要嚴，因為教師的言行舉止無形中潛移默化的影響著學生。記得在去年冬天學校組織各班操場除雪，一來勞動工具不多，二來同學們看到積雪都很興奮，離班主任較遠的同學都不好好打掃而是玩起了打雪仗，這時我并沒有去責罵他們，反而拿起了他們丟在一邊的工具，自己加入到其余同學的打掃隊伍中，同學們看著班主任都親自動手了，于是馬上停止了嬉戲，偌大的一片區(qū)域，在我和同學們的集體勞動下，很快就打掃干凈了。同學們也從這件事情懂得了什么叫集體。

還有同學動不動就因為小病小事請假，作為一名班主任，我在嚴重感冒咽喉發(fā)炎的情況下仍然給同學們正常上課，跟自習，跟早操。同學們看到后請假的人變少了，很多同學也從這一點懂得了什么是堅持。

我認為言傳身教有時候比怒斥責罵更容易感化學生、教育學生。所以不僅對學生要嚴，而且班主任自身也要嚴，要求學生做到的自己首先必須要做到，這樣才能更好的教育學生。

三、班主任的工作要全

從跟早操到跟晚自習，從督促衛(wèi)生到關注學生發(fā)展，班主任要想管理好這個集體就必須對這個集體了解全面。

1、掌握學生信息要全面，通過進宿舍、開班會和每一位同學交流談心，了解他們的家庭情況、興趣愛好，留心觀察他們的長處和缺點，對不同的學生采用不同的激勵方法。還要全面了解每個學生或家長的聯(lián)系電話以便有事能及時聯(lián)系到人。

2、看待學生要全面，尤其不能只看后進生的缺點和學優(yōu)生的優(yōu)點。要看到后進生的閃光點，通過開展班級活動或談話從他們的優(yōu)點和長處多鼓勵、多啟發(fā)他們，尤其是對“問題學生”，爭取讓他們從被人遺忘的角落找到發(fā)展自己的轉(zhuǎn)折點。

3、在處理同學之間矛盾時，要廣泛了解，全面分析，不能偏聽偏信，出現(xiàn)偏袒不公。

4、除了發(fā)展知識技能外，還要全面注重學生品德的培養(yǎng)，利用班會、自習多讀一些勵志的書籍，從感恩到責任、從誠信到孝敬，每節(jié)班會一個學習主題，通過品德學習，給同學們提供一個認識自我的平臺，力求讓他們先成人，再成材。

5、在全面了解的基礎上幫助每一位同學制定符合自身發(fā)展的實際目標，并階段性對其督促、談話。入學初我就要求班上的每一位同學都制定三個目標：每日學習目標、每周做事目標和就業(yè)實習目標。有了目標和具體數(shù)量指標后，同學們在學校的學習生活才會感到有方向約束，從而對自我管理起到一定的幫助。

四、班主任的工作要及時

1、對學校安排部署的各項班級工作落實要及時，這有益于培養(yǎng)行動積極的班風。

2、對于班上學生的動態(tài)信息掌握要及時，要通過每天的跟班和值日匯報制度及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，爭取把問題消滅在萌芽狀態(tài)，決不把問題托到第二天。尤其對突發(fā)事件的知情處理，更要及時。

3、對犯錯學生的教育也要及時，趁熱打鐵。時間拖得一長別說學生了就老師而言，對問題的嚴重性認識都會有所降低。比如撒懶不上早操的同學，我寧可犧牲掉早餐時間換來對他們的教育，我會帶他一塊跑完他曠的早操，督促教育他們完成每天的“必修課”。通過這樣做，我發(fā)現(xiàn)早操無故缺勤的人變少了，從而加強了學生的自我約束和自我管理。

總之，班主任是一個班級的核心。從職責而言，班主任是一個班級的主要責任人，事無巨細，都必須要用積極的態(tài)度去開展工作。其次班主任的自身水平很大程度上決定了班級、學生的發(fā)展水平，所以要與時俱進不斷學習、不斷提高自身水平。從自己的失誤中學，從前輩的經(jīng)驗中學，從書本網(wǎng)絡中學；爭取不斷提高工作能力，做一個學生喜歡，家長放心，學校認可的好班主任。