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青年教師成長的有效途徑

2017-10-21 02:11:36譚祖珠
報刊薈萃(下) 2017年10期
關鍵詞:用心

譚祖珠

摘 要:學院升格,大量引進師資,教師隊伍日益壯大,也越來越年輕化。為促使青年教師盡快成長,各校紛紛出臺“導師制”。中老年教師的“傳、幫、帶”,確實是青年教師迅速成長的便捷方式。但青年教師要想盡快獲得有效成長,還得自覺做好三點。

關鍵詞:“有心”去學;“用心”去鉆;“勤心”去練

學院升格,專科升為本科,一般升為示范、卓越,建設自然也得齊頭并進??匾?guī)擴區(qū),大量引進師資,便是順理成章之事。

大量招聘教師,教師隊伍日益壯大,也越來越年輕化。年輕是好事,因為充滿青春活力,也充滿斗志。但年輕也有缺陷,那就是閱歷淺、教學經驗不足。為促使青年教師盡快成長,“導師制”應運而生。中老年教師的“傳、幫、帶”,確實是青年教師迅速成長的便捷方式。但青年教師要想盡快獲得有效成長,還得自覺做好以下幾點:

一、“有心”去學

新東方有一個普通大學畢業(yè)的員工,剛來到新東方時做的只是幫助學生收發(fā)耳機的工作,但他與其他收發(fā)員不一樣,除做好本職工作——幫助學生收發(fā)耳機外,他還一邊認真聽每一個老師講課。兩年后他的英語水平提高了很多,已經達到了很高的水平;同時由于他聽了很多老師的課,所以不知不覺掌握了很多教學方面的技巧。于是,有一天他跑去向新東方總裁俞敏洪提出“當老師”,把俞總嚇了一大跳,因為在俞總看來一個收發(fā)耳機的人怎么有能力當老師?安排試講,沒想到他的講課水平已經很高,于是這個員工從耳機收發(fā)員順順利利地站上講臺講課、當老師,最后他成了新東方的名牌老師,后來又成了新東方一分校的校長。

從這里,我們看到了、懂得了“什么是效率”。同樣的時間,別人只有“一份”收獲,而這個大學生卻有“三份”收獲——做好了收發(fā)耳機的本職工作,認真聽每一個老師的講課,不但英語水平大有長進,而且還掌握了很多教學方法與技巧,無形中為自己的角色轉變積蓄了力量。最后,從耳機收發(fā)員到新東方老師,從新東方名牌老師到新東方分校校長,這就是“有心去學”與“無心去學”的區(qū)別,有心去學,成長越快;有心去學,改變命運!

故“有心”去“學”的第一層意思是,除跟聽導師課外,一切能聽到的課不妨都去聽。本專業(yè)的,其他專業(yè)的;名師的,一般老師的;跟隨督導們去聽,或利用自己當班主任、輔導員的身份完成所帶班級的聽課任務式的聽課,等等,都是好的學習機會。因為每一堂課都會有可取之處,即使有瑕疵,有不足,也為自己的成長提供了警示,我們就此可以規(guī)避??傊?,是揚人之長,補己之短;他人之短,我則避之。

“有心”去“學”的第二層意思是,當今網絡科技如此發(fā)達,慕課、微課、名師課堂、大講壇、特級教師公開課等豐富的教學資源充斥各種平臺,打開電腦、手機隨時隨處皆可學,既長知識,又增技藝,只要你“有心去學”。所以,青年教師要做學習的有心人,充分利用現代工具去學習、充電,將能用上的時間都用上,用在提升自我方面。

二、“用心”去鉆

教學,包含兩個層面的意思,即老師的“教”和學生的“學”,且兩者之間是相互影響、相輔相成的。

就老師的“教”而言,包括:課程的教學大綱、課程標準的掌握,教學內容的了解與熟悉,教學內容的取舍與處理,教學目標、教學重難點的確定與突破,教學方法的選擇與運用,教學環(huán)節(jié)的設計與實施,教學節(jié)奏的把握與教學時間的掌控,教學效果的確保等等。

而學生的“學”,與他們的思想狀況、道德水平、知識基礎、智力水平以及興趣、愛好、性格相關聯(lián),老師要尊重教學規(guī)律,善于根據學生的外部表現了解他們的個性和心理狀態(tài),根據學生的實際情況來組織、實施教學,確保教學的針對性與有效性。

故作為青年教師,課前的備課環(huán)節(jié)至關重要,絕對敷衍了事馬虎不得,只有認認真真、費心費時地熟悉、深思、權衡、取舍、設計,做足功課,方能在一定程度上保障效果。

故“用心”去“鉆”的第一層意思是,鉆教學,因為它是一個無底的洞,俗話說“教無止境”,越鉆越天寬地闊。

“用心”去“鉆”的第二層意思是鉆科研,因為鉆科研,會讓教學更精彩。長興縣實驗小學的沈紅芳老師以親身經歷明證?!霸谧稣n題研究之前,我?guī)缀鯖]有論文獲獎,也沒有在教學方面取得成績。但開始投入教育科研后,我有兩篇文章在全國小語會獲獎,三篇文章在《中國教育報》發(fā)表——分別是《薺菜三味品幸?!贰ⅰ秳討B(tài)評價與教師專業(yè)成長》、《用哲學眼光解讀語文教材》,另外國家級獲獎3篇,省級獲獎3篇,連續(xù)4年在市小語會論文評比中獲獎,其中兩次獲一等獎,兩次獲二等獎??蒲谐晒〖壂@獎三項,市級獲獎三項,被評為市教育科研先進個人、縣教學能手、市教壇新秀,還獲得了縣教學比武一等獎。”沈老師這一系列榮譽的獲得與她鉆研科研是直接相關的,也為青年教師樹立了很好的榜樣。

及時捕捉課堂特有的原生態(tài),是身處教學第一線老師的優(yōu)勢;以研究的眼光看待教學,可以讓這優(yōu)勢充分發(fā)揮??蒲?,促進教學;教學又為科研提供了肥沃的土壤,兩者相映生輝,非常有利于青年教師的成長。

三、“勤心”去練

我們都知道,知識靠“學”,而能力卻是靠“練”。多做、多練,就能熟能生巧,如賣油翁倒油。

青年教學需“勤心”去練的方面很多。

譬如備課能力?,F在的教學資源很豐富,隨便百度,教案、課件多的是,拿來就可用。用是可用,可那終究是他人的所思所想所做,不等同于是你自己的。所以,如果是要增長自己的能力,青年教師不妨用“土辦法”。先自己一遍一遍地熟悉教材、內容,然后一點一點地思考、設計、撰寫教案、做課件,跟自己死磕,最后再去對比別人的,再去優(yōu)化。雖然速度是慢了些,時間是多費了些,但對自己絕對是最有好處的。隨著訓練的次數增多,速度、效率都會提高,能力也在不知不覺中提升。

又譬如語言表達能力。語言是表達和交流思想的工具,教師語言表達能力如何,直接影響教育教學工作的效果。在教育教學中,教師的語言要發(fā)音準確,使用普通話教學;要簡練明確,內容具體,生動活潑;要合乎邏輯,語法正確,流暢通達;要富于感情,有感染力。這也是教師的基本功。對于青年教師來說,要做到這些,也有難度。唯此,就只有下苦功夫去閱讀、練聲,去訓練語言組織能力,去訓練語氣語調,去訓練情感的表達。

此外,制作課件的能力、書寫能力、板書能力,等等,這些能力無不需要反復練習,方能習得,沒有勤心去練,怎可?

除此之外,青年教師的“勤心”去練還包括盡可能多地上公開課、比賽課。上這些課,壓力會無形地大,因為要面向大眾,要參與競爭,它會逼迫你竭盡全力地去鉆研、去思考、去設計、去制作,會超乎想象地激發(fā)你的潛力,故對個人的成長,作用也是最大的。我們身邊就不乏這樣的案例。有的青年教師,頂著壓力,在院級比賽中去較量,取得較理想的成績;接著又繼續(xù)征戰(zhàn)省賽,你看,這對他來說,是多么大的促進!教學能力顯然比沒經過賽事的同齡人要強幾分,乃至幾個檔次!

總之,青年教師的盡快成長不僅是學院發(fā)展的需要,也是青年教師自身的使命,所以,青年教師一定要激發(fā)自己的主人翁意識與精神,自覺做到“有心”去學、“用心”去鉆、“勤心”去練,為馳騁教壇而耕耘。

參考文獻:

[1]沈紅芳.科研,讓教學更精彩.https://wenku.baidu.com/view/feea830d2e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2bb.html.

[2]教師的教育教學能力包括哪些內容?https://wenku.baidu.com/view/ffc9564abf23482fb4daa58da0116c175f0e1e70.html.

[3]俞敏洪.不同的選擇 不同的生活.http://www.lz13.cn/lizhiwenzhang/200901209695.html.

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