劉丹+張娟

摘 要：職業(yè)中專院校旨在培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出、文化與專業(yè)兼?zhèn)涞膶I(yè)人才，舞蹈為其專業(yè)必修課，良莠不齊的現(xiàn)狀既要發(fā)展學(xué)生的專業(yè)，又要兼顧所有學(xué)生的實(shí)際水平，為了使每個(gè)學(xué)生在舞蹈課程方面都有所收獲，舞蹈教學(xué)從最基礎(chǔ)起始，分為不同舞蹈課程，按照傳統(tǒng)教學(xué)大綱來(lái)完成。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；舞蹈教學(xué)；特征

中圖分類號(hào)：J70-4；G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）27-0217-01

一、 教學(xué)大綱及教材

作為職業(yè)中專來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，首先要顧及學(xué)生的自身特征，以學(xué)生自身實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是，有目標(biāo)、有目的的進(jìn)行教學(xué)大綱的編排，能夠得以事半功倍的效果；其次是其未來(lái)工作趨向，科學(xué)、系統(tǒng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，主要為了適應(yīng)社會(huì)需求，尤其是特定崗位需求，專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多進(jìn)入舞蹈教學(xué)，就必然要求教師自身具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。因此，職業(yè)中專院校所制定的教學(xué)大綱及其所用教材一定具備其特色，又需明確的教學(xué)任務(wù)與培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）現(xiàn)用的舞蹈教學(xué)大綱

為培養(yǎng)全面的舞蹈，職業(yè)中專的舞蹈教學(xué)大綱按學(xué)年、學(xué)期并具其特有的培養(yǎng)方式與教學(xué)目的，較為全面、有針對(duì)性的設(shè)置，以下是某職業(yè)中專院校五年制一年級(jí)第一學(xué)期前六周舞蹈教學(xué)大綱：第一周：基本站姿、坐姿，腰、腿基本軟開(kāi)度；第二周：芭蕾基本手位、腳位，軟開(kāi)度；第三周：芭蕾手位組合，把上一位擦地組合；第四周：芭蕾把上蹲組合，五位擦地組合，重心訓(xùn)練；第五周：芭蕾把上小踢腿組合，劃圈組合，基礎(chǔ)半腳尖能力訓(xùn)練；第六周：芭蕾把上單腿蹲組合，小彈腿單一做法。

教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生基本體態(tài)，芭蕾手位、腳位，把上簡(jiǎn)單基礎(chǔ)組合，鞏固正確體態(tài)，為下學(xué)期進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：軟開(kāi)度、芭蕾把上動(dòng)作規(guī)范性。

（二）舞蹈教學(xué)所用教材及其特點(diǎn)

以河南某藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，其所用古典舞教材為唐滿城、金浩所著《中國(guó)古典舞身韻教學(xué)法》（上海音樂(lè)出版社2004年版），該教材第一部分主要詳細(xì)介紹身韻理論、基本術(shù)語(yǔ)、與身韻的基本動(dòng)作元素，使學(xué)生初步了解中國(guó)古典舞身韻的內(nèi)容；第二部分深入淺出的闡釋身韻主干教材與支干教材的典型動(dòng)作練習(xí)及運(yùn)用，使學(xué)生系統(tǒng)科學(xué)的按部就班學(xué)習(xí)古典舞身韻中較為經(jīng)典的動(dòng)作元素；第三部分匯總前面章節(jié)所介紹的內(nèi)容，主要介紹身韻教學(xué)法的保留短句、綜合示例與標(biāo)準(zhǔn)答卷及教學(xué)口訣示例，通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生更為系統(tǒng)、完整的掌握古典舞的精妙所在；第四部分為附錄，展示了部分優(yōu)秀的古典舞優(yōu)秀學(xué)術(shù)文章，使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，表演中知其然，更知其所以然，并能夠更進(jìn)一步汲取古典舞藝術(shù)精華，鼓勵(lì)學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持專業(yè)精神，發(fā)揚(yáng)中華文化，創(chuàng)新舞蹈程式。

二、授課手段及方式

作為高職高專院校，學(xué)校不僅要秉承教書(shū)育人的重任，更要考慮學(xué)生的就業(yè)實(shí)際與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)生的自身能力與素質(zhì)直接影響數(shù)十代甚至更多的兒童啟蒙教育，重要性不言而喻，而舞蹈又對(duì)學(xué)生協(xié)調(diào)性、耐力、毅力等方面有較高要求，不能一蹴而就，亦不能愛(ài)鶴失眾。因此，在院校的舞蹈教學(xué)方面，既要顧及到所有學(xué)生的舞蹈培養(yǎng)，又需訓(xùn)練出較為出類拔萃的舞蹈生，兩方面相結(jié)合才得以使舞蹈教學(xué)在高職高專院校中良性發(fā)展。

（一）普及式舞蹈課

普及式舞蹈課每周五節(jié)，以班級(jí)為單位，一年級(jí)以芭蕾基訓(xùn)和古典舞身韻為主，解決學(xué)生基本身體能力，二、三年級(jí)主要學(xué)習(xí)六大民間舞，按學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。普及式舞蹈課程針對(duì)全體學(xué)生，該課程不要求學(xué)生入學(xué)前具備舞蹈功底或興趣，教師在授課過(guò)程中會(huì)循序漸進(jìn)引導(dǎo)啟發(fā)其興趣愛(ài)好，從單一身體姿態(tài)、動(dòng)作元素開(kāi)始，糾正平時(shí)不正確的身體狀態(tài)，以規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué)的方式進(jìn)行舞蹈教學(xué)，并配以簡(jiǎn)單組合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量做到令每個(gè)學(xué)生能夠接受并喜愛(ài)舞蹈課，逐而上升為學(xué)習(xí)欲望，期末時(shí)將平時(shí)所學(xué)內(nèi)容編排成大組合或者借鑒相關(guān)成品劇目鍛煉學(xué)生，使學(xué)生對(duì)該學(xué)期或該學(xué)年所學(xué)內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

（二）提高式興趣班

提高式興趣班即在普及舞蹈課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入多樣化，并逐漸滲透劇目排練內(nèi)容，使學(xué)生在教師授課之余能夠做到自學(xué)、勤學(xué)、多動(dòng)腦、多實(shí)踐，授課方式也較為靈活，通常的提高式興趣班課程安排在課余時(shí)間，且按照學(xué)生近期表現(xiàn)與接受情況進(jìn)行課量調(diào)整。一般而言，學(xué)生在完成教師所教授與布置任務(wù)量之余，教師會(huì)額外“開(kāi)小灶”，適當(dāng)增加學(xué)習(xí)量與學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生在既定時(shí)間內(nèi)有較明顯進(jìn)步，且該課程針對(duì)性極強(qiáng)，能夠較好踐行因材施教的教育理念。

依此看來(lái)，提高式興趣班并非適用于全體學(xué)生，而是學(xué)生自愿加入和教師選拔相結(jié)合所組成的課程，該課程內(nèi)容較為復(fù)雜，難度較高，針對(duì)興趣較強(qiáng)、基本功較扎實(shí)的學(xué)生，在省、市各項(xiàng)比賽中得以嶄露頭角，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。

三、結(jié)語(yǔ)

我們應(yīng)該清楚的看到不足并及時(shí)糾正，這就需要舞蹈專業(yè)教師共同努力，用最合適的方法提高學(xué)習(xí)效率并取得較好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭玉玲.淺談舞蹈教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2004（03）.endprint