王梅

摘 要：初中信息教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生理論知識與實踐操作能力相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生操作水平的提升。微視頻教學(xué)的出現(xiàn)極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與意識，豐富學(xué)生想象力，同時能夠滿足學(xué)生對信息技術(shù)知識和技能學(xué)習(xí)的要求。

關(guān)鍵詞：微視頻 初中 信息技術(shù)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0123-01

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為微視頻提供了平臺，采用微視頻教學(xué)已被廣大師生所接受，微視頻具有時間短、利用性高、涉及范圍廣特點，學(xué)生對微視頻的合理利用不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、還可以拓寬學(xué)生知識面、轉(zhuǎn)變角色，發(fā)散學(xué)習(xí)思維，有助于培養(yǎng)科學(xué)文化知識，增強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)知識教育。下面就微視頻各特點具體分析在初中課堂的有效應(yīng)用。

1 微視頻價值高，充分利用資源

學(xué)生對于微視頻的學(xué)習(xí)有著新鮮感，同樣對計算機(jī)學(xué)習(xí)著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，所以我們的教師要抓住這一時期的特點，充分利用微視頻時間段、內(nèi)容含量大等多方面特點，教師和學(xué)生共同利用、共享資源。微視頻不僅有著時間短，趣味性強(qiáng)，涵蓋方面廣的特點，滿足學(xué)生對于知識的渴求，同時還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的提高，尤其在計算機(jī)的教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于枯燥乏味的理論知識難以掌握，可以通過趣味的微視頻教學(xué)，拓展學(xué)生知識面，同時在課程中有著許多的練習(xí)不僅幫助學(xué)生熟記理論知識還加強(qiáng)了知識鞏固作用。微視頻教學(xué)有一些趣味游戲的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的興趣。此外，在微視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生之間互相討論信息知識，發(fā)表個人見解，對于不懂得問題可以尋求幫助，促使學(xué)生學(xué)會主動地溝通交流，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教育方法的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。教師可以利用微視頻資源，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生獨立完成。提前發(fā)現(xiàn)問題，及時加以糾正，最終給老師一份滿意的答卷。這種課程模式給教師和學(xué)生都帶來了便利，讓不同的學(xué)生都可以接受同等的教育，幫助學(xué)生梳理計算機(jī)應(yīng)用知識體系，形成整體的概念，有利于計算機(jī)整個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解。

2 微視頻知識全，拓寬學(xué)生知識面

在這個利用微視頻教學(xué)下，學(xué)生可以接觸到各種各樣的教學(xué)資源，初中學(xué)生不僅能夠掌握書本的基礎(chǔ)知識，同時還能通過最新的微視頻教學(xué)，掌握到最新的相關(guān)計算機(jī)應(yīng)用知識，計算機(jī)教師還可以及時的更新知識資料庫，拓寬學(xué)生的知識層面，多元化我們的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，具體教師可以通過兩方面實現(xiàn)：其一，教師通過新形式的微視頻的學(xué)習(xí)，用更加先進(jìn)的教學(xué)模式對學(xué)生實行教育，利用好微視頻資源，豐富的教學(xué)計劃，同時將最新的計算機(jī)知識和基礎(chǔ)知識結(jié)合起來，讓學(xué)生對于計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更加積極主動地學(xué)習(xí)課程；第二，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)微視頻，通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會制作一些先進(jìn)的教學(xué)視頻，學(xué)生在實際操作過程中，學(xué)會計算機(jī)的視頻的制作過程，這樣在計算機(jī)講師講解的時候會達(dá)到事半功倍的效果。比如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作時，計算機(jī)教師讓學(xué)生們提前對關(guān)于網(wǎng)頁內(nèi)容的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在微視頻中隨時尋找制作方法，學(xué)生觀看微視頻教學(xué)過程中就會有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生參與的能力，還拓展了學(xué)生的知識面，學(xué)生基本學(xué)會知識，可以縮短課堂教學(xué)時間，教師可以利用剩余時間對計算機(jī)學(xué)生進(jìn)行多方面的聯(lián)系和指導(dǎo)，從而達(dá)到多樣化我們的計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)。

3 微視頻時間短，轉(zhuǎn)變學(xué)生角色

初中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)往往都是被動的接受教師傳授的知識，不能達(dá)到一個自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨著微視頻的不斷融入到課堂教學(xué)過程中，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，從一個被動接受知識位置變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，按照自己的興趣愛好，選擇不同而教學(xué)課程，不必被動的接受教師指定的課程。同時按照微視頻教學(xué)計劃過程中，學(xué)生可以自行根據(jù)不同的學(xué)習(xí)時間安排自己的學(xué)習(xí)計劃，在于同學(xué)和老師不斷互動中，可以發(fā)現(xiàn)自身的問題，學(xué)生可以尋求不同的解決方法，讓學(xué)生能夠?qū)φn程的學(xué)習(xí)全神貫注。同時學(xué)生在回答問題時可以充分地表達(dá)自己的見解，與老師和同學(xué)相互交流，促使自身的學(xué)習(xí)效率得到提升。比如：一方面，在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)開始時，計算機(jī)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對計算機(jī)有一個大體的認(rèn)識，舉辦展覽或者演講比賽，促使學(xué)生積累知識，在活動中培養(yǎng)參與意識和積極性，與同學(xué)之間互相交流，互相取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮主觀能動性；另一方面，在教學(xué)過程中，計算機(jī)教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，合理利用多樣的教學(xué)工具，例如課程多媒體預(yù)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容穿插圖片等，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。在這個信息網(wǎng)絡(luò)的時代，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于課堂了，學(xué)生根據(jù)微視頻教學(xué)，自主安排學(xué)習(xí)課程。讓學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)中來，鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，同時學(xué)生還可以根據(jù)受到的教育進(jìn)行評價，評價教學(xué)質(zhì)量，評價學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們的課程質(zhì)量可以進(jìn)一步的提升。

4 微視頻創(chuàng)新性高，發(fā)散學(xué)生思維

我們所說的發(fā)散性思維就是根據(jù)已有的信息，從不同的角度、不同的方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的思維模式。為了走出傳統(tǒng)教學(xué)中思想模式的禁錮“重求同，理論知識為重，忽視求異”的思維模式大大影響了學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)散性思維的拓展。首先教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，我們的課堂已經(jīng)不是單純的傳授書本知識，教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生積極地利用專業(yè)知識解決實際應(yīng)用問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，比如在傳授學(xué)生用如何制作個性化背景，用畫圖軟件或者圖片處理軟件，按照自我性格特點和喜愛，制作不同的圖片當(dāng)做背景，還有在日常的實際操作過程中，將自己所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行遷移，不斷地進(jìn)行思考，能夠讓學(xué)生深刻的掌握專業(yè)知識，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力還有很大的幫助。此外，計算機(jī)專業(yè)教師利用多種形式的工具，開展輔助性計算機(jī)學(xué)習(xí)，給學(xué)生學(xué)生提供多元化，多方面的的知識材料，讓學(xué)生的專業(yè)知識得到不斷的延伸，最終提高創(chuàng)新能力。

5 結(jié)語

微視頻在初中計算機(jī)教育中已經(jīng)發(fā)揮了有效的作用，但初中計算機(jī)教師要合理利用，讓微視頻促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，突破教學(xué)重難點，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

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