周奕

摘 要：數(shù)字電路課程在我們的生活中是應(yīng)用性極高的一門課程，也有很強(qiáng)的邏輯性。而數(shù)字電路課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)的課時(shí)較少，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法提高學(xué)生對數(shù)字電路課程的興趣和積極性。因此，在數(shù)字電路課程中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)模式，能夠給老師和同學(xué)帶來一個(gè)良好的數(shù)字電路教學(xué)課堂。項(xiàng)目化教學(xué)方法，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，完成好每一個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容。真正意義上實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想，本文就目前數(shù)字電路課程教學(xué)方法的分析，對使用項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵字：數(shù)字電路；項(xiàng)目化教學(xué)；教學(xué)改革

數(shù)字電路課程是基于計(jì)算機(jī)專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程、技術(shù)等專業(yè)的首要學(xué)習(xí)課程。數(shù)字電路課程作為入門課程，在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)上起到了最基礎(chǔ)、核心的作用。也為后面將要學(xué)習(xí)的單片機(jī)和計(jì)算機(jī)組成原理等課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式給數(shù)字電路課程帶來的教學(xué)狀況并不良好，不僅目錄中的教學(xué)任務(wù)不能完成，學(xué)生對于數(shù)字電路課程也沒有起到重視，認(rèn)為是一門無趣而且無用的課程。因此，應(yīng)該對數(shù)字電路課程教學(xué)方法進(jìn)行了改革，在教學(xué)課堂上應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)方法，將課本理論知識與項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)合在一起。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維融入到課堂上，使課堂教學(xué)氛圍也更加活躍，培養(yǎng)出實(shí)踐性人才。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問題

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師對數(shù)字電路課程內(nèi)容進(jìn)行理論講解，然后安排學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用軟件進(jìn)行仿真操作。但這種方法并不能然學(xué)生在短時(shí)間里徹底理解數(shù)字電路。這門課程邏輯性比較強(qiáng)，比較的抽象化。在電路分析以及模擬電路的基礎(chǔ)上還涉及了數(shù)學(xué)、物理等多種學(xué)科的知識要點(diǎn)。因此理論知識多而復(fù)雜，能給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會較少。傳統(tǒng)教學(xué)能夠達(dá)到課本目錄中理論知識的教學(xué)目標(biāo)，卻不能使學(xué)生在硬件故障檢測、分析和解決能力上完成教學(xué)目標(biāo)。主要原因就是這門課程是通過軟件完成仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)生接觸不到實(shí)際的硬件電路，所以根本不能對進(jìn)行分析和研究。由于這門課程的課時(shí)也安排得不多，但是教學(xué)目標(biāo)卻比較繁重，教師在授課期間為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，在課程進(jìn)度上加快，盡可能的在講解課本上的知識點(diǎn)，成了灌輸式教學(xué)。

二、項(xiàng)目化教學(xué)法帶來的教學(xué)價(jià)值

應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)法，在教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生都積極參與到實(shí)踐中來，將老師提前制定好的任務(wù)，采用小組合作的形式，制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，來完成老師安排的項(xiàng)目任務(wù)。在開展項(xiàng)目之前，要求學(xué)生們提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，掌握相關(guān)的知識要點(diǎn)，在完成過程中能夠很好的應(yīng)對解決各種問題，能夠在不斷創(chuàng)新的過程中體驗(yàn)到快樂。項(xiàng)目化教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)實(shí)際上也在提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

三、項(xiàng)目化教學(xué)法的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目化教學(xué)法就是通過設(shè)置項(xiàng)目內(nèi)容，來提高學(xué)生對數(shù)字電路這門課程的興趣。通過項(xiàng)目實(shí)踐來鞏固課本理論知識內(nèi)容，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中來掌握和學(xué)習(xí)到更多知識和技能。教師在確立項(xiàng)目內(nèi)容前要將課本中的知識要點(diǎn)整理出來，確立的項(xiàng)目內(nèi)容要最大限度上包涵教材中的核心內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，一定要充分考慮到項(xiàng)目對于知識要點(diǎn)的覆蓋面有多寬、項(xiàng)目是否典型、項(xiàng)目是否有趣味等這些特征，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維的拓展、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提目標(biāo)對教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生在完成項(xiàng)目后，自主分析討論在項(xiàng)目進(jìn)行過程中遇到的困難和問題，由老師對學(xué)生的項(xiàng)目完成成果進(jìn)行評價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在今后的項(xiàng)目進(jìn)行過程能夠自如的解決問題。

2.教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施

以“智力競賽搶答器的設(shè)計(jì)與制作”這個(gè)課程為例，這個(gè)項(xiàng)目可以通過很多方案來完成，項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)有聲音和彩燈，可以吸引學(xué)生積極參與項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。教師確立了項(xiàng)目后，可以將前幾屆的學(xué)生做好的智力競賽搶答器的成品給學(xué)生們演示，學(xué)生根據(jù)成品進(jìn)行研究，體驗(yàn)制作成品帶來的滿足感。然后教師在鼓勵(lì)學(xué)生自主完成此項(xiàng)目，使學(xué)生對完成此項(xiàng)目的自信心倍增。教師在學(xué)生開展項(xiàng)目的過程中。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)面前的實(shí)物對智力競賽搶答器的構(gòu)成進(jìn)行討論，其討論結(jié)果就是，智力競賽搶答器主要由三個(gè)部分組成，搶答器的電路控制部分、搶答器的邏輯電路部分和報(bào)警電路部分。其中，控制電路部分，是由競賽主持和競賽參與選手進(jìn)行控制；邏輯電路部分可以與非門（又稱邏輯否定電路、反相器、倒相器）或者編碼譯碼器、觸發(fā)器來實(shí)現(xiàn)；報(bào)警電路又可以稱之為告知電路，它可以通過對光的設(shè)置來報(bào)警，或者聲頻資料報(bào)警，在或者是數(shù)字顯示報(bào)警。通過教師帶領(lǐng)學(xué)生們一起進(jìn)行分析討論，幫助學(xué)生對所學(xué)到的知識進(jìn)行加深鞏固。有些學(xué)生在知識掌握的上程度不同，所以教師在此項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將設(shè)計(jì)任務(wù)分為多個(gè)小任務(wù)。學(xué)生根據(jù)自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，翻閱有關(guān)的資料，然后經(jīng)過多次研究，對完成的成品進(jìn)行不斷的改進(jìn)。在此過程中，學(xué)生們可以相互幫助、合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在數(shù)字電路課程項(xiàng)目化教學(xué)過程中，我們更多關(guān)注的是學(xué)生完成項(xiàng)目的過程，學(xué)生在項(xiàng)目開展過程中能夠遇到更多理論知識沒有表述出來的問題，學(xué)生在解決問題的過程中就能學(xué)到更多的知識，掌握更高的技能。

項(xiàng)目課程結(jié)束之際，老師要對每一位學(xué)生的成果做出一個(gè)公平合理的評價(jià)，指出學(xué)生項(xiàng)目制作中的優(yōu)點(diǎn)，對制作不是很成功的學(xué)生，老師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，不能隨隨便便的作出否定，使學(xué)生對今后的數(shù)字電路課程的項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)提不起積極性。同時(shí)，老師也可以采取成績考核的手段來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠收獲到成就感。

四、結(jié)束語

在數(shù)字電路課程中摒棄傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，合理應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，將理論與實(shí)踐融合在一起，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)主動性的作用。通過教學(xué)實(shí)踐基本可以看出學(xué)生們都很適用這種教學(xué)方法。

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