李偉杰　林翠旋　潘曉嵐

摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引發(fā)社會(huì)對(duì)環(huán)境的關(guān)注。我國(guó)不斷加大環(huán)境保護(hù)力度，環(huán)保行業(yè)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。而對(duì)環(huán)保行業(yè)的關(guān)注也引發(fā)市場(chǎng)對(duì)環(huán)保人才需求的增加，職業(yè)院校也相繼開設(shè)環(huán)保專業(yè)課程，但是在實(shí)際就業(yè)中環(huán)保專業(yè)學(xué)生卻遇到了就業(yè)障礙。本文主要就高職院校環(huán)保專業(yè)學(xué)生的就業(yè)障礙進(jìn)行分析，提出有效的解決思路，以更好地指導(dǎo)環(huán)保專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 環(huán)保專業(yè) 就業(yè)障礙 研究分析

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，促使社會(huì)不斷進(jìn)步，環(huán)保建設(shè)備受關(guān)注，產(chǎn)業(yè)發(fā)展更側(cè)重環(huán)保開發(fā)。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)建設(shè)最重要的是培養(yǎng)環(huán)保專業(yè)人才，因此在此背景下各職業(yè)院校開設(shè)環(huán)保專業(yè)課程，開展環(huán)保專業(yè)人才培養(yǎng)。近幾年高校不斷擴(kuò)招，專業(yè)教學(xué)無(wú)論是課程內(nèi)容還是課程形式都面臨轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，這已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。如何確保環(huán)保專業(yè)學(xué)生的積極就業(yè)，當(dāng)務(wù)之急就是對(duì)其就業(yè)障礙因素做好詳細(xì)分析。

一、環(huán)保專業(yè)學(xué)生就業(yè)障礙因素分析

當(dāng)前，環(huán)保越來(lái)越受到人們的重視，更是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。因此，對(duì)于環(huán)保專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也越發(fā)重要。但就環(huán)保專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看，仍然存在諸多的障礙因素，由此使得環(huán)保專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在一定難度。需要對(duì)就業(yè)障礙進(jìn)行分析，才能夠?yàn)榄h(huán)保專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)。

1.基于社會(huì)層面的就業(yè)干擾

社會(huì)層面的就業(yè)干擾屬于外界影響因素。主要體現(xiàn)為高校的不斷擴(kuò)招、求職中的人際關(guān)系處理不當(dāng)、宏觀調(diào)控的客觀影響及環(huán)保行業(yè)自身屬性四個(gè)小層面。高校不斷擴(kuò)招是當(dāng)前高校改革與教育推廣的大趨勢(shì)。從1999年開始，我國(guó)高等教育改革進(jìn)入到新階段，從其規(guī)模來(lái)看實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。其中1998年高校的招生人數(shù)僅為108萬(wàn)，而到了2010年，高校的畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)接近700萬(wàn)。高校的不斷擴(kuò)招使得高學(xué)歷求職者大幅度增多，也帶來(lái)了城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及下崗失業(yè)人員再就業(yè)三股趨勢(shì)的融合?；谇舐氈腥穗H關(guān)系問題的分析，這是當(dāng)前階段學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)比較有效的渠道。在這種傳統(tǒng)就業(yè)思想的指導(dǎo)下，有超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為找工作需要?jiǎng)訂T社會(huì)關(guān)系，靠家庭打點(diǎn)與社會(huì)引薦。而在宏觀調(diào)控方面，其影響主要是使得基建項(xiàng)目緩建，對(duì)進(jìn)城打工的農(nóng)民工帶來(lái)沖擊。一些在建設(shè)的項(xiàng)目不斷調(diào)整壓縮，帶來(lái)職工的高失業(yè)率。而一些控制投資規(guī)模產(chǎn)生連帶效應(yīng)，使得地區(qū)如果僅靠投資拉動(dòng)就業(yè)預(yù)期難以實(shí)現(xiàn)。而環(huán)保行業(yè)自身屬性也是來(lái)自于社會(huì)層面的就業(yè)障礙。對(duì)于環(huán)境治理行業(yè)來(lái)說(shuō)，往往前期需要大量的投入，回報(bào)低，回報(bào)慢，多數(shù)環(huán)保產(chǎn)業(yè)處于虧損狀態(tài)，這也是環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的干擾。這四個(gè)層面的綜合作用使得社會(huì)層面的干擾成為外部方面的主要干擾。

2.基于求職者自身層面的干擾

有外部干擾就有內(nèi)部干擾，對(duì)于環(huán)保專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)自于求職者自身的原因就是內(nèi)在原因，主要有兩方面的表現(xiàn)。

（1）就業(yè)觀念的影響。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響下，就業(yè)觀念、現(xiàn)有的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，都與之前有較大差異，更需要契合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，符合社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。最新的基于全國(guó)百所高校的接近6000余名大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查顯示，目前多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，環(huán)境較好的東部尋求發(fā)展空間。在大小城市的選擇上更傾向于選擇大城市，而大城市就業(yè)崗位是有限的，當(dāng)所有的畢業(yè)生都去擠獨(dú)木橋，結(jié)果可想而知。這也是導(dǎo)致環(huán)保專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的因素。

（2）學(xué)生專業(yè)能力不高的現(xiàn)實(shí)局限。大學(xué)生的就業(yè)應(yīng)該是長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題，就業(yè)難也不是短時(shí)間內(nèi)能解決的。大學(xué)生數(shù)量將不再是其就業(yè)難的主要因素，關(guān)鍵在于質(zhì)量。誰(shuí)專業(yè)技能水平高，綜合素質(zhì)高，誰(shuí)就能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中獲得主動(dòng)權(quán)，占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但是我國(guó)高職院校環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生普遍專業(yè)技能不過(guò)關(guān)。

3.基于用人理念方面的影響

現(xiàn)在的用人單位和學(xué)校在人才標(biāo)準(zhǔn)上存在很大的偏差，多數(shù)企業(yè)在招聘人員時(shí)對(duì)畢業(yè)生存有抵觸及排斥心理。在人才招聘上企業(yè)更希望招聘真正有專業(yè)技術(shù)與本領(lǐng)的實(shí)干型人才，而不是單純的高學(xué)歷型人才。用人單位在人才招聘中也更關(guān)注員工的潛能與品質(zhì)，關(guān)注其團(tuán)隊(duì)管理及協(xié)作能力，這些都是當(dāng)前高職院校環(huán)保專業(yè)教學(xué)忽略的層面?；趯W(xué)校培養(yǎng)思路與用人單位需求之間的差異也造成了高職院校環(huán)保專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難。

二、環(huán)保專業(yè)學(xué)生就業(yè)障礙的破解思路

環(huán)保專業(yè)的開展，對(duì)于為社會(huì)環(huán)保工作開展提供高素質(zhì)的人才具有重要意義。因此，針對(duì)環(huán)保專業(yè)學(xué)生的就業(yè)障礙，采取相應(yīng)的破解方法，幫助環(huán)保專業(yè)學(xué)生快速就業(yè)，并為社會(huì)環(huán)保工作做出貢獻(xiàn)具有重要意義。具體的環(huán)保專業(yè)學(xué)生就業(yè)障礙破解思路如下。

1.引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

環(huán)保專業(yè)其實(shí)具有綜合性質(zhì)，帶有學(xué)科交叉屬性，合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是教學(xué)有序開展的前提?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心理，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前環(huán)保專業(yè)學(xué)習(xí)的主方向是廢氣廢水的處理、環(huán)保設(shè)施的創(chuàng)新及運(yùn)用、環(huán)保技術(shù)的咨詢等。水利部門與該三廢處理關(guān)聯(lián)較大，煙氣處理是當(dāng)前熱門行業(yè)，環(huán)保局及環(huán)境監(jiān)督部門主要負(fù)責(zé)環(huán)保設(shè)施的科研與運(yùn)營(yíng)管理。針對(duì)其教學(xué)的具體內(nèi)容必須引導(dǎo)其制定更契合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己未來(lái)定位，更好地做出職業(yè)選擇。但是這些崗位都有一個(gè)接觸磨合期，工作累，待遇低。學(xué)生往往望而卻步。因此引導(dǎo)學(xué)生正視職業(yè)鍛煉期，做好自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的制定很有必要。

2.調(diào)整教育模式更好適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化

我國(guó)已經(jīng)將大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題納入社會(huì)整體發(fā)展規(guī)劃。倡導(dǎo)建立市場(chǎng)為導(dǎo)向的現(xiàn)代就業(yè)體系，引導(dǎo)畢業(yè)生積極就業(yè)，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)門路，讓教育教學(xué)與就業(yè)結(jié)合起來(lái)，為解決社會(huì)就業(yè)問題而服務(wù)。這也是職業(yè)教育改革的著眼點(diǎn)與落腳點(diǎn)。做好教育模式的調(diào)整，重任在于學(xué)校，因此學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步做好專業(yè)結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)規(guī)劃方案的調(diào)整，關(guān)注環(huán)保專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造力及競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)提升。在就業(yè)市場(chǎng)化趨向明顯的情況下，職業(yè)教育體制改革成為必然，尤其是做好專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，避免學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與市場(chǎng)需求不對(duì)口的情況。職業(yè)教育改革的大方向應(yīng)該是讓學(xué)生符合社會(huì)的發(fā)展預(yù)期，能實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的快速對(duì)接。只有做好教育模式的調(diào)整，讓環(huán)保專業(yè)教學(xué)與環(huán)保就業(yè)市場(chǎng)需求相掛鉤，才能化解高職院校環(huán)保專業(yè)學(xué)生的就業(yè)障礙，讓其積極就業(yè)。

3.調(diào)整發(fā)布符合大學(xué)生就業(yè)實(shí)際的有利政策

早在2002年我國(guó)教育部門就聯(lián)合公安部門、社會(huì)人力部門及勞動(dòng)社會(huì)保障部門，發(fā)布了《關(guān)于切實(shí)做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)的通知》，該通知要求各地區(qū)必須進(jìn)一步完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，新增加的就業(yè)崗位要優(yōu)先錄用符合資格要求的專業(yè)畢業(yè)生。取消地方人才限制指標(biāo)、就業(yè)戶口指標(biāo)等，鼓勵(lì)學(xué)生跨地區(qū)就業(yè)，往中西部地區(qū)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才資源的地區(qū)均衡。雖然我國(guó)出臺(tái)了一系列的就業(yè)政策，但是其執(zhí)行力有限，導(dǎo)致有些政策在傳達(dá)落實(shí)的過(guò)程中不了了之。特別是非公有制的單位使用畢業(yè)生依然需要進(jìn)人及戶口指標(biāo)限制。畢業(yè)生跨地區(qū)流動(dòng)特別是跨省流動(dòng)，程序繁雜，延誤時(shí)間。派遣制度也存在時(shí)間的限制等。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，必須按照就業(yè)市場(chǎng)化的要求積極推行畢業(yè)生就業(yè)制度改革，打破學(xué)生的畢業(yè)生干部身份和戶籍制度，讓畢業(yè)生能自主擇業(yè)，自由流動(dòng)。對(duì)于一些非公有制單位，必須與畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同，保障其合法權(quán)益。應(yīng)積極廢除一些不合理的收費(fèi)，鼓勵(lì)引導(dǎo)環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生自由流動(dòng)，向更需要的地方發(fā)展，實(shí)現(xiàn)地區(qū)環(huán)保專業(yè)人才需求的均衡化。

4.轉(zhuǎn)變觀念，環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生以更積極的態(tài)度就業(yè)

除了外在的努力外，做好環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生自身層面的就業(yè)引導(dǎo)也很重要。因此必須引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)自己的能力做出客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)胤诺妥约?，不斷調(diào)整自身的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際合理降低就業(yè)期望值。學(xué)生也要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)前背景下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，高學(xué)歷復(fù)合型人才備受關(guān)注。環(huán)保專業(yè)學(xué)生必須具備一定的自學(xué)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，實(shí)踐中鍛煉完善自己，拓展自己的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)自己多層面的發(fā)展與提升，更好地滿足社會(huì)對(duì)環(huán)保復(fù)合型人才的需求。只有做好自身問題的剖析，才能排除高職院校環(huán)保專業(yè)學(xué)生就業(yè)的內(nèi)部障礙。

三、小結(jié)

經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，我國(guó)環(huán)保問題引發(fā)廣泛關(guān)注。環(huán)保專業(yè)的學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的輸出，指導(dǎo)我國(guó)的環(huán)保事業(yè)發(fā)展，更好地推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。筆者針對(duì)高職院校環(huán)保專業(yè)學(xué)生就業(yè)障礙進(jìn)行分析，在明確障礙因素的基礎(chǔ)上提出了針對(duì)性的解決措施，將對(duì)高職院校環(huán)保專業(yè)教學(xué)開展與就業(yè)引導(dǎo)起到指導(dǎo)與促進(jìn)作用。關(guān)注環(huán)保專業(yè)就業(yè)問題，也是社會(huì)發(fā)展、環(huán)保發(fā)展的必然要求。

（作者單位：廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院）endprint