金琴琴

在新形勢下，高校不斷擴(kuò)招，職業(yè)院校也不例外。職業(yè)院校急需對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，對(duì)其進(jìn)行必要的思想教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，為日后的深造學(xué)習(xí)和就業(yè)提供有力的保障。

一、明確輔導(dǎo)員的職責(zé)

客觀地說，對(duì)中職學(xué)校高職班學(xué)生的管理，要在教育和紀(jì)律方面雙管齊下。在學(xué)生教育以及管理工作中，輔導(dǎo)員與兼職班主任占據(jù)著核心位置，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是其肩負(fù)的重要責(zé)任。在素質(zhì)教育的背景下，“輔導(dǎo)員+兼職班主任”的學(xué)生管理模式不斷被應(yīng)用于學(xué)生管理。在這種學(xué)生管理模式中，院校必須明確輔導(dǎo)員以及兼職班主任在學(xué)生管理方面的具體職責(zé)，在明確其角色定位的基礎(chǔ)上，層層劃分職責(zé)，有效防止在管理中出現(xiàn)“一人多崗、一崗多人”的現(xiàn)象。輔導(dǎo)員要全面、客觀地分析學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征、認(rèn)知水平等，開展有針對(duì)性的學(xué)生管理工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。輔導(dǎo)員可以貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選取學(xué)生熟悉而感興趣的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。輔導(dǎo)員要逐漸掌握處理突發(fā)事件的能力，要和兼職班主任共同開展思想政治工作，開展多樣化的教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。此外，輔導(dǎo)員還要做好對(duì)學(xué)生生活等方面的管理工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐漸提高學(xué)生的自我管理能力、社會(huì)適應(yīng)能力。

二、明確兼職班主任的職責(zé)

兼職班主任要有較強(qiáng)的責(zé)任心和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要全方位準(zhǔn)確地把握學(xué)生各方面的情況，根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)、難易度，制定專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)以及技能。同時(shí)，兼職班主任要圍繞專業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展趨勢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生參與多樣化的專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將掌握的理論知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)踐中，逐漸提高自身的實(shí)踐能力，使學(xué)生逐漸樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，學(xué)會(huì)先就業(yè)再擇業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)具體發(fā)展情況，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有效提高自身的多樣化技能，為今后順利就業(yè)做好鋪墊。

三、優(yōu)化考核激勵(lì)機(jī)制

在實(shí)施“輔導(dǎo)員+兼職班主任”學(xué)生管理模式時(shí)，職業(yè)院校要優(yōu)化完善考核激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)輔導(dǎo)員、兼職班主任在管理學(xué)生方面的職責(zé)范圍、具體要求等，優(yōu)化調(diào)整二者薪酬，確保付出、回報(bào)成正比，有效提高其實(shí)施管理的積極性、主動(dòng)性?？梢圆捎寐毞Q晉升的形式，不斷激勵(lì)輔導(dǎo)員、兼職班主任協(xié)同做好學(xué)生管理工作。在評(píng)聘過程中，職業(yè)院校需要單獨(dú)評(píng)聘輔導(dǎo)員，要全方位準(zhǔn)確地把握班主任管理班級(jí)的具體情況，適當(dāng)在職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)方面向班主任傾斜，進(jìn)行合理化評(píng)聘，確?？己丝陀^、公正。職業(yè)院校要根據(jù)自身情況，結(jié)合輔導(dǎo)員、兼職班主任的綜合素質(zhì)，制訂合理的長期、中期、短期人才培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)其進(jìn)行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)，促使他們?nèi)轿徽_地認(rèn)識(shí)學(xué)生管理工作，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和技能等，優(yōu)化已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高管理學(xué)生的能力和水平，有效提高輔導(dǎo)員和兼職班主任的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生管理工作的有序開展，從而提高學(xué)生管理的整體質(zhì)量。

此外，職業(yè)院校還要優(yōu)化完善精神激勵(lì)機(jī)制，對(duì)工作中表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員及兼職班主任給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)，在有效地滿足輔導(dǎo)員和兼職班主任的心理客觀需求的同時(shí)，還能有效地警示工作中表現(xiàn)較差的輔導(dǎo)員、兼職班主任，引導(dǎo)其認(rèn)真做好本職工作。職業(yè)院校要根據(jù)各專業(yè)學(xué)生管理的具體情況，將管理工作和專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合，構(gòu)建全新的目標(biāo)體系，促使輔導(dǎo)員、兼職班主任將自身發(fā)展目標(biāo)和專業(yè)乃至院校整體發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，使其意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生管理的重要性，充分展現(xiàn)自身價(jià)值，堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，科學(xué)管理學(xué)生。

四、小結(jié)

總之，在素質(zhì)教育的背景下，職業(yè)院校必須與時(shí)俱進(jìn)，樹立生本教育理念，優(yōu)化完善學(xué)生管理模式，將“輔導(dǎo)員+兼職班主任”學(xué)生管理模式有效落到實(shí)處，充分發(fā)揮其多樣化作用。在管理過程中，職業(yè)院校要明確輔導(dǎo)員、兼職班主任在管理學(xué)生方面的具體職責(zé)，優(yōu)化完善考核激勵(lì)機(jī)制，督促輔導(dǎo)員和兼職班主任認(rèn)真做好學(xué)生管理工作。

（作者單位：浙江省機(jī)電技師學(xué)院）endprint