苗偉

近年來(lái)，快速發(fā)展的信息技術(shù)將人們帶入了信息化時(shí)代。在職業(yè)教育中，語(yǔ)文課程處于基礎(chǔ)地位，不僅人文內(nèi)涵豐富，而且和人們的日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生素養(yǎng)的提升。但就目前的中職語(yǔ)文教學(xué)情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都缺乏濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而這對(duì)有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)造成了極大的負(fù)面影響，讓中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一度難以提升。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師的教學(xué)活動(dòng)就無(wú)法有效開(kāi)展，自然就不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃的原因

1.傳統(tǒng)教育體制的影響

深入推進(jìn)的新課程改革，極大地改變了我國(guó)的教育體制，但以分?jǐn)?shù)為錄取依據(jù)的傳統(tǒng)應(yīng)試教育仍然根深蒂固地存在，大多數(shù)中職學(xué)生之所以選擇中職院校，是因?yàn)橹锌际Ю?，而這也讓大部分學(xué)生厭惡、恐懼中職學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往也就無(wú)心學(xué)習(xí)了。

2.教學(xué)方法單一枯燥

目前，許多中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)仍然沿用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文仍以解析生字、劃分段落、總結(jié)中心思想等內(nèi)容為主，學(xué)生沒(méi)有在課堂學(xué)習(xí)中真切地感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沒(méi)有利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)拓寬自己的知識(shí)面。雖然我國(guó)正在不斷改革教育體制，但占據(jù)主要位置的仍是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，沒(méi)有充分利用諸多新的教學(xué)方式，自然就無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師對(duì)學(xué)生的影響

大部分中職語(yǔ)文教師的教育思想較為傳統(tǒng)，沒(méi)有以科學(xué)的方法處理教材內(nèi)容，教學(xué)中多是對(duì)現(xiàn)有的教案照搬照抄，不能理性地分析與傳遞教材中的科學(xué)主義精神與人文精神，致使中職學(xué)生不能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。此外，一些語(yǔ)文教師與學(xué)生之間也欠缺有效的溝通，無(wú)法很好地接受與利用多媒體等新的教學(xué)手段，學(xué)生在枯燥乏味的課堂中學(xué)習(xí)，自然不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、提高中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略

1.改變陳舊的教學(xué)觀，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為教學(xué)目的

首先，中職教師必須對(duì)中職學(xué)生有充分的了解，中職學(xué)生與普通高中的學(xué)生不同，大多數(shù)中職學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差，一些學(xué)生甚至被教師放棄了，而學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，教師應(yīng)以全新的眼光去看待他們，用新的方法去教育他們，而不是以傳統(tǒng)的眼光去看待他們。

其次，中職教師在教學(xué)過(guò)程中要靈活把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。一些知識(shí)對(duì)普通高中學(xué)生而言是重點(diǎn)難點(diǎn)，但卻不一定是中職學(xué)生必須掌握的知識(shí)，因此，教師在教學(xué)時(shí)要盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的就業(yè)與今后的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生以扎實(shí)的基礎(chǔ)更好地走向社會(huì)。例如，口才在很大程度上影響著學(xué)生今后的發(fā)展，教師在課堂上可不必太深入地分析課文，而應(yīng)盡量鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘演講，或討論課文中的某些觀點(diǎn)，讓學(xué)生大膽地表述自己的觀點(diǎn)，此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生以自導(dǎo)自演情景劇的方式再現(xiàn)課文內(nèi)容，如此一來(lái)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生的能力得到了鍛煉，避免了教師一個(gè)人“滿堂灌”的現(xiàn)象，讓學(xué)生享有充分的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以，教師一定要充分備課，讓教學(xué)充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)積極探索有效的教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍。

孔子說(shuō)：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也?！敝新氄Z(yǔ)文教師在當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)的困境中，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既可以從具體的一節(jié)課入手，也可以從多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，確保收到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，讓學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)

全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪老師說(shuō)：“一堂課的考試，就像與歌唱家定調(diào)、提琴家定弦一樣，定準(zhǔn)了第一個(gè)音，之后的演唱或演奏就不會(huì)出現(xiàn)走音、跑掉的現(xiàn)象?！庇纱丝梢?jiàn)，一節(jié)課的關(guān)鍵就是課前的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)好了導(dǎo)入過(guò)程，就會(huì)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)立足于教學(xué)對(duì)象與課文的不同，精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用設(shè)置懸念法、感染意境法、激發(fā)興趣法等，導(dǎo)入課堂教學(xué)。例如，在講授《故都的秋》一課時(shí)，筆者先讓學(xué)生回憶對(duì)之前學(xué)過(guò)的與秋天有關(guān)的詩(shī)詞，這對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)并非一件難事，學(xué)生在積極思考后，雖然只能將一些名句背出來(lái)，但卻都表現(xiàn)出了很濃的興趣。接著，筆者再讓學(xué)生就古今文人對(duì)秋天的態(tài)度進(jìn)行歸納，總結(jié)出兩種態(tài)度，即悲秋與喜秋，通過(guò)體會(huì)秋天帶來(lái)的蕭瑟肅殺與秋高氣爽后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《故都的秋》一文，賞析故都秋天的獨(dú)特之處，體會(huì)作者對(duì)故都秋天的真切情感。

3.調(diào)控課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一直以來(lái)，中職語(yǔ)文教師總是傾向于十分緊湊地安排一堂課，關(guān)注課堂教學(xué)的完整行，甚至幾分鐘導(dǎo)入、幾分鐘新課、幾分鐘復(fù)習(xí)等均是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。但是，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多次講解不僅沒(méi)有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到任何激發(fā)作用，反而讓他們厭倦了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課堂中普遍存在教師在講臺(tái)上講得滔滔不絕，學(xué)生在下面昏昏欲睡的情景，這種情況在職業(yè)高中更為突出，中職學(xué)生的課堂注意力一般只能集中30分鐘左右，職業(yè)高中的學(xué)生課堂注意力集中的時(shí)間通常在25分鐘左右，因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)內(nèi)容與非重點(diǎn)內(nèi)容事先安排好，教授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要充分集中學(xué)生的注意力，然后再穿插部分輕松、活潑的非重點(diǎn)內(nèi)容，調(diào)節(jié)學(xué)生緊繃的神經(jīng)，讓學(xué)習(xí)張弛有度。

目前，信息化社會(huì)通過(guò)“介紹”的途徑傳遞大量的信息，“介紹”在我們的生活中具有非常重要的意義與作用，而且隨處可見(jiàn)，例如電視、報(bào)紙上的廣告，產(chǎn)品說(shuō)明，旅游景點(diǎn)的導(dǎo)游解說(shuō)，求職應(yīng)聘的自我介紹等。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，介紹可以分為人物介紹與事理介紹兩種。其中，人物介紹包括介紹自己與介紹他人，事理介紹包括事物介紹與事理介紹。在作介紹時(shí)，要抓住介紹對(duì)象的特征，再遵照一定的順序展開(kāi)介紹，最后要準(zhǔn)確復(fù)述。

總之，提高中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，需要教師充分放手，要盡可能地把內(nèi)容向課堂外拓展延伸，深入到社會(huì)中，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)去說(shuō)、去做，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師還要有效組織課堂教學(xué)，通過(guò)豐富的活動(dòng)內(nèi)容吸引學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。如此一來(lái)，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能真切地體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（作者單位：安徽省蒙城縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)）endprint