徐嘉

[摘要]學(xué)生時代是人生發(fā)展的重要階段，是塑造其審美能力和性格的重要時期，通過音樂熏陶可以給他們帶來不一樣的快樂，豐富他們的審美感受。要做好單簧管的教學(xué)工作，必須要遵循步步為營的學(xué)習(xí)策略，注重基礎(chǔ)的夯實(shí)。隨著單簧管教學(xué)的發(fā)展，引導(dǎo)式教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢，并且學(xué)生的個性會在教學(xué)過程中越來越突出，同時單簧管的教學(xué)會越來越專業(yè)化，為學(xué)生的人生規(guī)劃提供更廣闊的路徑。

[關(guān)鍵詞]單簧管教學(xué)；審美塑造；教學(xué)發(fā)展趨勢

學(xué)生學(xué)習(xí)樂器有助于提高審美感受，陶冶思想情操。在管樂器教學(xué)中，單簧管的教學(xué)是較為復(fù)雜的一種類型。它需要經(jīng)過長時間的練習(xí)，并且需要用到多種多樣的教學(xué)手段。要做好單簧管的教學(xué)工作，必須要遵循步步為營的學(xué)習(xí)策略，注重基礎(chǔ)的夯實(shí)。尤其對于學(xué)生的單簧管教學(xué)來說，循序漸進(jìn)是教學(xué)的基本準(zhǔn)則。同時，單簧管的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)，不能搞一體化，要因材施教，這樣才能解決學(xué)生個體在學(xué)習(xí)單簧管的過程中出現(xiàn)的問題。另外，單簧管的教學(xué)必須要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要具備科學(xué)完善的教學(xué)方案，能夠運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單簧管的演奏。

一、單簧管教學(xué)工作的重要意義

（一）做好學(xué)生單簧管教學(xué)工作能夠提高他們的審美感受，陶冶思想情操。學(xué)生是人生發(fā)展的重要階段，是塑造其審美能力和性格的重要時期，因此通過單簧管的音樂熏陶可以給他們帶來不一樣的快樂，豐富他們的審美感受。同時通過單簧管的演奏學(xué)習(xí)能夠提高他們學(xué)習(xí)的效率，形成積極的個性，有利于他們身心的健康發(fā)展。另外，學(xué)生在演奏單簧管的過程中能夠充分提高對音樂的感知程度，并且由于單簧管需要用手操作，所以這也能夠增強(qiáng)他們手與腦的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們對樂器的審美能力。

（二）優(yōu)質(zhì)的單簧管教學(xué)能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)大腦活力。對于當(dāng)代的學(xué)生來說，他們不僅要處理學(xué)校無數(shù)的功課，還要參加各式各樣的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)壓力非常巨大，大腦缺乏足夠的活力。有些學(xué)生對此感到非常厭惡和恐懼。通過學(xué)習(xí)單簧管，他們可以有效地將注意力放在樂器上來，釋放學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)大腦的活力，從而提高大腦的活力。同時，學(xué)習(xí)單簧管能夠提高他們的靈敏程度，增加肌體鍛煉，充分實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)單簧管后可以恢復(fù)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅能夠鍛煉身體，還能夠增強(qiáng)抗壓能力。

（三）做好學(xué)生的單簧管教學(xué)能夠?yàn)樗麄兲峁└鼮閺V闊的發(fā)展空間。隨著單簧管樂器的逐漸普及，許多學(xué)校都開設(shè)了單簧管演奏班，推動了單簧管的發(fā)展。許多管樂演奏團(tuán)體都有單簧管演奏表演，并且演奏水平越來越高。這無疑為學(xué)生的發(fā)展提供了一條嶄新的路徑。有些學(xué)生如果條件適當(dāng)可以選擇將單簧管的演奏作為職業(yè)規(guī)劃，用音樂塑造人生。

二、單簧管教學(xué)的發(fā)展趨勢分析

一是單簧管的教學(xué)逐步走向引導(dǎo)式教學(xué)。在對學(xué)生進(jìn)行單簧管教學(xué)時，不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在教學(xué)之初，學(xué)生對單簧管有著比較濃厚的興趣，因此需要用特別的方法保持他們的興趣，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行部分基礎(chǔ)訓(xùn)練，然后利用聯(lián)想法來幫助他們記憶曲譜和技法。例如，在學(xué)生演奏單簧管時可以引導(dǎo)他們發(fā)揮自身的想象，想象自己處在一個充滿顏色的場景中，光線的變化就是單簧管不停跳動的音符，這樣讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮囊魳忿D(zhuǎn)化為具體的形象，啟發(fā)他們對單簧管音樂的認(rèn)識。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看基礎(chǔ)的單簧管演奏視頻，充分發(fā)揮他們的音樂模仿能力。

二是單簧管教學(xué)以學(xué)生個性培養(yǎng)為發(fā)展路徑。學(xué)生是個性培養(yǎng)的重要階段，因此在單簧管教學(xué)中要遵循他們個性發(fā)展的特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣著手，引導(dǎo)他們深入認(rèn)識單簧管演奏。首先，要從單簧管的練習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的個性。有些學(xué)生個性比較張揚(yáng)，教師需要在教學(xué)過程中加以約束，培養(yǎng)他們謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，教師需要多鼓勵，通過競爭的方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。其次，要從教學(xué)內(nèi)容著手，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)針對性地安排教學(xué)內(nèi)容。教師需要注意不能一味地強(qiáng)調(diào)枯燥的基礎(chǔ)練習(xí)，還需要通過完整的單簧管名曲來提高他們對樂器的審美認(rèn)知。有些學(xué)生對音階訓(xùn)練比較感興趣，教師可以在這一方面多講解一些專業(yè)知識，提高他們對單簧管演奏的認(rèn)識。

三是單簧管教學(xué)的專業(yè)化趨勢越來越明顯。單簧管樂器在經(jīng)過長時間的發(fā)展演變之后確定了其在管樂器中的重要地位，有關(guān)單簧管的教學(xué)也逐步走向?qū)I(yè)化。教師在對學(xué)生進(jìn)行單簧管教學(xué)時需要在專業(yè)化的教學(xué)中引入通俗易懂的教學(xué)方法和手段，避免專業(yè)性過強(qiáng)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。單簧管教學(xué)要穩(wěn)步前進(jìn)，不能操之過急，在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生的演奏水平。然后在此基礎(chǔ)上提高他們的專業(yè)演奏水平，從而為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯提供一條嶄新的道路。

三、實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展趨勢的途徑

第一，加強(qiáng)單簧管基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生的單簧管教學(xué)必須要重視基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練，將單簧管演奏的各種基本知識在系統(tǒng)科學(xué)的講解基礎(chǔ)上配合一定程度的訓(xùn)練，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好牢固的基礎(chǔ)。做到這一點(diǎn)，首先要做好單簧管專業(yè)訓(xùn)練工作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況逐步提高單簧管教學(xué)的層次和深度。需要注意學(xué)生的接受程度，以訓(xùn)練為關(guān)鍵，通過練習(xí)樂曲和重奏來實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的穩(wěn)固性。其次，要選取適合的訓(xùn)練內(nèi)容。對于學(xué)生來說，練習(xí)樂曲的合理性對他們基礎(chǔ)的牢固具有很大的影響。教學(xué)過程中要選取那些既能提高學(xué)生單簧管演奏技能，又能全面提升他們音樂素養(yǎng)的練習(xí)曲，實(shí)現(xiàn)技能和素養(yǎng)的共同發(fā)展。再次，要注重學(xué)生單簧管基礎(chǔ)演奏階段的思維創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)新思維高度活躍的階段，而單簧管的演奏需要他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維，將自身的音樂感悟融入到演奏當(dāng)中，從而賦予音樂以生命和感情，這是單簧管專業(yè)演奏人員的必備素質(zhì)。因此，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段需要在教學(xué)中向這一方面引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加富有情感的進(jìn)行單簧管演奏。

第二，全面提高學(xué)生音樂綜合能力。單簧管教學(xué)不僅要關(guān)注訓(xùn)練本身，還需要考察學(xué)生各個方面的能力，通過科學(xué)的方法全面提高他們的音樂綜合能力，這樣才能夠使他們在音樂的道路上有更好的發(fā)展。首先，教師需要對學(xué)生的身體條件進(jìn)行充分的考察，對于那些由于身體原因不適合學(xué)習(xí)單簧管的學(xué)生要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。其次，單簧管綜合能力的培養(yǎng)需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來進(jìn)行。對于學(xué)生來說，他們在認(rèn)知能力上已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，能夠迅速掌握單簧管演奏的基本知識，并且能夠較好的把握演奏時所需的情感。但是教師仍然需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡來對教學(xué)對象進(jìn)行科學(xué)的劃分，對于年齡偏小的學(xué)生注重基本功的訓(xùn)練，對于年齡稍大的學(xué)生可以從綜合技能培養(yǎng)著手，促進(jìn)其專業(yè)演奏技能和其他方面能力的共同發(fā)展。綜合能力培養(yǎng)的內(nèi)容根據(jù)實(shí)際教學(xué)而異，但是要以能夠提高學(xué)生的情感和音樂素質(zhì)為核心要素。

第三，創(chuàng)新單簧管教學(xué)方法。針對學(xué)生的單簧管必須要重視教學(xué)方法的使用，通過科學(xué)有效的方法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在現(xiàn)代教育理念中，啟發(fā)式的教學(xué)方法無論在理論還是在實(shí)踐中都具有明顯的教學(xué)效果，因此教師在單簧管教學(xué)中要注重啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用。作為單簧管的初學(xué)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要通過教師應(yīng)用啟發(fā)性的教學(xué)方法來逐步激發(fā)他們對單簧管的學(xué)習(xí)興趣。最重要的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)者了解單簧管豐富多變的演奏手法和技巧，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)單簧管的興趣。教師可以通過講解一些與學(xué)習(xí)樂曲相關(guān)的背景故事來吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象，結(jié)合所講樂曲白行編制一些相關(guān)的故事，這樣就能夠提升學(xué)生的感性認(rèn)知，通過啟發(fā)式的教學(xué)將抽象的音樂轉(zhuǎn)化為具體豐富的形象，從而提高他們單簧管學(xué)習(xí)的能動性，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課外的單簧管演奏資料，通過多渠道、多手段的啟發(fā)性學(xué)習(xí)來提升他們的音樂素養(yǎng)。

第四，明確學(xué)生單簧管學(xué)習(xí)的方向。學(xué)生的認(rèn)知具有維持時間短，注意力容易分散的特點(diǎn)，因此必須要明確單簧管教學(xué)的方向和目標(biāo)，這樣才能促進(jìn)他們朝著既定的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，必須要以學(xué)生的興趣為依托，以科學(xué)的目標(biāo)為核心，以有效的方法為保障來進(jìn)行教學(xué)。首先要突出訓(xùn)練中的趣味性。在單簧管演奏訓(xùn)練中，教師需要合理安排訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)者完成每一環(huán)節(jié)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?，樹立他們學(xué)習(xí)好單簧管的信心。其次要在演奏氛圍中提升學(xué)生的興趣。這就需要教師在教學(xué)過程中合理組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過采用對比學(xué)習(xí)的方式營造積極活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生能夠在最大程度上發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性。教師還可以組織一些小型單簧管表演，邀請學(xué)生的家長來參觀他們的表演，從而提高學(xué)生內(nèi)心對單簧管演奏的認(rèn)同感和成就感，由此來不斷增進(jìn)他們學(xué)習(xí)單簧管的興趣，在單簧管的訓(xùn)練和表演中實(shí)現(xiàn)技能的提升和情感的升華。

三、總結(jié)

本文首先說明了做好學(xué)生單簧管教學(xué)工作的重要意義，然后對學(xué)生單簧管教學(xué)的發(fā)展趨勢進(jìn)行了分析，最后提出了實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展趨勢的途徑。做好學(xué)生單簧管教學(xué)工作能夠提高他們的審美感受，陶冶思想情操，緩解學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)大腦活力。隨著單簧管教學(xué)的發(fā)展，單簧管的教學(xué)將逐步以引導(dǎo)式教學(xué)為主，以學(xué)生個性培養(yǎng)為發(fā)展路徑，呈現(xiàn)出明顯的專業(yè)化趨勢。

（責(zé)任編輯：封麗萍）endprint