吳廣霞

【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-6851（2017）10--02

引言：對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，高校必須以能力為出發(fā)點，護理專業(yè)的學生在大學生中是特殊的存在。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有利于實踐能力的的開發(fā)，同時在臨床實習中也會獲得絕對的優(yōu)勢。臨床實習必須將理論付諸實踐，鞏固了自身的理論知識，完善創(chuàng)造能力，這是當下臨床實習的必然需求。但是就實際情況來看，高校護生對于科研知識的了解只是停留在表面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相對匱乏，在臨床實習中不能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。一味追求操作技能的培養(yǎng)，不能夠滿足當下護生培養(yǎng)的高素質需求。以下就對護生在臨床實習中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進行不同層面的分析。

1 從教學方式著手，進行合理改變

1.1 打破傳統(tǒng)束縛，進行教育創(chuàng)新 創(chuàng)新教育是當下發(fā)展的需求，新課改賦予了教學新的要求，教育的改革與變化應隨時代發(fā)展而變。所謂創(chuàng)新就是摒棄傳統(tǒng)的落后模式，擺脫了舊教育理念的束縛，敢做敢想，靈活解決遇到的新問題，不斷對方法進行創(chuàng)新，提高自身的思想。在教學方式上注重靈活多樣性，類似于案例討論法，研究學習法等。對學生進行正確的方法引導，激發(fā)學生的積極性，鼓勵學生敢于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并依靠自己的能力解決問題。比如，可以結合已實習護生的反饋案例進行教學，分成小組討論，在整個護理實習中發(fā)現(xiàn)的問題，以及問題的解決方法是怎樣的，加大學生對專業(yè)知識的了解，努力培養(yǎng)開發(fā)學生的創(chuàng)造能力，從而提高課堂的學習效率。

1.2 完善教學內容，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程 科學技術的快速發(fā)展帶動了社會的進步，民辦高校在護理專業(yè)上必須加大特色，跟上時代發(fā)展的步伐，從教學內容上進行不斷的完善。注重思想與行為道德的培養(yǎng)，理論結合實際，努力提高整體素質。將護理課程與計算機相結合，帶動專業(yè)生之間的交流，培養(yǎng)學生良好的心理素質與溝通能力。另外必須確保教學的實踐性，例如可以設立相關平臺，為學生提供校內實訓或者到與醫(yī)院合作為學生提供實踐場所，強化臨床護理技能。將理論知識變得生動，為學生提供研習的機會，開始第二課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。加大學生課外科技活動的參與度，類似于技能操作大賽等，擴大學生除書本知識外的接觸范圍，舉辦創(chuàng)業(yè)講座，邀請已創(chuàng)業(yè)的學生分享創(chuàng)業(yè)心得，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.3 重視教師綜合素質的提升，注重教學質量 護理專業(yè)的教師沒有過硬的科研能力，那么學生在這方面的指導就會有所缺乏，不利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與開發(fā)。學校必須積極引導教師進行創(chuàng)新實驗研究，將在實驗中得出的成果與教學相結合，賦予課堂活力，讓課堂內容變得更加充實。不斷的進行科研實驗的講解，有利于學生視野的開拓，教師的科研能力也會在日積月累中得到進步。教師在取得進步的同時，也能激發(fā)學生對于科研的興趣。學生可以充當教師的助手，積累科研經驗，通過實踐了解科研的整體流程，開發(fā)思維，運用不同的方式感受科研精神。教師必須積極參與學生的科研實踐，充分了解學生的思想變化，當學生遇到困難時，進行開導，促使學生排除負面情緒。主動與學生溝通，分享自己的科研心得，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。

2 從學生自身出發(fā)，強化創(chuàng)新思維

2.1 杜絕思維定勢。對于專業(yè)的學習，有些學生熱衷于書本，對于問題的解決總喜歡與傳統(tǒng)理論相掛鉤。從不積極主動的思考，長此以往會形成惰性，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。必須嚴格杜絕思維定式，首先必須擺脫傳統(tǒng)的思維模式，不能盲目完全依賴權威，經驗固然重要，但一味遵循，思想會慢慢的變得狹隘，這是護理專業(yè)生的大礙。臨床工作中發(fā)生突發(fā)狀況是正常情況，所以新問題會不斷的出現(xiàn)，必須具體問題具體分析，在實踐中不斷的豐富自己。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要對自己充滿信心，但是不能過度，過分的以自我為中心，會脫離社會，必須注重整體智慧的運用，這樣才能完善自身的創(chuàng)新思維能力。

2.2 積極參加課外活動。新時代對于大學生有了更多的要求，不光要有過硬的專業(yè)技能，必須注重綜合素質的發(fā)展。護理專業(yè)的學生必須注重課余時間的利用，拓寬自身的眼界，參加學校組織的相關活動，在課外實踐中獲得不同的經驗積累，充分發(fā)掘自身潛力。在活動實踐中努力培養(yǎng)思考能力，發(fā)揮主觀能動性，不同的渠道會獲得不同的知識。通過網(wǎng)絡了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的新聞，參加類型講座，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情。不斷的更新思維模式，擺脫舊思想的束縛，努力發(fā)現(xiàn)新問題通過實踐證明自己的對錯，提高自己解決不同問題的能力，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供更有利的保障。

3 結語

護生在臨床實習中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是民辦高校關注的重點問題，它符合時代發(fā)展的潮流，滿足了當下對護理專業(yè)學生的需求。社會的不斷進步帶動了整個科技的發(fā)展，護理人員在醫(yī)療系統(tǒng)中發(fā)揮著不可替代的作用。護理專業(yè)學生臨床創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于學生對臨床突發(fā)事件的合理解決，同時也能夠推進護理事業(yè)的和諧發(fā)展。擁有好的專業(yè)技能以及創(chuàng)新思維，是社會與工作中的絕對優(yōu)勢。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，需要日積月累，努力完善與開發(fā)大腦思維，學校、師生必須相互協(xié)作，在實踐中不斷的完善護理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案，從而取得最終的成功與進步。

參考文獻：

雷體翟.大學，可以這樣度過[M].武漢：華中科技大學出版社，2014

王永杰，陳光，閻開印，雷敘川.通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實踐[J].中國大學教學，2013（1）endprint