胡驥

摘 要 當(dāng)前，“95后”大學(xué)生已經(jīng)是大學(xué)校園的主力軍，他們作為國(guó)家未來的主要建設(shè)者，其社會(huì)責(zé)任感狀況，對(duì)個(gè)人和國(guó)家的未來都至關(guān)重要。本文對(duì)沈陽理工大學(xué)“95后”新生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析可能出現(xiàn)的問題，最后提出社會(huì)責(zé)任感培育路徑以供參考。

關(guān)鍵詞 “95后” 社會(huì)責(zé)任感 培育路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1研究背景

當(dāng)前，“95后”大學(xué)生群體已成為大學(xué)校園中的主要力量，他們是國(guó)家物質(zhì)文明和精神文明取得較大發(fā)展時(shí)代下成長(zhǎng)起來的一代，在成長(zhǎng)過程中接觸到更多的新鮮事物和新思想，他們畢業(yè)之后走向社會(huì)將逐漸成為國(guó)家建設(shè)的主要力量。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)和深入，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、人文、科學(xué)等多個(gè)主要領(lǐng)域正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，那么歷史也將賦予作為國(guó)家未來發(fā)展掌舵人的這一代更為艱巨的使命感和責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感是每一名大學(xué)生承接和踐行國(guó)家、社會(huì)賦予他們歷史使命的基礎(chǔ)，所以培育他們的社會(huì)責(zé)任感是時(shí)代所需。

2問卷情況

在內(nèi)容編制上，分別從社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知、社會(huì)責(zé)任感的參與情況、社會(huì)責(zé)任感培育的可行觀點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。在樣本選擇上，從該校各個(gè)專業(yè)隨機(jī)選取共計(jì)930名2016級(jí)新生參與此次調(diào)查，時(shí)間是在2016年9月入學(xué)教育期間進(jìn)行。在發(fā)放和回收上，共計(jì)發(fā)放問卷930份，有效回收919份，有效問卷率98.8%。

3調(diào)查結(jié)果

新生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知情況。在對(duì)社會(huì)責(zé)任感含義清楚方面，38.74%選清楚、52.99%選大致清楚、8.27%選不清楚；在其重要性方面，86.83%選很重要、11.43%選一般、1.74%選不重要；在多選題其應(yīng)包含的方面上，84.44%選自我、80.41%選他人、86.73%選家庭、88.14%選社會(huì)、85.96%選民族和國(guó)家、72.25%選生態(tài)；在多選題與其相關(guān)方面上，88.47%選自身、85.1%選家庭、82.16%選學(xué)校、79.54%選社會(huì)。

新生社會(huì)責(zé)任感參與情況。在是否接受過社會(huì)責(zé)任感教育方面，69.42%選是、30.58%選否；在將其付諸于行動(dòng)上的認(rèn)知方面，64.64%選主動(dòng)付諸行動(dòng)、30.58%選視當(dāng)時(shí)情況再付諸行動(dòng)、2.94%選停留在思想認(rèn)可上、1.84%選不關(guān)心。

新生對(duì)社會(huì)責(zé)任感教育在校園培育的可行觀點(diǎn)情況。在人學(xué)教育開展長(zhǎng)度方面上，59.74%選入學(xué)的前半個(gè)月到一個(gè)月、27.1%選第一學(xué)期、13.16%選第一學(xué)年；在社會(huì)責(zé)任感教育占入學(xué)教育比例方面上，79.33%選整個(gè)過程、16.76%選部分過程、3.91%選沒必要開展；在多選題其開展形式上，47.88%選專門課程、65.62%選并入思政課、69.1%選主題活動(dòng)、65.51%選校園宣傳；在多選題其應(yīng)得到校內(nèi)的支持方面，89.28%選學(xué)生本身、74.76%選班集體、70.19%選學(xué)工部門、68.66%選思政部門、67.9%選宣傳部門、43.31%其他。

4結(jié)果分析

通過調(diào)查，可以看出該?！?5后”新生社會(huì)責(zé)任感總體現(xiàn)狀是積極向上的。學(xué)生在基本認(rèn)知上反饋良好，大部分人在學(xué)習(xí)和行動(dòng)參與上情況較好，但在其內(nèi)涵和多元構(gòu)成的理解以及將思想轉(zhuǎn)化成行動(dòng)上還不夠。學(xué)生比較支持將社會(huì)責(zé)任感教育加入到入學(xué)教育中，開展長(zhǎng)度為入學(xué)的前一個(gè)月之內(nèi)，過程可采用課程、主題活動(dòng)、宣傳等多種靈活形式開展。

5培育路徑探索

加強(qiáng)人文和生態(tài)教育。高校充分利用自身的教育資源，建立科學(xué)、完善的培養(yǎng)機(jī)制，打破學(xué)科限制，設(shè)置社會(huì)責(zé)任感課程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論內(nèi)涵教育。特別是要改變理工科院校比較重操作、輕人文的傳統(tǒng)情況，跟上國(guó)家發(fā)展的步伐，將生態(tài)教育并入社會(huì)責(zé)任感教育中，積極引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自覺地確立服務(wù)社會(huì)的價(jià)值觀念，樹立環(huán)保公德心，將自身命運(yùn)與人類生態(tài)緊密聯(lián)系在一起。

多形式開展宣傳，熟用互聯(lián)網(wǎng)+。在已經(jīng)成熟的主流思政課中加入社會(huì)責(zé)任感教育，創(chuàng)新教學(xué)思路、方法，善用多媒體。開展學(xué)生喜聞樂見的主題活動(dòng)，熟用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，宣傳主流思想，強(qiáng)化輿論的正面引導(dǎo)。

實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)。充分利用家庭教育的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)輩道德示范作用，用良好的家風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任感。同時(shí)以學(xué)生為主體，班集體為主要力量，學(xué)校相關(guān)部門協(xié)力配合，形成有力主導(dǎo)，與家庭教育實(shí)現(xiàn)聯(lián)合，共同促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。

研究項(xiàng)目：沈陽理工大學(xué)2017年學(xué)生工作項(xiàng)目的階段性成果。

參考文獻(xiàn)

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