岳岠

隨著信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用越來越普遍，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展加速了教育現(xiàn)代化進(jìn)程。在這種教育改革的大環(huán)境中，中職化學(xué)教師必須更新教學(xué)觀念，掌握多媒體等教學(xué)技術(shù)手段，研究新的教學(xué)模式，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。本文主要以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目的，從課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、多樣化教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及應(yīng)用反思等多角度進(jìn)行分析。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，研究信息時(shí)代下中職化學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

為了跟上時(shí)代的步伐，滿足社會(huì)的要求，中職化學(xué)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新出適合現(xiàn)階段中職學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。此類教學(xué)模式有很多種，其中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)法屬于“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”方法中較為高級(jí)的類型。目前的多媒體化學(xué)教學(xué)，需要采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，才能取得事半功倍的效果。但是，由于傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系沒有改善，所以合作學(xué)習(xí)的發(fā)展比較緩慢。然而信息技術(shù)的快速發(fā)展，也使得現(xiàn)代化學(xué)課堂越來越傾向于合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

化學(xué)課堂采用的基于信息技術(shù)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，具有學(xué)習(xí)內(nèi)容更新速度快、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能夠培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在課堂上通過互聯(lián)網(wǎng)尋找知識(shí)，通過獨(dú)立思考、對(duì)話交流的方式去獲取知識(shí)?？梢耘囵B(yǎng)其的合作品質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展個(gè)性特征。

以高教版《化學(xué)（農(nóng)林牧漁類）》第六章第四節(jié)高分子化合物為例，來說明信息時(shí)代下中職化學(xué)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以較好地體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中的價(jià)值，因此本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等媒介來搜集知識(shí)，以達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感的目的。

二、學(xué)情分析

由于中職學(xué)生的年齡階段和心理特征，他們已經(jīng)具備了收集和整理資料的能力，也具有了分析、解決、總結(jié)問題的能力。并且他們的思維較活躍，好奇心和求知欲較強(qiáng)，不喜歡教師的照本宣科，空洞說教，更排斥教師的“填灌式”教學(xué)方法。在生活中，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)塑料等高分子化合物都有一定的了解和認(rèn)識(shí)，但這些認(rèn)識(shí)不夠全面和細(xì)致，甚至還存在有錯(cuò)誤觀點(diǎn)，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究。因而本節(jié)課在設(shè)計(jì)原則上要符合學(xué)生的知識(shí)能力水平和心理特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

本節(jié)知識(shí)與學(xué)生的生活密切相關(guān)。學(xué)生通過電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，能夠知道一些有關(guān)高分子化合物的信息。這樣學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)就有了初步認(rèn)識(shí)。

教師制作展示課件時(shí)，可以收集一些有關(guān)高分子有機(jī)物方面的網(wǎng)站、網(wǎng)頁地址，以方便學(xué)生查詢。同時(shí)，教師還要使用設(shè)計(jì)情境、小組合作探討等一系列教學(xué)方法來完成這節(jié)課的教學(xué)。

四、教學(xué)流程

1.創(chuàng)設(shè)情境，完成導(dǎo)入

利用一段有機(jī)合成材料迅猛發(fā)展的視頻進(jìn)行導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.確定任務(wù)

什么是高分子化合物？高分子化合物有哪些特性？三大有機(jī)合成材料有哪些？它們各自的性能和用途是什么？

3.學(xué)生活動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)教室將學(xué)生分成三組，分別對(duì)高分子化合物的概念、高分子化合物的特性、三大有機(jī)合成材料這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。各小組通過瀏覽網(wǎng)頁收集有關(guān)資料，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)報(bào)告，此環(huán)節(jié)小組成員之間可以協(xié)商分工。之后對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)行展示，其他小組提出質(zhì)疑修改學(xué)習(xí)報(bào)告。

4.評(píng)價(jià)與反饋

合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，并評(píng)價(jià)學(xué)生提交的學(xué)習(xí)報(bào)告，以分?jǐn)?shù)的形式確認(rèn)各小組的表現(xiàn)。

五、應(yīng)用反思

教師和學(xué)生需要通過討論和交流對(duì)本次互聯(lián)網(wǎng)的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。在新的教學(xué)模式下，教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)一些問題和錯(cuò)誤，教師和學(xué)生應(yīng)積極思考如何改進(jìn)、如何解決產(chǎn)生的新問題。如果學(xué)生對(duì)本次互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)成果不滿意，可以再次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也需要避免互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。

為了適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要，中職化學(xué)教師要緊跟時(shí)代的步伐，為自己制定新的目標(biāo)和要求，不斷更新自己的教學(xué)觀念，掌握多種計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，更新教學(xué)模式，提升自己的教學(xué)能力。以取得一定的教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的各類高科技人才。

（作者單位：淮南市鳳臺(tái)縣職業(yè)教育中心）endprint