邵長宇

周五晚上，高同學(xué)和張同學(xué)約好去游泳。他們是初一的同學(xué)，兩家一路之隔。在班里，他們雖然坐得很近，可是學(xué)習(xí)成績卻差得很遠(yuǎn)，簡直“不在一個(gè)星球上”。張同學(xué)是“尖子”，是學(xué)習(xí)標(biāo)兵，是老師和同學(xué)心目中的“好學(xué)生”，身邊不缺鮮花和掌聲，是學(xué)優(yōu)生；高同學(xué)是“底子”，是老師和同學(xué)們調(diào)侃的“調(diào)料”，伴隨身邊的是課堂的無聊和成績的無奈，是學(xué)困生。

平日，一個(gè)是“井水”，一個(gè)是“河水”，不可能走在一起，沒想到，今天“兩個(gè)生命”卻相遇在泳池，游泳讓兩個(gè)小伙伴第一次這么親密地“鏈接”在一起。

高同學(xué)一會(huì)兒在池邊示范，一會(huì)兒在水里指導(dǎo)。動(dòng)作練習(xí)、技巧銜接，教得有模有樣，自信滿滿，有時(shí)還調(diào)侃張同學(xué)：“你就是個(gè)旱鴨子，怎么這么笨呢！我都給你說了多少遍了，還不會(huì)，傻呀你！”

看得出來，泳池就像高同學(xué)的課堂。從辦理入館手續(xù)、參觀泳館布局到要領(lǐng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，高同學(xué)安排得有條不紊、井井有條。他能把自己所知的一五一十地傳授給張同學(xué)，能在“學(xué)霸”面前教授游泳，他是多么自信?？梢赃@么說，泳池才是屬于高同學(xué)的課堂，他在這個(gè)課堂里聽得有滋有味，學(xué)得有聲有色，不僅找到了快樂和幸福，還把自己的幸福和快樂傳遞給了他人。

高同學(xué)和張同學(xué)是兩個(gè)相同的生命，卻走向了兩種不同的成長道路。在課堂上，張同學(xué)找到了學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，嘗試了遨游學(xué)海的快樂，他的生命在一張張華麗的成績單中綻放。在泳館里，高同學(xué)同樣也尋找到了機(jī)體運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)了暢游泳池的激情，他的生命在一次次超越自我的速度中絢爛。

初中是學(xué)生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，更是學(xué)生生命成長中的重要階段，這一時(shí)期的教育甚至決定了他們生命成長的走向和未來。成長中的學(xué)生面對(duì)的教育應(yīng)該是多元的，他們的生命成長方式應(yīng)該是多彩的、快樂的。

一個(gè)人的成長有先天遺傳基因的影響，更受后天家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，這些因素影響著學(xué)生的興趣愛好發(fā)展，而興趣和愛好則影響著學(xué)生生命成長的方向。讓學(xué)生的成長體現(xiàn)生命的價(jià)值，獲得生命的幸福，這也許就是教育最終奔向的目標(biāo)。

不可否認(rèn)，當(dāng)下，很多的家長和老師把“學(xué)生”看作單純的“考生”，簡單地將學(xué)科“成績”看作評(píng)價(jià)學(xué)生的一把尺子，把“學(xué)”擺在了家庭和班級(jí)的第一位，把“生”放到了課堂之外。

其實(shí)，高同學(xué)在家里和課堂里找不到快樂和幸福。在升入初中后，媽媽甚至無情地打斷了高同學(xué)的游泳訓(xùn)練，原因只有一個(gè)，媽媽覺得訓(xùn)練會(huì)影響高同學(xué)以后的中考成績。在大多數(shù)家長和老師的眼里，文化課成績就是標(biāo)簽，擁有好成績就是好學(xué)生，擁有好成績就是好人生。這種不正確的教育價(jià)值追求，導(dǎo)致人們學(xué)到知識(shí)而不懂生活。其實(shí)，不論畢業(yè)于哪個(gè)學(xué)校，不論受到過何種教育，學(xué)生最終面對(duì)的是生活，都得回到生命本身。學(xué)生作為生命個(gè)體，他們要學(xué)習(xí)掌握生存的常識(shí)和技能，以便獨(dú)立地面對(duì)世界；還要學(xué)習(xí)遵從生活的律則與規(guī)范，以便和諧地與人相處；更要學(xué)習(xí)探索生命的價(jià)值與意義，以便有尊嚴(yán)地立于天地之間。所以，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)如何考試、如何升學(xué)、如何擇業(yè)，更要學(xué)習(xí)如何快樂地生活，如何獲取生命的幸福。因此，“學(xué)”有所獲（成就），“生”有所值（價(jià)值），生命才更有意義，人生才更幸福。

黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。立德樹人是根本，是教育的生命線，也是學(xué)生個(gè)體生命成長的生命線，把一個(gè)個(gè)鮮活的生命培育成為“身心健康、聰明智慧、道德高尚，富有自主意識(shí)和創(chuàng)新精神”的公民，是黨和國家賦予教育的神圣使命。

教育工作者讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，為以后的升學(xué)和發(fā)展打下扎實(shí)的文化基礎(chǔ)是重要的，教育學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)更為重要，追求成績和提高素質(zhì)并不矛盾，成人和成才是相向而行的，是共同邁向成長的，只是它們呈現(xiàn)生命價(jià)值的方式不一樣，但是，最終追求的是生命的幸福。教育就是要有發(fā)現(xiàn)生命成長的眼睛，要有推動(dòng)成就生命的雙手，要有擁抱成長與成才的胸懷，才能讓“人”走得更遠(yuǎn)。

今天的游泳課對(duì)張同學(xué)和高同學(xué)來說是難忘的。班級(jí)的“學(xué)霸”成了“學(xué)渣”的學(xué)生，“學(xué)渣”成了“學(xué)霸”的老師?！皩W(xué)霸”在教室里找到了生命的價(jià)值，獲得了生命成長的幸福；“學(xué)渣”在泳池中找到了生命的價(jià)值，獲得了生命成長的幸福。高同學(xué)給張同學(xué)上了一課，也給我們上了一課。高同學(xué)的夢(mèng)想雖然沒有那么宏偉和遠(yuǎn)大，但是，千萬個(gè)高同學(xué)的夢(mèng)想?yún)s撐起了中國夢(mèng)，我們不奢望高同學(xué)們創(chuàng)造偉業(yè)，只是希望他們成為社會(huì)的有用之人。

我們無法拿教室和泳池來衡量兩個(gè)生命的價(jià)值，也無法判斷他們生命的未來，但是，我們能看到不同的生命在教室和泳池中自信、快樂地成長。

每個(gè)人都應(yīng)該有自己的生命坐標(biāo)，他們用生命畫出的拋物線都應(yīng)該是幸福的，那樣，我們的教育才美麗。

（作者單位：山東省臨沂市蘭山區(qū)半程中學(xué)）