蘇彩儀

高爾基曾說過：“語言是文學(xué)的第一要素?！庇纱丝梢娬Z言的重要性。要讀懂一篇文章，很重要的途徑就是深入品味文章的語言。所謂語言品味，就是指對課文語言的細(xì)心揣摩、辨析，理解課文意思，體會作者的寫作意圖?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！闭Z言品味賞析題是現(xiàn)代文閱讀的主要題型之一，近幾年大量出現(xiàn)在各級各類語文考試中。那么，教師在日常的教學(xué)中怎樣去品味語言從而提高學(xué)生的成績？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、對課文進(jìn)行反復(fù)誦讀，整體感知文章的語言魅力

古語云：“讀書百遍，其義自見?！庇纱丝梢姡霚?zhǔn)確讀懂一篇文章，讀懂作者的意境，走進(jìn)作者的內(nèi)心思想世界，必須多次誦讀文章，而且結(jié)合作者的創(chuàng)作歷史背景和作者的寫作風(fēng)格去誦讀，先對文章有一個(gè)整體的感知，再具體到字、詞、句、段這樣去品味。我覺得這樣從整體到個(gè)體能更能準(zhǔn)確地品味語言。如教學(xué)《濟(jì)南的冬天》，在音樂的伴奏下，教師可以播放課文的錄音，讓學(xué)生感受一下作品所營造的氛圍。然后讓學(xué)生自己去閱讀、自己去感受，再深入品味語言，學(xué)生就很容易感受到作者所描繪的濟(jì)南冬天的意境。

二、讀懂關(guān)鍵詞語的精妙絕倫之處

很多文學(xué)作品中的經(jīng)典詞句之所以能膾炙人口，為眾多讀者贊嘆不已，感動一代又一代的人，是因?yàn)檎Z言使用的精妙絕倫。我們學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品時(shí)，對這些關(guān)鍵詞語要深入品味，體會作者遣詞用語的獨(dú)到之處。老舍作品《濟(jì)南的冬天》里寫道：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”通常我們稱花為“朵”，作者在這里卻稱為“髻”，為什么呢？我們讀這個(gè)句子，閉上眼睛，想象一下樹尖被白雪覆蓋，樹的樣子確實(shí)像扎著發(fā)髻的女人，這里的“髻”，使用擬人修辭手法，生動形象地把樹的嬌態(tài)與神韻呈現(xiàn)在讀者的眼前，流露出作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。教師還可以繼續(xù)問學(xué)生將“髻”換成“朵”好不好，讓學(xué)生在替換過程中更深入領(lǐng)會到作者用詞的精妙。又如，魯迅在《從百草園到三味書屋》中寫道：“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！边@段話中用“掃”“露”“支”“撤”“系”“牽”“看”“拉”

“罩”等動詞，生動形象地描寫出雪地捕鳥的全過程，突出了兒童捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情，樂在其中。

三、結(jié)合語言環(huán)境，體會句子的深層含義

句子的深層含義有多種的表達(dá)形式，有的是同一句話有不同的含義；有的是表面簡單實(shí)則意義深遠(yuǎn)；有的是一語雙關(guān)具有諷刺意味，所以要體會句子的深層含義必須結(jié)合語言環(huán)境和作者的寫作背景，從表面意思著手去理解其深層含義和表達(dá)的思想感情。例如，魯迅在《故鄉(xiāng)》中結(jié)尾的一段話：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！鼻鞍刖涞囊馑际强沼邢Ｍ蝗^斗，那希望也就“無所謂有”而如果為了希望去奮斗，那希望也就“無所謂無”。 后半句的意思是，如果人們都為了希望去奮斗，那么就能實(shí)現(xiàn)自己的希望，實(shí)現(xiàn)自己的理想，迎來美好幸福的新生活。換句話說，只有美好的理想而不去行動，希望肯定不會實(shí)現(xiàn)，等于沒有。雖然實(shí)現(xiàn)理想困難重重，但只要勇于探索實(shí)踐，就有實(shí)現(xiàn)的可能。從這句話中就能得出一個(gè)結(jié)論：希望之路是靠實(shí)踐和探索得來的路。這個(gè)結(jié)尾深化了《故鄉(xiāng)》的主題，給人以鼓舞與信心，表明作者希望每一個(gè)人都能為了追求新生活而去奮斗、去實(shí)踐。

四、從修辭手法角度進(jìn)行品味，理解作者寫作技巧之高超

富有表現(xiàn)力的文章大多會運(yùn)用多種修辭手法，我們可以從修辭手法的角度來分析，一般找出文章中的比喻、排比、擬人、對偶、反問、反復(fù)等修辭，品味其作用。如朱自清《春》中：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?/p>

品味：這句話運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法生動形象地寫出了春天的花色鮮艷美麗的特點(diǎn)，流露出作者對春天的喜愛之情。

又如，老舍《濟(jì)南的冬天》：“請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”

品味：①句子的意思是：“老城在陽光下暖和安適地睡著”；②“睡著”“喚醒”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“老城”人格化，形象地寫出冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。簡單幾句話就讓人深刻地感受到濟(jì)南老城的那種暖和、舒適的冬日陽光。

著名語文教育家洪鎮(zhèn)濤曾說過：“語文課最基本的特征是以語言為核心的，抓住了語言，就抓住了語文教學(xué)的根本。”語文教師要靈活運(yùn)用多種語言賞析的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高品味語言的能力，讓學(xué)生通過對文章進(jìn)行細(xì)細(xì)品味、咬文嚼字，從而積累沉淀自己的語文素養(yǎng)。

（作者單位：廣東省新興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）