李傳鵬

中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，作為古人抒情表意使用的工具——詩歌是我國文化的重要組成部分。我國不僅古代詩歌極具特點(diǎn)和價(jià)值，現(xiàn)代的詩歌也同樣具有極高的藝術(shù)審美和價(jià)值。而今年來中考對(duì)此的考查也呈上升趨勢(shì)，所以，現(xiàn)代詩歌的閱讀理解不容忽視。與古詩詞相比，現(xiàn)代詩歌更加靈活，而且由于它的時(shí)代性使得它更加容易被人讀懂，但是要想深入學(xué)習(xí)理解詩歌，還需要平時(shí)多對(duì)該考點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的研究。

【考點(diǎn)透視】

1.注意把握現(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏、語調(diào)、重音等。

2.對(duì)現(xiàn)代詩歌重點(diǎn)句的理解與品析。

3.詩歌中表現(xiàn)手法的運(yùn)用，把握詩歌中某些形象的象征意義。

4.理解詩歌的主旨，評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)涵。

5.體驗(yàn)作品中的情景和形象，從而達(dá)到情感上的共鳴。

【真題解析】

例：（2017年廣東省深圳市）閱讀下面的詩歌，回答問題。

（一）

母親啊！繁星閃爍著——

天上的風(fēng)雨來了深藍(lán)的太空，

鳥兒躲到它的巢里；何曾聽得見他們對(duì)語？

（二）

心中的風(fēng)雨來了，沉默中，

我只躲到你的懷里。微光里，

他們深深的互相頌贊了。

1.《繁星·春水》的作者是________，她是在泰戈?duì)柕腳_______的影響下創(chuàng)作的。

2.《繁星·春水》除了母愛、童真及自然哲理以外，還有哪些主題？請(qǐng)列舉兩個(gè)。

【試題解析】本題是考查對(duì)現(xiàn)代詩歌以及名著閱讀的理解能力，七年級(jí)上冊(cè)中的名著導(dǎo)讀里就對(duì)冰心的《繁星·春水》進(jìn)行了介紹，第1題的答案其中都有涉及，第2題關(guān)于主題，書中講了它的三大主題：對(duì)母愛與童真的歌頌；對(duì)大自然的崇拜和贊頌；對(duì)人生的思考和感悟。這就要求考生要對(duì)課外閱讀量重視，尤其是對(duì)課本的名著導(dǎo)讀中提到的書籍，要切實(shí)的閱讀并體會(huì)理解。

【參考答案】1.謝婉瑩/冰心，《飛鳥集》2.①手足之情。②對(duì)人生的思考和感悟。

【解題策略】

詩歌的藝術(shù)概括力很強(qiáng)，考生鑒賞時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、語言

因?yàn)樵姼柚兴囆g(shù)形象的塑造、意境的營造，以及情感的傳達(dá)，都要借助語言，這就使得詩歌大量運(yùn)用抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法，用最簡潔的詞句傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容。因此詩歌語言凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)。

詩人抒情的方式一般有兩種：一為直抒胸臆，即在作品中直接表現(xiàn)個(gè)人的心緒；另一種是詩人往往以渲染景物和烘托氣氛的方法，如借助比興、化用典故等手段，委婉地表情達(dá)意。考生鑒賞詩歌時(shí)要掌握詩歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對(duì)比、象征，以及以動(dòng)寫靜、小中見大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志等。

二、形象

詩歌是通過藝術(shù)形象反映生活和抒發(fā)感情的?？忌b賞詩歌時(shí)必須準(zhǔn)確把握詩中的藝術(shù)形象：有些詩通篇都通過描繪具體鮮明的形象抒發(fā)感情；有些詩雖然沒有描繪具體形象，但能喚起讀者的想象；有些詩既描繪具體形象，又抒發(fā)自己的思想感情……

要把握詩歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩歌描繪的形象較多，鑒賞時(shí)應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)形象進(jìn)行組合想象，構(gòu)建整體形象；有些詩歌描繪的形象不是實(shí)指，有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象不能從字面上理解，而應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景、詩人遭遇等，通過想象、聯(lián)想挖掘形象的內(nèi)涵。

三、情感

詩歌一般都會(huì)抒情言志，考生鑒賞時(shí)必須深切體會(huì)詩歌的感情內(nèi)涵。有些詩歌的思想情感是通過比喻、象征意義來體現(xiàn)的。理解這類詩歌的思想感情，首先要展開聯(lián)想和想象，準(zhǔn)確把握詩歌形象的內(nèi)涵，以便加深對(duì)感情的理解。詩歌總要反映一定的時(shí)代生活，理解詩歌的感情不能忽略時(shí)代特征。同一題材的作品，由于詩人的理想志趣、生活經(jīng)歷、所處時(shí)代不同，會(huì)表現(xiàn)出不同的思想感情。理解詩歌的感情還要顧及詩歌的類別、風(fēng)格、流派等因素。例如現(xiàn)實(shí)主義詩歌和浪漫主義詩歌在感情表達(dá)上就有區(qū)別。

【即學(xué)即練】

1.（2017年陜西?。╅喿x下面的文字，完成后面的題目。

它以難遮掩的光芒

使生命呼吸

使高樹繁枝向它舞蹈

使河流帶著狂歌奔向它去

當(dāng)它來時(shí)，我聽見

冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下

群眾在曠場上高聲說話

城市從遠(yuǎn)方

用電力與鋼鐵召喚它

詩中的“它”指的是 ，本詩蘊(yùn)涵著詩人艾青對(duì) 的向往和追求。

2.（2017年黑龍江省綏化市）賞析《沁園春·雪》。

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

（1）氣勢(shì)恢宏，意境壯美。上闋寫的是

，下闋寫的是 ，展現(xiàn)了一代偉人的豪邁氣概。

（2）“山舞銀蛇，原馳蠟象” 運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)進(jìn)行賞析。

3.（2017年貴州省貴陽市）閱讀下面詩歌，請(qǐng)選擇一個(gè)或兩個(gè)角度進(jìn)行文學(xué)賞析。

加在一起

白連春

一聲鳥鳴 是小的 輕的

和露珠 加在一起

就成了時(shí)間的最愛

早晨

一只蝴蝶 是小的 輕的

和花朵 加在一起

就成了四季的最愛

春天

一棵青草 是小的 輕的

和駿馬 加在一起

就成了天空的最愛

大地

一塊泥土 是小的 輕的

和汗水 加在一起

就成了犁耙的最愛

收成

一滴水珠 是小的 輕的

和插秧洗衣服做飯的背影 加在一起

就成了我的最愛

家園

一個(gè)我 一個(gè)你 是小的 輕的

和九百六十萬平方公里的土地 加在一起

就成了我們的最愛

中國

（原作有刪改）

【參考答案】1.太陽 光明（或：未來）2.（1）北國雪景 評(píng)說歷史（英雄）（2）運(yùn)用比喻的手法，將群山比作舞動(dòng)的銀蛇，高原比作奔跑的蠟像；同時(shí)，“舞、馳”兩個(gè)又化靜為動(dòng)，使所描繪的景物生機(jī)勃勃、生動(dòng)活躍。3.示例一：詩人選取簡單的意象表達(dá)豐富的情感，“鳥鳴”與“露珠”組成鳥語花香、溫馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”與“花朵”組成花團(tuán)錦簇、蜂蝶翻飛的“春天”；“青草”與“駿馬”組成生機(jī)勃勃、廣袤無垠的“大地”；“汗水”與“犁耙”組成碩果累累的“收成”；“水珠”與“背影”組成溫暖和諧的“家園”；“我”“你”與“九百六十萬平方公里的土地”組成我們的大“中國”。隨著意象變化，詩歌情感越來越濃，由愛自然到愛家園，最終上升到愛國家。示例二：這首清新淡雅的小詩在結(jié)構(gòu)形式上很有特點(diǎn)：寓變化于統(tǒng)一，在統(tǒng)一中有變化，具有古典詩詞的韻律美。詩歌每一節(jié)的結(jié)構(gòu)相似，均衡對(duì)稱，“是小的，輕的”“加在一起”“就成了……的最愛”這些詩句，在每節(jié)固定的位置反復(fù)出現(xiàn)，營造出回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的韻律。同時(shí)，每一節(jié)的內(nèi)容各有不同，起筆于“早晨”“春天”的時(shí)間內(nèi)容，著筆于“大地”的空間內(nèi)容，落筆于“收成”“家園”的情感內(nèi)容，最終收筆于“中國”的家國情懷。往復(fù)跌宕，深情動(dòng)人。示例三：這首詩歌選取微小的事物來表現(xiàn)宏大的內(nèi)容，獨(dú)具匠心。以一聲鳥啼、一滴露珠來表現(xiàn)“清晨”這個(gè)時(shí)間段，以一只蝴蝶、一朵花兒表現(xiàn)“春天”這個(gè)季節(jié)，以一棵青草，一匹駿馬表現(xiàn)“大地”這樣的場景，以一塊泥土、一滴汗水表現(xiàn)“收成”的來之不易，以一滴水珠、一個(gè)背影表現(xiàn)“家園”的和諧溫馨。最后為了表現(xiàn)祖國的深情，詩人把“一個(gè)我”“一個(gè)你”放到“九百六十萬平方公里的土地”這樣宏大的背景之下，四兩撥千斤，吟誦出一首對(duì)祖國深情而優(yōu)美的戀歌。

【拓展演練】

一、閱讀下面的文字，回答后面的問題。

懸崖邊的樹

曾 卓

不知道是什么奇異的風(fēng)

將一棵樹吹到了那邊——

平原的盡頭

臨近深谷的懸崖上

它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩

和深谷中小溪的歌唱

它孤獨(dú)地站在那里

顯得寂寞而又倔強(qiáng)

它的彎曲的身體

留下了風(fēng)的形狀

它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里

卻又像是要展翅飛翔……

（選自《懸崖邊的樹》）

“懸崖邊的樹”是一棵怎樣的樹？“這棵樹”的形象有何含義？

二、閱讀下面的詩歌，按要求答題。

一朵小花

[俄國]普希金

我看見一朵被遺忘在書本里的小花，

它早已干枯，失掉了芳香；

就在這時(shí)，

我的心靈里充滿了一個(gè)奇怪的幻想：

它開在哪兒？什么時(shí)候？是哪一個(gè)春天？

它開得很久嗎？是誰摘下來的，

是陌生的或者還是熟識(shí)的人的手？

為什么又會(huì)被放到這兒來？

是為了紀(jì)念溫存的相會(huì)，

或者是為了命中注定的離別之情，

還是為了紀(jì)念孤獨(dú)的漫步，

在田野的僻靜處，在森林之蔭？

他是否還活著，她也還活著嗎？

他們現(xiàn)在棲身的一角又在哪兒？

或者他們也都早已枯萎，

就正像這朵無人知的小花？

1.閱讀詩歌，請(qǐng)你用簡潔的語言概括本詩蘊(yùn)含的哲理。

2.這首詩歌在寫法上有著怎樣的特點(diǎn)？

三、閱讀下面的詩歌，按要求答題。

漁 暮

熊召政

這暮色，又被覓草的孤鷺剪亂

慵悃的舞翅抹暗了放倒的青山

借與晚風(fēng)作韻的蓮花

一支支，斜斜地簪出水面

朦朧，亦如湖空冰盤的姣美啊

清香與暮色揉成了江南

小舟從山浦中蕩出了

槳影鋪成的長廊，綠荷正自盈欄

欄外，視線停落的地方

曲曲屏山已不見浮動(dòng)

船底下，游魚戲逐的浮萍

卻在將波浪的方向交換

1.這首詩歌描寫了哪些意象？

2.請(qǐng)你用簡潔的語言概括本詩歌的中心思想。

四、閱讀下面的詩歌，按要求答題。

笑

林徽因

笑的是她的眼睛、口唇，

和唇邊渾圓的漩渦。

艷麗如同露珠，

朵朵的笑向

貝齒的閃光里躲。

那是笑——神的笑，美的笑：

水的映影，風(fēng)的輕歌。

笑的是她惺忪的鬈發(fā)，

散亂地挨著她耳朵。

輕軟如同花影，

癢癢的甜蜜

涌進(jìn)了你的心窩。

那是笑——詩的笑，畫的笑：

云的留痕，浪的柔波。

1.作者描寫了一個(gè)怎樣的意象？

2.這首詩歌在修辭手法上是如何使用的？

【參考答案】

一、示例：平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上，一棵樹雖然孤獨(dú)、寂寞，但它倔強(qiáng)、無畏、頑強(qiáng)、執(zhí)著、自信。懸崖邊的樹處境雖兇險(xiǎn)惡劣，但其追求更顯執(zhí)著。作者借樹喻人，懸崖邊的樹是一個(gè)面對(duì)磨難敢于頑強(qiáng)斗爭、執(zhí)著追求的不屈的戰(zhàn)士形象。

二、1.示例：該詩歌的作者由花聯(lián)想到采花人，從花的枯萎聯(lián)想到人的生死?？菸幕ㄒ虼吮毁x予新的生命，而人的生命又和花的命運(yùn)一樣莫測，揭示了“因采摘而夭折，卻又因之而永恒”的哲理。2.示例：這聯(lián)篇的浮想由一句接一句簡潔明了的提問來加以體現(xiàn)，一連串的提問構(gòu)成了一首詩。這樣的一朵花，是會(huì)被常人所忽略的；而在詩人的眼中，它卻成了一件想象的關(guān)聯(lián)物。詩人體味生活的敏銳、詩人面對(duì)萬物的溫情，由此可見一斑。這也正是詩人不同于常人、詩人之情超乎常人之情的地方。

三、1.示例：慵悃的孤鷺、放倒的青山、斜映的荷影、湖中的皎月。2.示例：詩人通過濃郁迷離的筆觸，描繪了一幅黃昏漁暮圖，表現(xiàn)了詩人對(duì)于江南水鄉(xiāng)美好田園生活的向往和歌頌。這首詩表現(xiàn)的是一種婉約、清麗的美，整個(gè)畫面呈現(xiàn)出一種寧靜、安謐的氛圍，讀來又不失典雅和深邃。

四、1.示例：這首詩描繪的是一個(gè)少女高雅純潔的笑。在露珠與花影間，陽光的氣息撲面而來；在輕歌和柔波中，純粹的美麗盡現(xiàn)眼前。2.示例：本詩無論是明喻還是暗喻，蘭質(zhì)慧心的林徽因都能揮灑自如，靈感所至，字字珠璣。兩行詩節(jié)，分別選取一連串的比喻，笑從如同露珠、如同花影的視覺漸次轉(zhuǎn)入如同輕歌的聽覺，憑借視覺與聽覺的通感，使笑不僅有了聲響，而且具有了形狀，從而給人以具體真切的感受。比喻既實(shí)而形象，又虛而飄逸，給人以無限美好的想象。詩人所渲染的美，是一種純粹的美、神圣的美，直達(dá)人的情感深處。同時(shí)，擬人也是林徽因喜歡運(yùn)用的修辭手法?！缎Α愤@首詩里，擬人的手法運(yùn)用得嫻熟自然：眼睛、口唇、鬈發(fā)、詩、畫……都可以擬人化，而且用得巧妙形象，仿佛一個(gè)美麗多情的少女亭亭玉立于讀者的跟前，梨渦淺笑著、燦爛著。