王喵

大四那年夏天，我決定放棄本專業(yè)保研的機(jī)會(huì)，去云南支教兩年。當(dāng)時(shí)幾乎所有人都覺得我太沖動(dòng)了。

但我了解自己?？吹焦鎻V告，我會(huì)不自覺地流淚；聽到那些山村教師的故事，我會(huì)情不自禁地代入自己；得知一個(gè)盲人小女孩最想要的禮物是芭比娃娃時(shí)，我愿意上氣不接下氣地跑回家把芭比娃娃拿來送給她……我心里好像有一塊地方特別軟，像是我的阿喀琉斯之踵，別人的苦難總會(huì)把它碰得很痛，除非我能為此做點(diǎn)什么。

上大學(xué)時(shí)，在一位學(xué)長的帶動(dòng)下，我找到了一種能夠幫我將這種責(zé)任轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的方式——每一次社會(huì)實(shí)踐，我都選擇了下鄉(xiāng)支教。

印象很深的一次是在延安。臨別前的晚上，我們帶著村里的孩子圍坐在操場上，我拿出隨身攜帶的長笛，吹了一曲。表演結(jié)束后我正打算將長笛收回包里，一個(gè)女孩子拉住我的衣角：“姐姐，我能摸摸它嗎？我從沒聽過那么好聽的聲音?！蔽冶亲铀崃?，原來那些我們習(xí)以為常的事物，在他們眼里卻這樣寶貴和神奇；而支教老師，正是幫助他們打開眼界、了解世界的一扇窗戶。

但支教活動(dòng)參加得多了，我開始意識(shí)到，這樣的窗戶不能只開一會(huì)兒就關(guān)上，短期的幾天支教并不能給學(xué)生帶去太多幫助。在與其他支教老師交流后，我發(fā)現(xiàn)有NGO（非政府組織）在招募兩年以上的支教老師，于是，就有了大四那年那個(gè)他人眼里“沖動(dòng)”的決定。

兩年的支教時(shí)間過得很快。我含著淚讀完孩子們偷偷塞進(jìn)我行李箱的那疊信，帶著5個(gè)本欲輟學(xué)的學(xué)生選擇繼續(xù)讀書的好消息，登上飛往英國的航班，去攻讀教育學(xué)碩士。我希望能開闊眼界，用更專業(yè)的角度去理解教育。

某一天我會(huì)回去，繼續(xù)我熱愛的支教生活。

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