作文的意境深遠(yuǎn)主要是指由作文的情感意蘊(yùn)、哲思理趣、思辨感悟、細(xì)節(jié)刻畫(huà)等融合而成的“言有盡而意無(wú)窮”的表達(dá)情境。它體現(xiàn)在記敘文中，可以是感情真摯的語(yǔ)言表達(dá)，細(xì)膩而意味深長(zhǎng)的景物描寫(xiě)；體現(xiàn)在散文中，可以是托物言志的象征手法；體現(xiàn)在議論文中，可以是哲思理趣、思辨感悟形成的無(wú)窮韻味；體現(xiàn)在小說(shuō)中，可以是大膽的想象、精巧的構(gòu)思、出人意料的結(jié)局。

【技法指導(dǎo)】

一、感情真摯的語(yǔ)言表達(dá)，細(xì)膩而意味深長(zhǎng)的景物描寫(xiě)

“感人心者，莫先乎情。”歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中，借一閣以記三代之遺跡，以飽含真情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以小見(jiàn)大，融身世之感于思親之情中，娓娓道來(lái)，筆意極清淡，而感情極深。特別是篇末的景物描寫(xiě)：“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，枇杷樹(shù)本無(wú)情，但是作者卻把它的種植時(shí)間與妻子的逝世之年聯(lián)系在一起，移情于物，睹物思人，表達(dá)了“樹(shù)長(zhǎng)人亡，物是人非，光陰易逝，情意難忘”的感慨，收到了“不言情而情無(wú)限，言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果。

季明的小說(shuō)《東坡肉》，結(jié)局用三句景物描寫(xiě)作結(jié)：“殘陽(yáng)如血，映在那一碗碗東坡肉上，天地一片紅光。”借對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染了悲劇氣氛，寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，塑造了抗戰(zhàn)將士英勇為國(guó)的形象，“天地一片紅光”也預(yù)示了抗戰(zhàn)勝利的希望，同樣也創(chuàng)造了一種意味深遠(yuǎn)的境界。

二、巧用象征手法，借物說(shuō)理，意蘊(yùn)深長(zhǎng)

象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要手法，它通常根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象，來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或者感情。象征不僅能使不容易或者不便于直接說(shuō)出來(lái)的思想感情含蓄地表達(dá)出來(lái)，而且可以化抽象為具體，極大地增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

習(xí)作《感謝那個(gè)為你提燈的人》中，作者覺(jué)得自己已經(jīng)盡力了，可是考試的名次還是未能如愿，于是苦惱煩躁。正在作者感到疲憊與無(wú)助懊惱的時(shí)候，注意到他反常的母親端了兩杯茶走進(jìn)他的臥室——

“喝點(diǎn)水吧！嗓子不舒服要多喝水?！彼f(shuō)話時(shí)沒(méi)有看我而是小心翼翼地翻動(dòng)著茶葉，“我知道你累了，休息一會(huì)兒吧，正好茶也泡好了?！彼鹕?，留下了兩杯茶放在我桌上。我頭也沒(méi)抬，頭枕在胳膊上，任憑思緒亂飛。一陣干渴涌上嗓子眼兒，再加上冬日的干燥與停留在我身上的疲憊，迫使我抬起頭。我注意到桌子上的兩杯茶：淡綠色的茶水中，茶葉微微張開(kāi)，俯身一嗅，清香撲鼻。我端起其中的一杯抿了一口。嗓子眼兒的干氣被沖散，喉嚨也不很疼了，只是……那杯茶，味道很淡。我沒(méi)顧那么多，一飲而盡。盡管有點(diǎn)燙，但是解了渴。

喝完以后，我打開(kāi)燈，發(fā)現(xiàn)門(mén)縫中夾著一個(gè)小紙條。出于好奇，我打開(kāi)看了看：“茶好喝嗎？先不管你的答案是什么，現(xiàn)在看著表，等一分鐘以后，再去嘗一嘗吧?！币环昼姾芸?，我半信半疑地端起桌子上剩下的那杯茶放在嘴邊抿了一口，清香四溢，唇齒留香，茶葉的香味全然揮發(fā)，從頭頂貫穿全身。喝完一口，舌根雖略帶苦味，卻是那種欲罷不能，令人回味的苦味。

我明白了。同樣的茶葉，同樣的水量，同樣的水溫，只是泡的時(shí)間相差一分多鐘，味道竟全然不同。

我真的是那杯味道很淡的茶嗎？不！他們只是比我多努力了那么一點(diǎn)，我只需再努力一點(diǎn)點(diǎn)，再堅(jiān)持那么一點(diǎn)點(diǎn)，也許就是另外一個(gè)局面了。

作者以茶作喻，將人生哲理融在兩杯清茶中，以茶水多泡一分鐘香味更濃，象征自己只需多努力那么一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)獲得自己想要的成功。作文極具想象力，蘊(yùn)含豐富，富有哲理，令人咀嚼回味。

三、精巧的構(gòu)思，出人意料的結(jié)局

精巧的構(gòu)思，出人意料的結(jié)局，容易使人們感覺(jué)意境深遠(yuǎn)，想象無(wú)窮。

莫泊桑的那篇《項(xiàng)鏈》可謂這方面的杰作。馬蒂爾德一心夢(mèng)想著過(guò)上層社會(huì)的享樂(lè)生活，卻因一掛項(xiàng)鏈而跌入生活的底層，當(dāng)她辛勞十年終于還清債務(wù)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)年她借的那掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。這讓人噓唏不已，作品極具諷刺的結(jié)尾與前文內(nèi)容形成巨大的反差，給讀者留下了無(wú)窮的想象。追溯前文，作者在馬蒂爾德借項(xiàng)鏈、找項(xiàng)鏈、還項(xiàng)鏈等幾處，幾乎可以說(shuō)都設(shè)下了伏筆，處處都有深長(zhǎng)的意味，掩卷深思，讓人回味無(wú)窮。讀者在沉醉于作者給我們敘寫(xiě)的精彩的故事情節(jié)時(shí)，也被其精巧的構(gòu)思，大膽的想象，意味深長(zhǎng)的結(jié)局，富含意蘊(yùn)的伏筆所折服。

四、巧引妙用古詩(shī)詞，語(yǔ)言精練，意境深遠(yuǎn)

古詩(shī)詞本身就語(yǔ)言精煉，蘊(yùn)含豐富。俗話說(shuō)“題好一半文”。借用古詩(shī)詞命題，不僅不落俗套，新穎別致，同時(shí)還會(huì)給人富有文采的印象。比如《驀然回首》《風(fēng)雨任平生》《眾里尋他千百度》《唯有垂楊管別離》等標(biāo)題既有濃厚的抒情色彩，又有深刻的文化意蘊(yùn)。運(yùn)用古詩(shī)詞構(gòu)成排比段作文章的開(kāi)頭，主題突出，語(yǔ)言精練，氣勢(shì)充沛而意蘊(yùn)無(wú)窮。

比如一個(gè)學(xué)生對(duì)親情的表達(dá)：是手足深情讓蘇軾感慨“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；是母子深情讓孟郊吟唱“慈母手中線，游子身上衣”；是家國(guó)深情讓杜甫悲歌“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”；是拳拳思念讓張繼手忙腳亂“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”；是對(duì)親人永恒的眷戀，讓羈旅他鄉(xiāng)的白居易生發(fā)“想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人”。

在作文的正文也可以大量引用古詩(shī)詞，彰顯作者的深厚的文化積累，以及對(duì)詩(shī)詞的理解、思辨、感悟能力，給人文采斐然的感覺(jué)。制造意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界，從而讓你的作文如虎添翼、錦上添花。

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》（第二季）落幕后，有不少同學(xué)感慨，通過(guò)節(jié)目感覺(jué)自己知識(shí)儲(chǔ)備還欠缺很多，因此激發(fā)了讀書(shū)的興趣，尤其是要多讀多背古典詩(shī)詞，這樣才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。也有同學(xué)說(shuō)“高考古詩(shī)文默寫(xiě)只占5分，用背書(shū)的時(shí)間可以多做幾道理科題！”“我又不讀中文系，有必要學(xué)這么多嗎？”還有人這樣說(shuō)。中國(guó)的未來(lái)不會(huì)屬于那些不讀詩(shī)書(shū)的少年，也不會(huì)屬于只背古詩(shī)詞的“武亦姝”。

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容和含意，談出你的看法，體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。endprint