胡波

【摘 要】 動畫是一種綜合類藝術(shù)，是藝術(shù)性與技術(shù)性的綜合體現(xiàn)形式，技術(shù)是要通過藝術(shù)表現(xiàn)形式來體現(xiàn)，藝術(shù)則要通過技術(shù)手段來進(jìn)行支撐。鑒于動畫專業(yè)的特殊性，其領(lǐng)域?yàn)榧夹g(shù)與藝術(shù)的結(jié)合載體，是一門需要從業(yè)人員具備堅(jiān)實(shí)的繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)及吃苦耐勞精神的綜合型專業(yè)。為了更好地提高動畫專業(yè)在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源更有質(zhì)、有效的提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)在校學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識更加精益，技術(shù)更為實(shí)用。

【關(guān) 鍵 詞】 動畫；課程改革；教學(xué)質(zhì)量

一、動畫專業(yè)定位與要求

動畫專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)動畫基礎(chǔ)、繪畫知識、電影、電視動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識與基本理論，接受影視動畫設(shè)計(jì)、影視動畫制作的基本訓(xùn)練，掌握動畫設(shè)計(jì)、動畫編導(dǎo)、動畫創(chuàng)作及理論研究的基本能力。

二、動畫目前狀況分析

（一）動畫人才培養(yǎng)

1. 漫畫與插畫方向。漫畫與插畫是動畫專業(yè)二年級開設(shè)的基礎(chǔ)性系列課程，該方向根據(jù)社會發(fā)展需求、學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)喜好，著重對手繪功底較好的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，要求學(xué)生具備漫畫與插畫的基本理論知識和扎實(shí)的手繪功底，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，使其可以具備獨(dú)立設(shè)計(jì)與繪制漫畫與插畫的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)兼顧平面設(shè)計(jì)、板式設(shè)計(jì)的知識。

2. 二維動畫方向。二維動畫方向是動畫專業(yè)的特色方向，二維動畫主要在學(xué)生二年級下學(xué)期和三年級開設(shè)系列課程，主要開設(shè)《二維運(yùn)動規(guī)律》《二維手繪動畫》《FLASH動畫》等系列課程，主要培養(yǎng)學(xué)生二維動畫的基礎(chǔ)理論知識和二維動畫的軟件應(yīng)用，該方向的學(xué)生可以具備獨(dú)立完成一部二維手繪動畫的基本能力，同時(shí)還具備動畫的劇本創(chuàng)作和前期設(shè)計(jì)以及影視后期制作影片推廣等能力。

3. 三維動畫方向。三維動畫方向是動畫專業(yè)四年級開設(shè)的系列課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對三維動畫的理論知識和三維軟件的應(yīng)用，注重學(xué)生的三維空間表現(xiàn)，有一定的繪畫基礎(chǔ)和良好的空間感。在教學(xué)過程中注重學(xué)生三維設(shè)計(jì)的思維培養(yǎng)和三維建筑的虛擬還原與設(shè)計(jì)的能力。

4. 動畫周邊設(shè)計(jì)方向。動畫周邊設(shè)計(jì)方向主要培養(yǎng)學(xué)生對動畫周邊產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，對動畫周邊產(chǎn)品的推廣以及對動畫附屬產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，主要開設(shè)《粘土動畫》《動畫周邊設(shè)計(jì)與推廣》等系列課程，要求學(xué)生具備一定的繪畫基礎(chǔ)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作動畫周邊產(chǎn)品。

（二）目前課程設(shè)置

1. 動畫專業(yè)核心課程。動畫立體造型、動畫速寫、人體結(jié)構(gòu)及頭像寫生、角色造型設(shè)計(jì)、場景造型設(shè)計(jì)、動畫劇本創(chuàng)作與前期創(chuàng)作、二維動畫運(yùn)動規(guī)律、二維手繪動畫、Flash動畫、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)表現(xiàn)、三維建筑漫游、影視后期合成、三維角色造型設(shè)計(jì)、三維角色動畫等。

2. 在學(xué)生的學(xué)習(xí)期間，一年級為專業(yè)基礎(chǔ)課，二年級為手繪基礎(chǔ)和軟件基礎(chǔ)課，三、四年級為教學(xué)實(shí)踐課。建立健全前期以軟件教學(xué)為主體，后期以項(xiàng)目創(chuàng)作為主體的教學(xué)模式。

3. 在動畫專業(yè)內(nèi)，進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)發(fā)展方向的細(xì)化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，可選擇“漫畫與插畫方向”、“二維動畫方向”、“三維動畫方向”、“動畫周邊設(shè)計(jì)方向”，力爭做到專業(yè)學(xué)科的多樣性。

4. 在課程設(shè)置的思路，動畫專業(yè)加大軟件教學(xué)的課程量，加強(qiáng)學(xué)生重復(fù)練習(xí)的強(qiáng)度。學(xué)生對于軟件的黃金學(xué)習(xí)階段就是低年級的階段，因此，二年級的下學(xué)期主要進(jìn)行軟件課程學(xué)習(xí)，力爭用最快的速度讓學(xué)生掌握軟件實(shí)際應(yīng)用能力，對下一部分的教學(xué)工作和實(shí)踐課程打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

整個三年級均以項(xiàng)目實(shí)踐為教學(xué)主體，在輔助以具體課程的方式解決項(xiàng)目制作中需要解決的難題。同時(shí)，引導(dǎo)和輔助學(xué)生對專業(yè)內(nèi)發(fā)展方向做出分化，讓學(xué)生在專業(yè)內(nèi)的四個發(fā)展方向上找到最適合自身發(fā)展的道路。

四年級的課程以實(shí)際案例項(xiàng)目為主題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，上學(xué)期進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的前期劇本創(chuàng)作、角色設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)、分鏡設(shè)計(jì)的創(chuàng)作為主。下學(xué)期進(jìn)行動畫的繪制、成片、合成，最終為四年的專業(yè)學(xué)習(xí)交上一份滿意的答卷。

整個教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化、市場化、實(shí)踐性的教學(xué)理念，專業(yè)課程學(xué)習(xí)與項(xiàng)目實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，一方面隨著課程的深入開展，學(xué)生掌握的知識日漸豐富；另一方面項(xiàng)目實(shí)踐又使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固和加強(qiáng)，力爭學(xué)生從二年級開始在三年的專業(yè)課學(xué)習(xí)中制作四至五部完整的動畫作品。

（三）現(xiàn)有教學(xué)條件

1. 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。動畫專業(yè)方向擁有實(shí)驗(yàn)室5間，建立了12家專業(yè)對口的教學(xué)實(shí)踐基地，并建立了專為教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的圖書資料室，目前資料室收藏專業(yè)書籍500余冊，10余種相關(guān)專業(yè)的期刊雜志。

2. 專業(yè)圖書資料。文華學(xué)院圖書館擁有圖書16萬余冊，其中涉及設(shè)計(jì)類的專業(yè)書籍20000余冊，期刊雜志60余種。由于設(shè)計(jì)專業(yè)要求與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)要以社會需求為目標(biāo)，隨著社會的快速發(fā)展，設(shè)計(jì)專業(yè)的圖書資料也更新較快，因此學(xué)院每年都會計(jì)劃購買新書籍期刊，同時(shí)購買了大量“網(wǎng)絡(luò)圖書”以保證資料的新和全。

3. 實(shí)習(xí)基地。動畫專業(yè)方向是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門技術(shù)專業(yè)，主要針對社會需求培養(yǎng)具有高級專業(yè)技術(shù)的復(fù)合性應(yīng)用型人才，這與實(shí)習(xí)基地的建立是不可分割的，自專業(yè)成立以來，動畫專業(yè)方向先后簽立了十余家對口企業(yè)單位作為專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，以保證教學(xué)實(shí)踐課的順利開展。為實(shí)現(xiàn)動畫專業(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，利用實(shí)踐教學(xué)基地，加大教學(xué)實(shí)踐的力度，通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生得到了理論結(jié)合實(shí)際的多元化教育，為學(xué)生即將步入社會奠定了基礎(chǔ)。

（四）專業(yè)教學(xué)特色

1. 專業(yè)性與民族性的結(jié)合。在動畫影片創(chuàng)作方面，我們大力吸收地域特有文化元素，以云南特有的民族文化與民族特色作為創(chuàng)作點(diǎn)。按照實(shí)際環(huán)境與條件，將云南少數(shù)民族的民間傳說，風(fēng)俗風(fēng)貌，裝飾圖案等元素有效地結(jié)合在所創(chuàng)作的動畫影片中。通過一系列的將動畫特殊的專業(yè)性與民族特有的元素性結(jié)合教育教學(xué)學(xué)后，取得了明顯的成效，所創(chuàng)作的動畫作品在社會中取得了很大的反響，并在國內(nèi)各級各項(xiàng)大賽和展覽中獲得了獎項(xiàng)。endprint

2. 社會項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)。組織學(xué)生參加了云南省財(cái)政廳的陽光財(cái)政漫畫創(chuàng)作項(xiàng)目，學(xué)生作品順利被采用，專業(yè)社會實(shí)用性得到了充分的體現(xiàn)，也大大增加了學(xué)生在社會中的實(shí)踐積極性。

3. 動畫專業(yè)與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)相結(jié)合。動畫專業(yè)特色發(fā)展的計(jì)劃中，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)知識有效地進(jìn)行了結(jié)合教學(xué)，形成了將原有靜態(tài)的景觀效果圖動態(tài)化，視頻化和可操控化，并取得了優(yōu)秀的成績。

4. 基礎(chǔ)課程專業(yè)化改革。加強(qiáng)基礎(chǔ)繪畫教育使動畫影片質(zhì)量得到有效提高，提前進(jìn)入專業(yè)課程可以擴(kuò)大實(shí)踐動畫制作時(shí)間，將動畫專業(yè)發(fā)展為有特色，有成效的特殊藝術(shù)性專業(yè)。

5. 了解社會需求，改革培養(yǎng)方案，為企業(yè)輸送急需人才。眾所周知，在云南因動畫企業(yè)較少，各校培養(yǎng)成的動畫人才再就業(yè)方面較困難，我們主動了解社會需求，同時(shí)了解各校培養(yǎng)人才情況，需要什么，解決什么，當(dāng)我們了解到動畫的繼續(xù)人才、原創(chuàng)人才后，設(shè)計(jì)系組織相關(guān)教師認(rèn)真探討，推準(zhǔn)突破點(diǎn)，加強(qiáng)課程改革，及時(shí)調(diào)課程設(shè)置，加大原創(chuàng)的訓(xùn)練課程，在原創(chuàng)上狠下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)能力，在云南的高校中突顯文華特色。我們的學(xué)生工作后深受企業(yè)的歡迎和重用，上海幾家動畫每年在畢業(yè)展期間專門來昆明招收設(shè)計(jì)人員，我們的學(xué)生已遍布全國，有了影響力，同時(shí)也加大了文華的宣傳力度，這也為學(xué)生的將來就業(yè)擴(kuò)寬了道路。

三、專業(yè)教學(xué)分析

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1. 理論支撐。（1）基本做到學(xué)院教師主要負(fù)責(zé)教學(xué)基本框架的設(shè)計(jì)和運(yùn)行管理，形成主要實(shí)踐技能課傳授主要依靠行業(yè)和企業(yè)專家來擔(dān)任的機(jī)制，不斷增加兼職教師比例；就是讓他們帶著實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目走入課堂，教授引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)際的操作能力，我們的教師也貫穿其中。教師個人的教學(xué)能力、實(shí)踐能力、課程改革能力、科技服務(wù)能力也可得到提升。（2）“雙師”型高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)（雙隊(duì)伍：專兼結(jié)合；雙素質(zhì)：專兼職教師的雙師素質(zhì)；雙層重點(diǎn)：專業(yè)帶頭人、骨干教師；雙方建設(shè)：校企共建）

2. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容：（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)：有較高水平的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師；專職教師隊(duì)伍數(shù)量較充足、結(jié)構(gòu)合理；聘請了有著豐富的項(xiàng)目制作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)骨干和其他院校的教師擔(dān)任兼職教師。（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平：專職教師技能水平高，具有建筑景觀動畫項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)。兼職教師有著較高的實(shí)際操作能力，以彌補(bǔ)我們教師隊(duì)伍的不足之處。

3. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃；提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力的政策、措施；兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和措施。

（二）教學(xué)管理

教學(xué)管理制度完備、機(jī)構(gòu)健全、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)基本文件齊備、教學(xué)檔案規(guī)范；教學(xué)質(zhì)量保障體系健全，運(yùn)行有序。動畫專業(yè)設(shè)有《動畫機(jī)房管理制度》《動畫實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度》等系列規(guī)章制度規(guī)范教學(xué)。

（三）專業(yè)特色

從教學(xué)體系與培養(yǎng)成果來看，動畫專業(yè)學(xué)科建設(shè)獨(dú)具特色，培養(yǎng)目標(biāo)與要求定位準(zhǔn)確，針對性強(qiáng)。學(xué)生進(jìn)入專業(yè)后的教學(xué)成果比賽充分顯示了該專業(yè)交叉結(jié)合綜合開發(fā)的優(yōu)勢。

課程設(shè)置緊扣教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，突出強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐的授課方式，理論實(shí)踐課與實(shí)踐課兩方面占到了課程比重的70%以上。自學(xué)生進(jìn)校后就開設(shè)動畫基礎(chǔ)課程，二年級轉(zhuǎn)為專業(yè)課教學(xué)后，均以真實(shí)項(xiàng)目為載體組織教學(xué)課程，以課程主講教師為負(fù)責(zé)人的形式，把原有的階段性授課的課程以項(xiàng)目的研發(fā)制作進(jìn)度為目標(biāo)重新整合，明確了教學(xué)目標(biāo)、豐富了教學(xué)任務(wù)、鍛煉了教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之間的配合，提高了教學(xué)效率，使得的課程的系統(tǒng)性更加突出，調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。

為實(shí)現(xiàn)動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建筑景觀大力發(fā)展實(shí)踐教學(xué)基地，加大教學(xué)實(shí)踐的力度。目前，動畫專業(yè)以發(fā)展云南民族特色的項(xiàng)目為主要的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和科研方向，突出了研發(fā)項(xiàng)目的民族特色與時(shí)代特征。逐步形成了以四年級學(xué)生為開發(fā)主力，三年級為二級梯隊(duì)的階梯形制作團(tuán)隊(duì)。以實(shí)體項(xiàng)目為載體的實(shí)踐教學(xué)活動使學(xué)生得到了理論結(jié)合實(shí)際的多元化教育，為學(xué)生即將步入社會奠定了基礎(chǔ)。

四、動畫專業(yè)改革與創(chuàng)新

（一）目前專業(yè)缺陷

1. 課程安排較為分散，銜接度不夠。學(xué)生容易忽略課程間的銜接與相互輔助；2. 在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，專業(yè)課程設(shè)置較晚。學(xué)生接觸專業(yè)課程后所需理解與實(shí)際應(yīng)用時(shí)間較短；3. 專業(yè)目的性分散，即技術(shù)應(yīng)用與藝術(shù)創(chuàng)作較為混淆；4. 學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識薄弱，榮譽(yù)感較差；5. 特殊情況：專業(yè)課教師資源不足；相關(guān)教學(xué)設(shè)備需更新維護(hù)。

（二）目前動畫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)情況報(bào)告

1. 給予制作作品時(shí)間周期較短；2. 充分利用現(xiàn)有教師資源來補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)漏洞；3. 敦促畢業(yè)生團(tuán)結(jié)合作，提高成片的視覺質(zhì)量與藝術(shù)感染力；4. 從思想上到行為上幫助畢業(yè)生認(rèn)識目前的教學(xué)指導(dǎo)工作計(jì)劃；5. 利用現(xiàn)有條件籌備畢業(yè)設(shè)計(jì)展視覺效果。

（三）相關(guān)建議與發(fā)展分析

當(dāng)下社會所需動畫人才是多元化，多方位的。既需要技術(shù)應(yīng)用型人才，也需要藝術(shù)創(chuàng)作型。但最終需要的是精良的專才人員，而不是普通的通才人員，畢竟動畫是一個團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)體機(jī)制，不是一個兩個人可以完成的特殊領(lǐng)域。一個優(yōu)良的動畫團(tuán)隊(duì)中，需要有繪畫基礎(chǔ)絕對扎實(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作型人才，與相關(guān)技術(shù)操作極為熟練的技術(shù)應(yīng)用型人才，兩者相輔相成，相互結(jié)合，這樣的團(tuán)隊(duì)所制作出的動畫影片才具備一定水平的視覺與藝術(shù)效果。

以上的情況在應(yīng)用于動畫教學(xué)中，引導(dǎo)今后的教學(xué)培養(yǎng)方式需根據(jù)目前學(xué)生自身的基礎(chǔ)情況，不能一味地培養(yǎng)通才學(xué)生，什么都會點(diǎn)，什么都不精致。當(dāng)下社會需求已不再是躍進(jìn)時(shí)代，不需要“萬金油”，而是需求強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。我們需要通過觀察分析與相關(guān)的考核，將學(xué)生分為“藝術(shù)創(chuàng)作型”與“技術(shù)應(yīng)用型”兩種培養(yǎng)方式。即體現(xiàn)在動畫專業(yè)的“二維動畫”創(chuàng)作方向與“三維動畫”應(yīng)用方向。

分型培養(yǎng)方式在大學(xué)二年級進(jìn)入專業(yè)化學(xué)習(xí)后開始體現(xiàn)，從課程教學(xué)內(nèi)容到課后實(shí)踐應(yīng)用都進(jìn)行分班分段學(xué)習(xí)。將原有的動畫班1.2數(shù)字機(jī)制改制為相關(guān)的“二維方向”與“三維方向”專業(yè)班機(jī)制。帶有一定的工作室制度形式進(jìn)行教學(xué)教育，這樣在保有限證課時(shí)的情況下可以更有效的生產(chǎn)出高質(zhì)量的動畫影片。這樣在四年的學(xué)習(xí)中可以制作更多的專業(yè)動畫作品。

（四）建議調(diào)整課程endprint