編者按：

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶來(lái)了市場(chǎng)對(duì)科技人才需求的不斷變化。高校如何順應(yīng)市場(chǎng)變化需求，建立有效的人才培養(yǎng)機(jī)制？校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，應(yīng)該是很多高校普遍采用的策略。

早在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方興未艾之時(shí)，CSDN就開(kāi)始致力于為開(kāi)發(fā)者提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，見(jiàn)證了一波又一波的技術(shù)浪潮，對(duì)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)有著敏銳的洞察力。如今，CSDN已由技術(shù)社區(qū)發(fā)展成開(kāi)發(fā)者服務(wù)平臺(tái)，為中國(guó)的軟件開(kāi)發(fā)者和IT從業(yè)者提供知識(shí)傳播、職業(yè)發(fā)展、軟件開(kāi)發(fā)等全生命周期服務(wù)。

一直以來(lái)，CSDN與高校有著緊密的聯(lián)系與合作。CSDN專門(mén)成立了高校俱樂(lè)部，面向高校的計(jì)算機(jī)院系師生，并聯(lián)合企業(yè)繪制市場(chǎng)緊缺技術(shù)人才的成長(zhǎng)路徑、技能圖譜，吸納CSDN旗下大量?jī)?yōu)質(zhì)資源，如企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課程、代碼托管服務(wù)、開(kāi)源項(xiàng)目、定制化知識(shí)服務(wù)，通過(guò)更有趣的“學(xué)習(xí)+社交”學(xué)習(xí)形式，讓在校大學(xué)生“有的學(xué)”且“有計(jì)劃高效的學(xué)”。同時(shí)，高校俱樂(lè)部還聯(lián)合行業(yè)伙伴，開(kāi)展有關(guān)教育的行業(yè)會(huì)議，增強(qiáng)教師與行業(yè)的交流。

近期，圍繞校企合作模式、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)需求動(dòng)向、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等方向，《計(jì)算機(jī)教育》雜志奚春雁主編（以下簡(jiǎn)稱奚）專訪了CSDN創(chuàng)始人蔣濤董事長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱蔣）。

奚：作為老牌的開(kāi)發(fā)者社區(qū)，CSDN陪伴了一代程序員的成長(zhǎng)，院校老師也經(jīng)常去網(wǎng)站上查閱或下載資料?，F(xiàn)在的CSDN與十幾年前的CSDN在定位上有了哪些與時(shí)俱進(jìn)的改變？

蔣：CSDN創(chuàng)立于1999年。當(dāng)時(shí)，面向技術(shù)開(kāi)發(fā)者的學(xué)習(xí)資源比較匱乏，彼此之間缺少交流機(jī)會(huì)，所以為開(kāi)發(fā)者提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)發(fā)展，是之前十多年來(lái)CSDN一直在重點(diǎn)做的事情。

近幾年，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，人們獲取信息和使用信息的方式發(fā)生了變化。獲取信息的渠道更加廣泛，且信息量也極大豐富；大家在移動(dòng)終端上花的時(shí)間越來(lái)越多；開(kāi)發(fā)者使用開(kāi)源代碼的情況也越來(lái)越普遍。僅僅提供交流平臺(tái)，已不能很好滿足開(kāi)發(fā)者的需要。在浩瀚、紛雜的資源海洋中，如何利用大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)手段，挖掘、分析、推薦與開(kāi)發(fā)者自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)相匹配的技術(shù)內(nèi)容，是CSDN近年來(lái)投入較大精力正在做的一件事情。圍繞這一目標(biāo)，CSDN的產(chǎn)品也在改造升級(jí)。比如我們正在做的一個(gè)天天技術(shù)快報(bào)產(chǎn)品，有點(diǎn)像是技術(shù)內(nèi)容的今日頭條，通過(guò)人工智能技術(shù)，可以針對(duì)每個(gè)人推薦某個(gè)領(lǐng)域最值得看的最新技術(shù)資料給他，比如機(jī)器學(xué)習(xí)日?qǐng)?bào)。

作為擁有超過(guò)5 000萬(wàn)注冊(cè)會(huì)員的全球最大中文IT社區(qū)，在線學(xué)習(xí)的形式與我們的會(huì)員非常吻合。CSDN也在深耕在線教育領(lǐng)域，并推出CSDN學(xué)院，希望能夠把基于網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、看書(shū)學(xué)習(xí)、看原代碼學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，組合成一種新的學(xué)習(xí)形態(tài)，為開(kāi)發(fā)者提供更為豐富多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

奚：據(jù)了解，CSDN學(xué)院正在打造一種“學(xué)習(xí)+社交”的新模式，請(qǐng)您介紹一下這是一種怎樣的學(xué)習(xí)形式。

蔣：該模式是基于一定的調(diào)研提出的。獲取足夠的學(xué)習(xí)資料，在信息發(fā)達(dá)的今天，已不再是難題，而在學(xué)習(xí)過(guò)程，遇到困惑、技術(shù)難題時(shí)，找不到可以請(qǐng)教、給以引導(dǎo)的人，是軟件開(kāi)發(fā)從業(yè)者和學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)進(jìn)階過(guò)程面臨的重要障礙。CSDN學(xué)院提出的“學(xué)習(xí)+社交”的新模式，正是為了打破過(guò)往孤獨(dú)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

CSDN學(xué)院已積累大量?jī)?yōu)秀的講師與教程，涉及技術(shù)開(kāi)發(fā)的各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。我們從中優(yōu)選出一千門(mén)左右適合高校的課程，與高校合作，通過(guò)成立高校俱樂(lè)部，免費(fèi)提供給老師和學(xué)生。

針對(duì)每個(gè)課程的學(xué)習(xí)，我們將增加社交環(huán)節(jié)，模式大概是“課程+學(xué)習(xí)小組+代碼或項(xiàng)目服務(wù)”。通過(guò)CSDN提供的免費(fèi)課程，學(xué)員可以組建線上學(xué)習(xí)小組，也可稱為虛擬的線上班級(jí)，把大家組織起來(lái)，抱團(tuán)學(xué)習(xí)，互幫互助。最關(guān)鍵的編程練習(xí)這塊兒，CSDN可以為每一個(gè)學(xué)習(xí)者提供代碼或作業(yè)需要的支撐環(huán)境，通過(guò)我們旗下的開(kāi)源中國(guó)的支持，學(xué)員不僅能夠部署他的代碼到我們的平臺(tái)，而且也能通過(guò)平臺(tái)讓其他使用者發(fā)現(xiàn)你的作品，看到你的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，我們也將邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家、優(yōu)秀講師參與、解決老師和學(xué)生遇到的技術(shù)問(wèn)題，此外，還會(huì)不定期舉辦線下交流活動(dòng)，增強(qiáng)彼此之間的交流以及分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

奚：您前面提到的高校俱樂(lè)部會(huì)提供哪些服務(wù)？老師和學(xué)生都可以參與嗎？

蔣：是的，老師和學(xué)生都可以參與。學(xué)生可以通過(guò)高校俱樂(lè)部獲取課程，參與學(xué)習(xí)小組，在社區(qū)的幫助下不斷成長(zhǎng)。我們將為他們提供代碼托管平臺(tái)；學(xué)生可以將自己的代碼，部署在平臺(tái)上，方便實(shí)踐項(xiàng)目的日常積累與回顧查看。外界也可以通過(guò)此平臺(tái)看見(jiàn)他們的作品，了解他們的實(shí)踐能力，這對(duì)學(xué)生將來(lái)找工作會(huì)有很大幫助。對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，還有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的開(kāi)源項(xiàng)目中。

與老師的合作模式還在做進(jìn)一步探索。為老師與學(xué)生搭建高效的互動(dòng)平臺(tái)，是我們重點(diǎn)考慮的方向，也希望與高校建立更多的聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造更開(kāi)放、更活躍、更自主的教學(xué)環(huán)境。

奚：作為一個(gè)技術(shù)型公司的創(chuàng)始人，您經(jīng)歷了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的全過(guò)程，可不可以給我們講講產(chǎn)業(yè)人才的需求經(jīng)歷過(guò)哪幾次變革？

蔣：技術(shù)發(fā)展的每一次變革，直接影響著產(chǎn)業(yè)對(duì)IT人才需求的變化。追溯到1995年，從PC互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開(kāi)始，以PHP、Java為代表的互聯(lián)網(wǎng)人才廣受追捧，現(xiàn)在此類人才仍有很旺盛的需求。2010年，伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮的到來(lái)，以Android、iOS開(kāi)發(fā)為代表的移動(dòng)開(kāi)發(fā)人才成為新時(shí)代弄潮兒，引發(fā)企業(yè)的競(jìng)相爭(zhēng)搶。近兩年，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的降溫，人工智能的熱潮再起，互聯(lián)網(wǎng)又迎來(lái)新一輪的技術(shù)革命。人工智能依托于大數(shù)據(jù)，需對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行大量運(yùn)算，與之相關(guān)的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算相關(guān)人才需求也是猛增。目前來(lái)看，這類人才緊俏，行業(yè)存在大量缺口。

奚：如何將人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈相融合，一直是制約高校產(chǎn)教融合發(fā)展的難點(diǎn)，對(duì)此，您能否給出一些建議？

蔣：結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和技術(shù)變革的趨勢(shì)來(lái)設(shè)置課程，才能培養(yǎng)社會(huì)真正需要的人才。高校在這方面較之前有了很大的進(jìn)步，但是技術(shù)發(fā)展的速度更快，高校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐項(xiàng)目中。參與開(kāi)源項(xiàng)目是一種非常好的實(shí)踐，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是更易實(shí)現(xiàn)、更易見(jiàn)效的實(shí)踐之路。endprint

CSDN目前正在梳理適合大學(xué)生的開(kāi)源項(xiàng)目，以期打造符合他們成長(zhǎng)路徑的課程體系。高校可以以此為依托，吸納互聯(lián)網(wǎng)上輔助教學(xué)的大量資料、資源（包括源碼），搭建更為開(kāi)放的的課程體系，而不僅僅局限于自身開(kāi)設(shè)的課程。基于開(kāi)源項(xiàng)目的課程體系有著清晰的成長(zhǎng)路徑，有助于消除大學(xué)生心中的迷茫，讓他們的學(xué)習(xí)更有方向感。借助開(kāi)源項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，可幫助他們不斷提升技術(shù)硬實(shí)力，打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

奚：人工智能的浪潮再一次來(lái)臨，您認(rèn)為會(huì)輻射到哪些專業(yè)，高校又該如何適應(yīng)這一變化并做出調(diào)整呢？

蔣：目前只有特定的一些專業(yè)才會(huì)開(kāi)設(shè)與人工智能相關(guān)的課程。隨著人工智能在各行各業(yè)的應(yīng)用，它很有可能成為大學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。計(jì)算類專業(yè)的學(xué)生必須掌握的專業(yè)課程中，應(yīng)增加與數(shù)據(jù)科學(xué)相關(guān)的課程，像機(jī)器學(xué)習(xí)以及數(shù)據(jù)科學(xué)家使用最多的語(yǔ)言Python。針對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生，高校可以開(kāi)設(shè)介紹“人工智能與行業(yè)應(yīng)用”之類的公開(kāi)課，普及有關(guān)人工智能的領(lǐng)域知識(shí)。

除了課程的增設(shè)，高校還應(yīng)與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，清楚人才需求動(dòng)向。CSDN正聯(lián)合業(yè)界領(lǐng)軍企業(yè)共建聯(lián)盟，并制定人工智能+教育解決方案。該解決方案致力于搭建企業(yè)與高校之間的橋梁。企業(yè)是行業(yè)人才的第一需求方，對(duì)所需人才有著明確的定義與要求。聯(lián)盟中的各家企業(yè)將對(duì)人工智能領(lǐng)域緊缺人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)路徑做清晰的描繪，并提供相應(yīng)的資源。作為行業(yè)人才的輸送方，高?？梢越柚@些資源，與企業(yè)聯(lián)合探索出一條更高效的教育路徑。

奚：有人說(shuō)，在線教育是教育的未來(lái)，您怎樣看？您認(rèn)為人工智能技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的改變是顛覆還是補(bǔ)充？

蔣：在線教育將是教育未來(lái)的一個(gè)大趨勢(shì)。在線教育不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，這也決定了它具有更廣闊的應(yīng)用范圍。

人工智能技術(shù)對(duì)教育的影響，最開(kāi)始可能只是一個(gè)補(bǔ)充，但我相信最終將帶來(lái)顛覆。教育育人的核心是針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)做個(gè)性化教育服務(wù)，原有的技術(shù)是很難做到的，而隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，課程體系及平臺(tái)的完善，每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)路徑。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這些，還需要一定的時(shí)間。

奚：CSDN曾與中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)等聯(lián)合辦過(guò)許多行業(yè)的大會(huì)，如剛剛結(jié)束的第三屆中國(guó)人工智能大會(huì)。那么近期有沒(méi)有計(jì)劃聯(lián)合高校與企業(yè)一起舉辦類似的活動(dòng)，將前沿的技術(shù)與聲音傳遞到高校？

蔣：CSDN正在參與承辦IT教育領(lǐng)域的博鰲大會(huì)，以期將產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)和企業(yè)的資源引入到高校中，讓兩者聯(lián)系更緊密。除此之外，我們會(huì)在CSDN的各個(gè)技術(shù)大會(huì)上開(kāi)設(shè)有關(guān)教育的分論壇，比如可以在中國(guó)云計(jì)算大會(huì)上開(kāi)設(shè)云計(jì)算教育分論壇、在中國(guó)大數(shù)據(jù)技術(shù)大會(huì)上開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)教育分論壇。我們也特別歡迎高校的計(jì)算機(jī)老師參與到這樣的分論壇中。

奚：作為一個(gè)技術(shù)型的投資人，您對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有什么樣的看法，能否在提升創(chuàng)業(yè)效率與成功率上給出一些建議？

蔣：雖然現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)很大，一次成功的概率很低，但還是應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生去做各種嘗試。在選擇創(chuàng)業(yè)方向時(shí)，不建議把目標(biāo)定得過(guò)于宏大，最好從力所能及的事情著手，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。一些大的項(xiàng)目，它們最初也只是源于一個(gè)很小需求，比如Facebook。

未來(lái)，我們?cè)贑SDN學(xué)院中也將加入有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，圍繞如何挖掘創(chuàng)業(yè)需求、解決問(wèn)題的方法等給大學(xué)生以指導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)發(fā)布一些任務(wù)、問(wèn)題，鼓勵(lì)大學(xué)生去思考、去解決。endprint