楊麗娟

摘 要：2010年1月11日中南海召開座談會，會上強調(diào)了美術(shù)教育的重要性，并針對目前農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校和教師現(xiàn)狀提出了要求。美術(shù)教育對青少年的身心發(fā)展具有重要意義，也受到了國家的高度重視，但是美術(shù)教育現(xiàn)狀依舊不容樂觀，特別是農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教學(xué)，存在很多問題，通過對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問題和對策進行研究，旨在推動農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展與建設(shè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)美術(shù)；教育狀況；教育觀念

新課標(biāo)要求促進學(xué)生的全面發(fā)展，重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、審美情趣方面有很大的作用，在經(jīng)濟發(fā)展較好的城區(qū)，它得到很高重視，但是在發(fā)展相對落后的農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)美術(shù)卻受到忽視，該如何來改變這個現(xiàn)狀呢？筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗，做以下幾個觀點的闡述。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)所存在的問題

1.師資力量薄弱

我國農(nóng)村義務(wù)教育正處于相對落后與低水平發(fā)展?fàn)顟B(tài)，農(nóng)村經(jīng)濟水平低下，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)條件差，教學(xué)器材缺乏，例如，很多地區(qū)都沒有安裝投影儀和多媒體器材，單純地依靠課本，用粉筆教學(xué)。由于工作地點在農(nóng)村，一些美術(shù)教師不愿去，而在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師中，從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的寥寥無幾，大部分教師對美術(shù)專業(yè)知識也是一知半解。農(nóng)村的美術(shù)課幾乎都是語文、數(shù)學(xué)教師來教，由于他們對美術(shù)專業(yè)知識的不了解，導(dǎo)致授課不能貼近教材，教師本身又不能領(lǐng)會教材的新理念、新內(nèi)容，使美術(shù)教學(xué)達不到較好的效果。總的來說，農(nóng)村由于經(jīng)濟水平低下，師資缺乏，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

2.教育觀念落后

在農(nóng)村，對于美術(shù)是副課的觀念從學(xué)校到教師、家長、學(xué)生自始至終都沒有得到改變。所以部分學(xué)校不開展美術(shù)課，或者說課程表上有美術(shù)課，卻上的是語文或者數(shù)學(xué)，美術(shù)課形同虛設(shè)。農(nóng)村學(xué)生的家長思想較為落后，觀念陳舊，文化素質(zhì)普遍較低，又由于長期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子的語、數(shù)成績，認(rèn)為自己的子女既不適合唱歌，也不適合畫畫。覺得美術(shù)這門課程，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。對于學(xué)校組織的美術(shù)活動，家長也不支持，有的甚至還阻礙。新課程下的美術(shù)教學(xué)過程是師生互動、共同發(fā)展的過程。但不少學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)仍然把美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”，對美術(shù)課的落實有名無實，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)舉步艱難。

二、解決農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)問題的措施

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都有愛涂愛畫的天性。教師應(yīng)該正確引導(dǎo)，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，愛上美術(shù)。教師要摒棄陳舊落后的教學(xué)方式，拒絕機械化教學(xué)，注重教學(xué)的開放性。給學(xué)生營造一個輕松愉快、富有情趣的學(xué)習(xí)氛圍，針對小學(xué)生天性愛玩的心理特點，開展室外教學(xué)活動，例如，教小學(xué)生畫花兒，可以帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)校的操場上，讓他們自己選擇喜歡的花兒，觀察它們，然后畫出花在他們眼中的樣子，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的觀察能力、審美能力和審美情趣，這不正是美術(shù)教學(xué)所追求的目標(biāo)嗎？通過寓教于樂的教學(xué)模式，使小學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們在玩中學(xué)，激發(fā)對美術(shù)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

2.加大教育投資

想要農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育有所發(fā)展，必須提高其硬件要求，加大經(jīng)濟投資。首先學(xué)校要重視美術(shù)教師的選用和培訓(xùn)，加強美術(shù)教育的師資力量。教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。其次國家要加大對農(nóng)村美術(shù)教育的投資，讓學(xué)生能在教室學(xué)到專業(yè)的美術(shù)知識。農(nóng)村學(xué)生家長也應(yīng)該與時俱進，要求學(xué)生全面發(fā)展，加大對自己孩子的美術(shù)投資，培養(yǎng)他們的審美情趣，陶冶情操。加大教育投資，解決了農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本問題，為農(nóng)村美術(shù)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.利用自然資源

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)師資缺乏，教育觀念落后，城市的教學(xué)方法不適于農(nóng)村的教學(xué)情況。所以，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育要得以發(fā)展，必須找到適合農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)方式。農(nóng)村擁有城市所沒有的自然風(fēng)光，廣闊的田野，無垠的草地，還有像那詩中所說的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日風(fēng)光，這都是農(nóng)村得天獨厚的自然資源，教師可充分利用自然資源，讓農(nóng)村的孩子回歸到自己所生活的自然環(huán)境中，在自然中尋找靈感，進行創(chuàng)作，更有效地促進了小學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美的能力和創(chuàng)造力，提升了他們的審美能力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。

總之，完善和提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一個艱難而神圣的過程。我們不僅要給農(nóng)村小學(xué)生傳授美術(shù)知識，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的審美情趣和美學(xué)思想。首先著眼于轉(zhuǎn)變教育觀念，其次創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用資源，以此來激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，堅信農(nóng)村美術(shù)教育一定會走向新的道路。

參考文獻：

[1]劉穎.淺析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問題及對策[J].才智，2014.

[2]邢占平.淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].東方教育，2015（9）.endprint