陸景輝

摘 要：小學三年級實際上是一個承上啟下的關鍵時期，學生自進入三年級以來，一節(jié)語文課的信息容量變多，學習任務也增加了一個重點內容——作文習作?？梢哉f，三年級的語文作文教學是小學生所接受的作文啟蒙教學，小學生對這個新奇的領域是十分好奇、緊張、害怕的，教師在這個階段所展開的作文教學直接影響著學生對作文的學習興趣與認識。因此，小學三年級的語文教師做好作文的起步教學十分重要。對教師如何才能夠在三年級教學中做好作文的起步教學進行了介紹。

關鍵詞：小學三年級；語文習作；起步教學

偉大的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過一句話：“每一個孩子天生都是一個詩人?！睂嶋H上，在日常的教學中，許多小學生不經意間說出的一句話都十分有詩意，他們每個人的想象力與好奇心讓我們這些教師驚嘆。三年級的小學生從未接觸過習作訓練，如何讓三年級的小學生意識到作文的重要性、如何傳授寫作技巧、如何使其養(yǎng)成良好的習作習慣則是三年級作文寫作的一大難題，因為作文起步訓練對小學生未來的影響是十分重大的。下面，筆者從以激趣為首、以觀察與積累為助力、以發(fā)表真情實感為目的三個層面，討論三年級語文課堂起步作文的教學策略。

一、以激趣為首

小學生天真、單純，他們不懂得隱藏自己的情緒、情感與想法，是否喜歡作文習作會直接表現(xiàn)在臉上，在學習行動上的表現(xiàn)便是他們的學習熱情或高漲、或低迷。因此，在小學三年級的作文教學中，教師首先要做的便是培養(yǎng)小學生對作文的寫作興趣，先讓學生認為寫作是有趣的，他們才愿意在作文習作上花時間、花精力。

在教學人教版小學三年級上冊的《語文園地二》中關于寫人的習作時，恰巧，我們教室前面的花池中的花都開了，在課間活動中，我看到我們班一個小女生走到一朵花旁，輕輕嗅了嗅花香，這個畫面十分美好，我立馬拿出手機將這一幕拍了下來，在征得這個女同學的同意之后，我在語文課上直接利用教室的投影儀，將這個照片展示給全班學生。我鼓勵學生將他們看到的畫面描述出來，有的學生說：“她閉著眼睛，看起來很享受花香?！庇械膶W生說：“她在這張照片中看起來好溫柔啊，花輕輕迎著她，所以花也好溫柔?！边€有的學生說：“我發(fā)現(xiàn)她的花裙子跟花很配，都是粉色的?！睂W生都七嘴八舌地議論了起來，于是，我要求學生將他們的想法寫在紙上。學生都紛紛下筆，之后，我便引入了作文中寫人的一些技巧，比如細節(jié)描寫可以點名文章情感，更好地刻畫人物特點等，而學生對這張照片的觀察同樣也是一種細節(jié)描寫，因為他們觀察了這個女生的神態(tài)、穿著等，這些表述都可以讓人物變得更加豐富。學生沒有想到自己所寫的幾句話就是“作文”，所以都對寫人作文任務表現(xiàn)出了極大的興趣。

二、以觀察、積累為助力

三年級的小學生對生活、自然有著無窮的熱愛與好奇心，他們每個人都是一個“科學家”，十分樂于從事探索世界的活動，而他們的探索經驗同樣也是作文的好題材。因此，在三年級的習作教學中，教師要讓小學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣。另外，小學生在生活中、學習中會閱讀許多經典的語句，也會背誦一些美文美句，教師要指導小學生將這些素材積累下來，不斷豐富小學生的寫作素材。

在人教版小學三年級上冊《語文園地三》的習作教學中，為了讓學生感受秋天的美好，我準備將這節(jié)作文課搬到校園內，讓學生觀察校園內的秋天的景色，有秋天金黃的落葉、殘敗的花朵、茂盛的果實等，學生們可以直接用文字記錄，也可以以圖畫、文字結合的方式進行記錄。不僅如此，我還鼓勵他們就自己所畫的圖畫配上他們最喜歡的、比較應景的詩句、詞語等。而在這種結合美術的習作教學中，學生的習作積極性顯然得到大幅度的提升。

三、以表達真情實感為目的

三年級的小學生由于年齡、知識經驗等多種因素的限制，在作文中所使用的詞匯、語句一定是比較稚嫩的，對一些寫作手法與技巧的運用也并不熟悉，所以，三年級作文起步教學的重點并不在于提升小學生的寫作水平，而是誘發(fā)出他們的真情實感，懂得利用文字來表達內心情感，而真情實感則是一篇好作文的基礎，也是提升小學生寫作素養(yǎng)的基本前提。

在三年級的小學生寫作教學中，我很少嚴格要求他們按照教學大綱中來機械使用寫作技巧，比如，在教給學生使用擬人句的時候，我便引導他們換位思考：“如果你是一朵花，面對狂風暴雨的時候你會想什么呢？”“如果你是一個小動物，那你會怎樣想呢？”等等，讓學生在想象中賦予事物人類的情感，這可以讓他們將自己的想法建立在寫作之中，更有利于他們表達自己的真情實感。

總而言之，小學三年級的作文習作起步教學至關重要，教師要將教學重點放在激趣、觀察與積累、表達真情等訓練之上，先讓小學生樹立習作意識，養(yǎng)成良好的習作習慣，為提高小學生的習作水平做好準備。

參考文獻：

[1]張德英.小學啟蒙作文的方法探索[A].國家教師科研專項基金科研成果（一）[C]，2016.

[2]丁紅燕.習作，想說愛你也容易：小議作文起步教學[J].學周刊，2013（34）.endprint