李永春

摘 要：識字是閱讀、寫作、獲取知識的前提條件，在小學(xué)語文教學(xué)中，教給學(xué)生識字的方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生在識字中獲得快樂，提高識字教學(xué)的效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)之路打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；方法

識字教學(xué)與閱讀水平有很大關(guān)系，對孩子的未來有重要影響，小學(xué)生的識字量特別大，學(xué)習(xí)任務(wù)也非常重，這就決定了識字教學(xué)是我國小學(xué)語文教學(xué)的重點。小學(xué)語文最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和識字興趣，開創(chuàng)有趣的識字情境，為識字教學(xué)開拓更廣闊的空間，提高學(xué)生對識字的興趣。在語文教學(xué)中，要讓小學(xué)生對枯燥乏味的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，應(yīng)該考慮小學(xué)生的心理特點，以生動、有趣的課堂形式展開教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是使學(xué)生真正成為課堂的主人、提高教學(xué)效率的重要途徑。那么，如何在小學(xué)語文識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、識字教學(xué)的重要性

識字是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，是開啟教育之旅不可或缺的重要工具，而且中華文化主要是通過書面語言保存下來的，掌握了書面文字才可以吸納先輩多年來積累的知識。所以，我們必須有一定的識字量，而且能夠正確理解字義。據(jù)了解，漢字大約有90000多個，常用的漢字有7000多個，在小學(xué)語文階段，學(xué)生學(xué)習(xí)這么多漢字肯定是要有學(xué)習(xí)興趣才能記住學(xué)會的。不識字，閱讀、寫作就無從談起，在小學(xué)語文識字教學(xué)中最重要的是讓學(xué)生學(xué)會自己識字、主動識字，對識字有興趣。因此，小學(xué)生在識字的過程中，不能只是被迫死記硬背，更重要的是要讓他們樂于去學(xué)且能在腦海中留下堅實的烙印。新課標(biāo)指出，一二年級的語文課要求學(xué)生認(rèn)識常用漢字1600個左右，800個左右還得會寫。學(xué)生只有掌握了識字方法，才能在今后的學(xué)習(xí)中遇到不會的字時能自己解決，而且認(rèn)識的字越多，自學(xué)能力也就越強。

一二年級的小學(xué)生，都是六七歲的年紀(jì)，剛接觸學(xué)習(xí)，放學(xué)后都想著玩耍，主動學(xué)習(xí)的意識低，所以，在小學(xué)語文識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得尤為重要。

二、在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.開創(chuàng)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)識字興趣

學(xué)習(xí)生字，一般都是以古詩、兒歌、課文為依托的，在講課的時候，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特點，根據(jù)識字的內(nèi)容，運用有趣、形象的教學(xué)方法來授課，例如：如果生字是藏在兒歌里的，那么教師可以讓學(xué)生把不會的字圈起來，并在黑板上板書這些字，教師開始教他們讀，課程結(jié)束后，學(xué)生把已經(jīng)學(xué)會的字從黑板上擦掉。當(dāng)然，在有條件的情況下，還可以使用多媒體教室，把生字用多媒體展示出來。教師不能只是一味地教學(xué)生死記硬背，要讓學(xué)生學(xué)會用形象的方式來記住，但是適當(dāng)?shù)谋痴b也是可以的。正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

2.采用趣味游戲識字，創(chuàng)設(shè)游戲樂園

一二年級的學(xué)生都有一個特點：記得慢，忘得快。漢字筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對于他們來說學(xué)過了也很快就會忘記，要想學(xué)生在整個識字教學(xué)過程中都保持學(xué)習(xí)漢字的熱情，能積極參與，做游戲識漢字是一個非常不錯的方式。把識字與游戲有效地結(jié)合起來，開創(chuàng)豐富有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，讓語文課堂中的識字教學(xué)有一種“教師喜歡教，學(xué)生樂于學(xué)”的美好境地。這種方法適用于剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生。下面就列舉了幾種有趣的識字游戲。

（1）摘水果識字

游戲規(guī)則是：教師在課下把需要認(rèn)識的漢字做在卡通水果的圖片上，上課前把圖片掛在黑板上，先問問哪些同學(xué)認(rèn)識哪些漢字，請他們上臺來教不會的同學(xué)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭睿缓蠼處煄ьI(lǐng)所有學(xué)生把黑板上的漢字都認(rèn)識學(xué)會，還可以給學(xué)生分組，讓他們比賽哪個小組記住得最多，下課后把卡片放在教室角落的空桌上，方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。這個游戲已經(jīng)在語文識字教學(xué)中應(yīng)用很多年了，但是不管多久，管用就行。

（2）開火車識字

把學(xué)生分成幾個小組，提前安排好每個小組的回答順序，教師在出示生字的同時讓不用回答的小組同學(xué)低聲地發(fā)出火車開動的聲音，讓第一組的同學(xué)開始按老師手中的生字順序讀字音、認(rèn)字及分析字形。誰說錯了，火車就停下，選其他組的同學(xué)來糾正錯誤，糾正了以后火車?yán)^續(xù)開，出錯的同學(xué)得表演一個小節(jié)目。

3.鼓勵學(xué)生在課后自主識字

在我們的日常生活中，漢字隨處可見，學(xué)生可以在書包里放上一本漢語詞典，讓學(xué)生留意周圍街道墻、零食袋、各種玩具等一切有字的事物，無論在哪遇上不會的字就把詞典拿出來查閱，并把它們抄錄在一個專門的識字本上，養(yǎng)成學(xué)習(xí)生字的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。教師可以選擇每周的星期一或者星期五的一個時間段來讓學(xué)生展示他們一個星期內(nèi)在課外認(rèn)識的字，給前三名或者前五名給予適當(dāng)?shù)莫剟詈捅頁P。當(dāng)然這種方法比較適用于已經(jīng)學(xué)會漢語拼音的學(xué)生。

小學(xué)語文教師找到讓學(xué)生感興趣的識字教學(xué)方法是非常有必要的，能有效地提高小學(xué)班級語文課程教學(xué)效率，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在小學(xué)語文識字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)下語文識字教學(xué)首要解決的問題，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能更加喜歡學(xué)習(xí)漢字，表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)積極性，克服學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡云平.芻議小學(xué)語文課堂如何激發(fā)學(xué)生識字興趣[J].教育，2017.

[2]楊春鮮.小學(xué)語文識字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新[J].讀寫算（教師版），2017.

[3]田永惠.試論小學(xué)語文識字教學(xué)的策略[J].未來英才，2016.

[4]徐月萍.淺談小學(xué)語文趣味識字教學(xué)[J].都市家教（下半月），2016endprint