石春奇

摘要：小學(xué)體育課堂作為眾多課程環(huán)節(jié)中的小環(huán)節(jié)，常容易受到教學(xué)過程中的忽視，但它的存在不僅有利于小學(xué)生強身健體與形成健康的生活方式，也可以鍛煉其人際與團隊合作等各種能力與精神。想要在較少的小學(xué)體育教學(xué)課時中獲得良好的教學(xué)效果，采用游戲教學(xué)的方式是一個有效途徑。

關(guān)鍵字：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；教學(xué)方法

一、前言

眾所周知，小學(xué)課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)了基礎(chǔ)性的地位，而體育課程在小學(xué)課程中常常處于被忽略的位置。小學(xué)體育教學(xué)課時少，常常被語文、數(shù)學(xué)等課程占用，課堂教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)效率十分低。這樣的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，與設(shè)置此課程的目的背道而馳，不但不利于學(xué)生身體與心理的健康發(fā)展，也削弱了課程的效果和意義。那么如何在小學(xué)體育教育中采用有效的教學(xué)方法是一個重要的問題?，F(xiàn)有的小學(xué)體育課堂多以教學(xué)為主，很少與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。針對這種現(xiàn)狀，在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方法便是改善體育課堂、提高教學(xué)效率的有效途徑。寓教于樂，將娛樂的趣味性與教學(xué)的嚴(yán)肅性相結(jié)合，這對于小學(xué)生的體育教學(xué)十分有效。小學(xué)生群體中適用的小游戲種類多樣，規(guī)則簡單，活潑生動，可以融競爭、教育、強身健體等為一體，這十分適合小學(xué)生單純、喜愛娛樂的心理以及學(xué)習(xí)方式。

二、小學(xué)體育教學(xué)方法簡要評述

多年來，我國的小學(xué)教育體系都較為固定，其中課程的制定以及教學(xué)方法的確定都較為傳統(tǒng)，對于體育課程的認(rèn)知與重視普遍不足。除此外，在小學(xué)體育教學(xué)中也存在一些具體問題有待解決。

一方面，我國小學(xué)的體育老師往往教學(xué)思想與方法傳統(tǒng)、陳舊，他們常常以自己安排的授課進度為準(zhǔn)、直接灌輸知識讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這種單一的教學(xué)方式不但影響學(xué)生的熱情，也不利于學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。這種直接灌輸?shù)暮蠊闶墙虒W(xué)效率的低下，導(dǎo)致更多的時間用在對于內(nèi)容的重復(fù)上而忽略了學(xué)生自身實踐的重要性。體育老師往往更看重其授課而非學(xué)生實踐、更看重課堂學(xué)習(xí)而忽略課外學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生們學(xué)以致用的能力降低、教學(xué)效果與作用大打折扣。因此，小學(xué)的體育老師以及相關(guān)負(fù)責(zé)部門，應(yīng)該轉(zhuǎn)變對于小學(xué)體育教學(xué)的觀念，進一步認(rèn)識體育教學(xué)的重要性。另一方面，小學(xué)生存在有一定的心理特點，他們對于很多事物感到新奇但注意力難以集中，因此考慮小學(xué)生的心理特點為其營造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍是十分重要的。但是現(xiàn)有體育教學(xué)較少考慮這方面因素。小學(xué)生對于體育運動的選擇與學(xué)習(xí)存在盲目性與不持久性，因此體育老師直接灌輸式的教育便難以取得良好效果。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，老師便需要以更加靈活的方式教學(xué)、營造和諧和平等的氛圍。小學(xué)生傾向于喜歡并信任教學(xué)能力強、親切的老師，因此教學(xué)方式有趣且為人親善友好的老師往往更加受到同學(xué)們的喜愛，這對于學(xué)生接受知識、興趣的培養(yǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。

三、游戲教學(xué)方法的采用與影響

分析中可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有小學(xué)體育課堂中存在的許多不足，同時也認(rèn)為游戲教學(xué)是彌補這些不足的重要舉措。游戲教學(xué)也有許多中具體的方法，綜合考慮游戲的難易程度、教育意義等特點，以下方法十分適宜于在小學(xué)體育課堂中采用。

首先，體育教師可以為同學(xué)們分配角色任務(wù)。角色扮演的方法可以直觀地將學(xué)生帶入課堂情境中，讓他們在自己扮演的角色中完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)、與其他同學(xué)和老師配合并最終取得成就感。在小學(xué)體育課堂中，教師在每節(jié)課堂之初可以經(jīng)常變換角色并分配給各個同學(xué)，讓同學(xué)們在享受游戲角色當(dāng)中學(xué)習(xí)課堂教學(xué)知識。這樣的學(xué)習(xí)方式，可改變以往課堂上單調(diào)的教學(xué)方式，有助于同學(xué)們實現(xiàn)自我認(rèn)同并鍛煉其樂觀向上的性格。這不僅活躍了課堂氛圍，也給了同學(xué)們機會學(xué)習(xí)各種規(guī)則，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。因此，角色扮演的游戲教學(xué)方法十分適用于小學(xué)體育課堂中。同時，體育老師應(yīng)當(dāng)樹立創(chuàng)新和進步意識，努力地發(fā)現(xiàn)并且采用新的角色扮演方式，避免學(xué)生對于重復(fù)的游戲減弱興趣。

其次，體育教師可以在課堂中穿插一些新奇的小游戲來提高同學(xué)的注意力、調(diào)動積極性。一方面，教師可以把教學(xué)內(nèi)容放在游戲中加以講述和考察，例如教師可以采用趣味問答等小游戲考察同學(xué)們對于體育的了解以及技能的掌握，在游戲中滲透教學(xué)內(nèi)容以及正確的體育思維。另一方面，教師可以將開展小游戲作為學(xué)生表現(xiàn)良好的獎勵，在調(diào)節(jié)氣氛的同時也可以促進團隊意識的加強。教師在這里可以詢問同學(xué)們感興趣的游戲，以此作為激勵，并且應(yīng)當(dāng)經(jīng)常更換游戲方式?？偠灾?，多樣的游戲組織方式可以在很大程度上提高體育課堂對于小學(xué)生的吸引力，有助于教學(xué)效率的提高。

最后，教師應(yīng)該注意在游戲的進行中滲透更多的競爭意識，以實現(xiàn)游戲在教學(xué)中的興趣開發(fā)和評價激勵的作用。游戲教學(xué)的方法可以讓同學(xué)們在健康快樂的環(huán)境中發(fā)揮自身的主動性，更加愿意參與到體育知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中來。

在小學(xué)體育教學(xué)課程中采用游戲教學(xué)的方式有著十分重要的意義。正與設(shè)置該課程的基本目標(biāo)相契合，有效的教學(xué)方式會使得學(xué)生對于體育課程參與度的提高，這對于提高學(xué)生群體的身體健康狀況是大有裨益的。在保證小學(xué)生身體素質(zhì)的同時，體育課程也鍛煉了其跑步、跳躍和攀爬等等體育能力。除此之外，游戲教學(xué)方式對于小學(xué)生的長期發(fā)展有著深刻意義。首先，小學(xué)生們往往思維方式較為簡單，而他們對于有趣的事物則有更多了解和學(xué)習(xí)的欲望。那么通過有趣的體育游戲，通過扮演人物類、益智類等各種方式，小學(xué)生可以從某些方面學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)勢思維等，并對于自身、事物、課堂、生活擁有初步的正確了解。另外，也是十分重要的一點，豐富的游戲內(nèi)容與游戲方式可以極大豐富小學(xué)生的認(rèn)知，游戲靈活的特點也有利于小學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。良好的創(chuàng)新能力可以避免學(xué)生形成固定思維方式，固化的思想，對于其未來的學(xué)習(xí)、生活等各方面都有不好的影響。

四、總結(jié)

綜合以上，由于游戲是新奇和有吸引力的、它擁有寓教于樂的功能，因此它在小學(xué)生體育課堂中的應(yīng)用變得越來越普遍，取得的教學(xué)結(jié)果與反響十分良好。針對不同的教學(xué)側(cè)重點，老師可以結(jié)合不同的體育游戲，但可以達到同樣良好的教學(xué)效率與效果，這便是小學(xué)體育課堂中采用游戲教學(xué)的意義所在。相關(guān)部門應(yīng)在小學(xué)生體育課堂中，融合入更加有效果的游戲教學(xué)方式，這樣才能提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，更好地培育全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

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