姚廣宏 閔應(yīng)平

孝雅進校園 桃李沐春風(fēng)

姚廣宏 閔應(yīng)平

秀麗大別山下，巍巍武勝關(guān)旁，有一所省級口子鎮(zhèn)小學(xué)——湖北省廣水市武勝關(guān)鎮(zhèn)孝子中心小學(xué)，它是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。這里環(huán)境優(yōu)美，干凈整潔，學(xué)生舉止文明。五年來，學(xué)校確立“以孝載道，以雅導(dǎo)行”為理念，面向全體師生，打造“孝雅文化”，走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一、探討孝雅教育途徑

“孝”自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，我校坐落在清朝“孝子”孫鐸故里，這里有著傳統(tǒng)的孝文化氛圍。立德先樹人，一個學(xué)校文化內(nèi)涵的缺失、辦學(xué)思路的彌散將導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)工作和改革發(fā)展等一系列問題。于是，我們開始依托學(xué)校優(yōu)勢，探尋德育有效途徑。那就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、理解和實踐“孝雅”文化，幫助他們實現(xiàn)“孝親、勵志、修身、自強”的發(fā)展目標(biāo)；通過學(xué)生在成長過程中對“孝雅”的真切體驗和美好追求，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。以孝雅文化建設(shè)為切入點，著力培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，責(zé)任之心，愛國之心；孝行至雅，促使學(xué)生舉止文雅，談吐儒雅，情趣高雅，引導(dǎo)學(xué)生在新的時代，正確認(rèn)識、理解和踐行孝雅文化，使孝雅內(nèi)化于心，外化于行，營造和諧校園。

二、營造孝雅教育氛圍

營造景致典雅的環(huán)境文化，可以提升學(xué)校檔次和辦學(xué)品位。學(xué)校根據(jù)建筑布局，以“四縱一橫”為載體，立體式地渲染孝雅文化。

1.畫龍點睛，樓院寓意孝雅文化

四縱樓由南到北分別命名為“仁愛樓，孝義樓，稚子樓，博雅樓”，一橫命名為“潤雅樓”，寓意每一位師生要“孝德雅行”。樓的顏色以白藍橙三色為主：白，代表純善；藍代表夢想；橙，代表活力。三色希望師生在學(xué)校能文明、健康、快樂的生活。學(xué)校每兩幢樓之間的小院都是方形，寓意全體師生做人要方方正正。每個小院都因景植綠，因綠配景，“春有茶梅迎春，夏有牡丹爭艷，秋有丹桂飄香，冬有梅菊沁心”，給師生創(chuàng)造了優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.細心關(guān)愛，人物共建孝雅文化

學(xué)校巧妙將孝文化元素注入硬件建設(shè)中，以物化人，讓石頭能說話，花草能傳情，生鐵能育人。有關(guān)“孝雅”的古今圖畫、名人警句、詩詞歌賦充盈于校園的每個角落：（1）運動場圍墻上張貼著“古二十四孝”圖，圖文并茂。（2）走廊上張貼著“百善孝為先，孝為德之本”以及“秉承慈孝文化，踐行新型孝德”等宣傳條屏。（3）教室內(nèi)，張貼著“知禮行孝十要求”。從對長輩的態(tài)度，到對社會公德的遵守，淺顯易懂，規(guī)范易行。（4）花草旁，樹立起許多小牌子：“一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情”“小草對您微微笑，請您把路繞一繞”，一句句充滿愛心的語言入腦入心。（5）櫥窗里，一條條學(xué)?！靶⌒⑿恰薄靶恰甭?，校園小事、國家大事、世界奇事打開了學(xué)生的心窗。

3.匠心獨運，班路突出孝雅文化

學(xué)校班級取名也別具匠心，如，追孝班、達孝班、風(fēng)雅班、樸雅班等。學(xué)校的主要道路命名也均與孝雅教育有關(guān)，如，學(xué)孝路、學(xué)雅路、立德路、興德路等。所有的文化設(shè)計，都指向一個詞——孝雅。在這樣的文化氛圍中，師生潛移默化地受到“孝雅”的熏陶，享受生命的尊嚴(yán)與快樂。

三、唱響孝雅教育旋律

孝雅教育是一種實踐德育，學(xué)生的孝雅行為是不可能靠一味灌輸、說教而奏效的，它需要不斷的強化訓(xùn)練。我們努力營造孝雅空間，在日常踐行中讓學(xué)生養(yǎng)成高雅之習(xí)。

1.以課堂為主陣地，滲透孝雅意識

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)交流、體會尊重、建立自信、構(gòu)建道德的主渠道。因此，也必然成為孝雅教育實施的重要載體。學(xué)校充分發(fā)揮課堂的育人功能，讓語文課的倫理傳承、數(shù)學(xué)課的辯證嚴(yán)謹(jǐn)、體育課的堅韌守紀(jì)、勞動課的探究合作、音美課的體情悟美等都成為“孝雅”教育的有機組成部分。我校還編寫了《孝雅教育》校本教材和《孝雅少年成長手冊》，第一學(xué)段以“禮”“誠”為主，對學(xué)生進行禮儀意識、誠實守信的啟蒙教育；第二學(xué)段則以“忠”“孝”“雅”為主，對學(xué)生進行愛國、感恩和行為典雅的教育。

20分鐘晨讀國學(xué)經(jīng)典。誦讀內(nèi)容以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的小學(xué)生必背70首古詩詞為主，并兼顧《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等傳統(tǒng)經(jīng)典作品。一是采取多種方法，提高誦讀效果。學(xué)生只求熟讀成誦，不必句句理解和死記硬背，以激發(fā)兒童的誦讀興趣和熱情為主。二是常抓不懈，逐步普及。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀課，每天進行20分鐘晨讀，教務(wù)處定期開展經(jīng)典誦讀檢測，并定期舉行經(jīng)典誦讀比賽活動。三是結(jié)合清明、端午、中秋等中華傳統(tǒng)節(jié)日，舉行紀(jì)念活動，誦讀相關(guān)詩詞，培養(yǎng)學(xué)生孝親觀念和愛國情操。

30分鐘傳唱紅色經(jīng)典。學(xué)校精選了55首經(jīng)典革命歷史歌曲和現(xiàn)代經(jīng)典歌曲，利用“校園飛歌30分”進行傳唱。學(xué)校藝體組老師還創(chuàng)編了大型校園集體舞《春曉》《弟子規(guī)》等，做到“經(jīng)典歌曲大家唱、經(jīng)典舞蹈大家跳”。每年“六一”，我校都要舉行“弘揚經(jīng)典唱響孝雅”大型文藝匯演，讓學(xué)生在活動中、娛樂中接受國學(xué)經(jīng)典和紅色經(jīng)典的教育。

2.以常規(guī)為主渠道，培養(yǎng)孝雅習(xí)慣

在日常的行為規(guī)范管理中，學(xué)校堅持抓不文明行為。重點開展“踐行孝雅爭創(chuàng)十好”，即理好容、走好路、行好禮、說好話、上好課、寫好字、唱好歌、做好操、掃好地、用好餐。我們堅持每月有訓(xùn)練內(nèi)容，做到訓(xùn)練有序，分層推進，每天早晨、中午，禮儀崗干部在校門口值日，向到校的老師、同學(xué)問好，檢查同學(xué)們的行為儀表?！靶@小警察”每天課間巡查學(xué)生活動情況，對不文明行為開出“陽光文明提醒單”，其結(jié)果納入班級月考核。要求學(xué)生做到“三不”：不在教室里大喊大叫，不在樓道上蹦蹦跳跳，不在操場上追逐打鬧。每天放學(xué)，以班為單位整隊，高舉路隊牌，確保學(xué)生整齊有序地走出校門，教師必須護送至終點。

為了讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中理解孝道美德，各中隊開展精彩紛呈的班隊活動。有的講述孝雅故事，有的演繹孝雅小品，有的演唱孝雅歌曲……孝行月活動中，同學(xué)們紛紛表決心、立誓言，在“我行孝，我自豪”條幅上簽下自己的名字，讓大家來監(jiān)督自己的言行。

四、踐行孝雅教育活動

培養(yǎng)學(xué)生的慈孝意識、擔(dān)當(dāng)精神是我校孝雅德育始終如一的方向，遵循“貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生”的原則，為學(xué)生搭建多種實踐平臺。

1.開展“知孝行孝，知雅行雅”主題活動

扎實開展“五個一”活動：讀一本慈孝的書籍，每學(xué)期學(xué)校都推薦一些講“慈孝”內(nèi)容方面的文章給學(xué)生；做一件慈孝好事，對照學(xué)校的“知禮行孝十要求”，要求學(xué)生從一件“慈孝”小事情做起；講一個慈孝故事。每個同學(xué)都有一個關(guān)于自己的慈孝故事，每星期各班級開展一次“講慈孝故事”的主題班會；唱一著慈孝歌曲，學(xué)校要求在校學(xué)生必須學(xué)會兩首歌；寫一篇慈孝文章。慈孝文章是每一位語文教師親自寫范文，講述自己行孝的故事，然后要求學(xué)生寫生活中自己尊老愛幼的作文習(xí)作。

2.開展“孝雅·感恩行動”為主題的道德實踐活動

學(xué)校每月確定一個節(jié)日主題：正月感受親情之美；三月學(xué)雷鋒見行動，學(xué)生從學(xué)校到家庭，從個人到集體，從說到做，全時空全角度學(xué)做好人好事：四月清明節(jié)，掃墓，祭奠英烈；五月勞動節(jié)，開展“潔我校園”活動，評選“勞動模范”，體會小手也能做大事；“六一”兒童節(jié)，愉悅學(xué)生身心，讓學(xué)生健康成長；七八月社會實踐月，走進自然，走進社會，開展社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生做有情，有義，有作為的現(xiàn)代人；九月教師節(jié)，組織學(xué)生向教師示愛，感謝教師的精心呵護；十月社會調(diào)查感受祖國變化；十一月感恩節(jié)，學(xué)校組織留守學(xué)生在“親情視頻室”打電話和父母家人暢談，分享感恩的事。同時將婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日定為敬親節(jié)，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展孝雅·感恩活動。

3.榜樣示范，“十佳孝雅之星”評選活動

每年十二月為我?！靶⒀盼幕隆保黝}是開展“十佳孝雅之星”評選暨孝雅文化節(jié)活動。學(xué)校發(fā)動全體師生，海選孝雅之星推薦人，公示推薦人相關(guān)事跡，全體師生投票，評委會確定候選人，進村入戶走訪，了解他們的事跡，充分論證后再確定“十佳孝雅之星”人選。前后歷時一個月，并把頒獎典禮與文化節(jié)、元旦文藝會演結(jié)合起來，既發(fā)揮了“十佳”孝雅之星評選的激勵作用，打造了藝術(shù)節(jié)的一大亮點。

五、激勵孝雅教育行動

科學(xué)高效的管理制度，是推進“孝雅文化”教育建設(shè)的重要保障。

堅持“四面旗幟”工程，即教師是學(xué)生的一面旗幟、黨員是群眾的一面旗幟、干部是學(xué)校的一面旗幟、學(xué)校是社會的一面旗幟。育人先正己，干部、教師要身正為范。學(xué)校制定出了《德藝雙馨教師評選方案》《十佳優(yōu)秀老師評選方案》《先進工作者評選方案》對教師，干部進行管理。自上而下，自下而上，教師評教師，教師評干部，學(xué)生評教師，記名與無記名方式選出最美教師，最美干部。

“孝雅至美，睿智勃發(fā)”是孝子小學(xué)共同的價值追求。我校構(gòu)建了較為完善的孝雅激勵教育體系，形成了明禮誠信的氛圍，有效促進了學(xué)生發(fā)展。學(xué)生的向善向美的信念怎么能永不落幕；正能量的鮮花如何永遠盛開：我們以一年四季中的月份變換為主線，從“一至十二月”逐步變換晉升，以每個月代表花（梅花、杏花、桃花、牡丹、石榴花、荷花、蜀葵花、桂花、菊花、芙蓉花、山茶花、水仙花）為各級目的，學(xué)生每次得到進步后都能獲得代表花，月份對應(yīng)上升，實行十二級逐層晉級，通過積攢名花激勵學(xué)生的競爭意識。

晉級示意圖：

通過小組內(nèi)個人晉級、班級內(nèi)小組晉級、學(xué)校內(nèi)班級晉級，在班級學(xué)習(xí)小組管理中，每一個學(xué)生都能體會到成功的喜悅。

家校結(jié)合雙向評價。學(xué)校堅持與家長溝通，通過“校訊通”、家長會、《告家長書》等形式，提高家長對學(xué)校開展孝雅教育活動的認(rèn)識，取得廣大家長的理解和支持。倡導(dǎo)在家庭中開展經(jīng)典誦讀活動，讓每個學(xué)生家庭有一個良好的經(jīng)典誦讀氛圍，同時要求父母每周對孩子家里的孝德雅行表現(xiàn)做出真實、公正的評價，反饋到學(xué)校，使班主任有針對性地開展班級孝雅教育活動。

傳遞正能量，讓孝雅之花在校園內(nèi)外開花結(jié)果，是我們孝子人的不懈追求。相信通過學(xué)校、家庭和社會的共同努力，孝雅文化建設(shè)會在孝雅文化的習(xí)習(xí)春風(fēng)中收獲到愛心的雨露，享受和諧社會的甘霖。

（作者單位：湖北廣水市武勝關(guān)鎮(zhèn)孝子中心小學(xué)）