史海紅

摘 要：21世紀(jì)是信息技術(shù)的時代，信息技術(shù)的發(fā)展不斷促進(jìn)了整個社會的進(jìn)步，也極大地提升了生產(chǎn)力水平和人民生活水平。信息技術(shù)的發(fā)展和變化非常迅猛，每天都有新的技術(shù)在不斷產(chǎn)生，高中信息技術(shù)教學(xué)長期得不到重視，教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，教師的教學(xué)活動缺乏時效性，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生能力的提高，也影響了高中信息技術(shù)課程的發(fā)展。主要對高中信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)時效性的提高展開研究。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；策略

信息技術(shù)在近二十年來得到了廣泛的普及和應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分?，F(xiàn)代學(xué)生如果不能熟練掌握并應(yīng)用一些常見的信息技術(shù)，很可能會被社會所淘汰，在高中階段開設(shè)信息技術(shù)課程是為了幫助學(xué)生適應(yīng)這種變化和需要。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

高中信息技術(shù)課程并不是高考考試科目，作為一門新興科目，信息技術(shù)課程長期以來得不到教師、家長和學(xué)生的重視。學(xué)生往往抱著應(yīng)付了事的心態(tài)去信息技術(shù)課堂，甚至有些學(xué)生把信息技術(shù)課程看成電腦課、游戲課，這種情況在高中階段非常普遍，很多學(xué)生經(jīng)過三年的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)都無法掌握最基本的信息技術(shù)知識。這也導(dǎo)致很多信息技術(shù)教師對自己的教學(xué)任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識，在教學(xué)過程中得過且過，只要學(xué)生能夠保持課堂紀(jì)律，不出現(xiàn)安全問題就可以了，在教學(xué)內(nèi)容上也長期沿用過往知識，很多知識已經(jīng)完全與時代脫節(jié)，但是高中信息技術(shù)課堂依然在講授這些知識。信息技術(shù)的發(fā)展變化非常迅速，每一天都有新的理念和技術(shù)誕生，這些技術(shù)引領(lǐng)了科技的進(jìn)步和發(fā)展，也給現(xiàn)在的學(xué)生帶來了很多挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)這種變化并順應(yīng)時代潮流發(fā)展自己是每一個高中學(xué)生需要思考和面對的問題?，F(xiàn)階段的高中信息技術(shù)教學(xué)嚴(yán)重缺乏時效性，學(xué)生學(xué)習(xí)的很多知識已經(jīng)過時，教師的教學(xué)手段也不能適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需求。這就導(dǎo)致高中學(xué)生的信息思維和信息技術(shù)水平未得到有效提高，白白浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時間和教學(xué)資源。

二、提高高中信息技術(shù)教學(xué)時效性的策略

高中信息技術(shù)教學(xué)雖然不是高考考試科目，但是它對學(xué)生未來的發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該努力提升信息技術(shù)教學(xué)的時效性，將最新的信息技術(shù)發(fā)展趨勢、信息思維變化、信息技術(shù)應(yīng)用等傳授給學(xué)生。

1.加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)，及時掌握技術(shù)發(fā)展

高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該與信息技術(shù)的發(fā)展變化緊密聯(lián)系起來，教師展開教學(xué)活動前首先要對整個行業(yè)的發(fā)展變化有一個詳細(xì)的了解，并根據(jù)整個行業(yè)的發(fā)展選取教學(xué)內(nèi)容。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在課余時間要不斷學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)，了解整個行業(yè)的發(fā)展變化，努力提升自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。信息技術(shù)課程不同于其他課程，教師如果不能通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自己，很快就會無法適應(yīng)信息技術(shù)的變化，也無法向?qū)W生傳授有用的知識。因此，高中信息技術(shù)教育要加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，保持終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，隨時掌握技術(shù)發(fā)展情況，為信息技術(shù)教學(xué)打下堅實(shí)的知識基礎(chǔ)。

2.更新教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生需要

高中信息技術(shù)課程的教材更新比較緩慢，而且即使每年都進(jìn)行更新也很難適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的速度。在這種情況下，教師應(yīng)該主動出擊，積極尋求變化，在教學(xué)過程中根據(jù)信息技術(shù)的變化及時更新自己的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)大綱范圍內(nèi)使用更多全新的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握最新的理念和技術(shù)。很多高中學(xué)生對信息技術(shù)充滿著濃厚的興趣，但是陳舊的教學(xué)內(nèi)容使得他們感到非常乏味和無趣，在教學(xué)過程中教師要順應(yīng)學(xué)生的需求做出變化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的興趣并有所收獲。

3.使用多種方式展開教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價體系

高中信息技術(shù)并不是高考考試內(nèi)容，這既是信息技術(shù)課程的不利之處，也是信息技術(shù)的優(yōu)勢。在這種形勢下，信息技術(shù)教師的教學(xué)活動擁有了更多的自由度和空間，教師可以使用更多方式展開教學(xué)活動。例如，教師可以鼓勵學(xué)生利用自己已學(xué)到的知識設(shè)計一個小程序、小軟件或網(wǎng)頁作為作業(yè)，在設(shè)計過程中學(xué)生們可以使用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式完成練習(xí)，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和技術(shù)支持。而在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價時，教師應(yīng)該創(chuàng)新評價體系，將評價的側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)能力和思維素養(yǎng)評價上，改變其他學(xué)科以分?jǐn)?shù)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，使得學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中更加主動和積極，為學(xué)生未來的發(fā)展提供保障。

高中信息技術(shù)教學(xué)對于學(xué)生的未來有著深遠(yuǎn)意義，也對中國的未來有著很大影響。信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步瞬息萬變，教師在教學(xué)過程中應(yīng)緊握時代脈搏，隨時了解信息技術(shù)的變化，著力提高高中信息技術(shù)教學(xué)時效性，使得學(xué)生可以學(xué)有所得。

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編輯 李琴芳