王選進(jìn)

摘 要：“新常態(tài)”出現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域中，教育也不例外。校長作為教育領(lǐng)導(dǎo)者，為了教育和學(xué)生，更應(yīng)該具有新常態(tài)意識(shí)。旨在以高中校長為對(duì)象分析在教育新常態(tài)背景下應(yīng)該具備的管理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中校長；新常態(tài)；管理素養(yǎng)

一、教育新常態(tài)

“新”不同于“舊”，“新”意味著改變、創(chuàng)新和突破，改變以往的“體制病”。以往的教育大多是教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的灌輸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響；而新常態(tài)背景下的教育是以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，以人為本，尊重和釋放每個(gè)孩子的天性，給他們自由的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。校長作為學(xué)校的管理者，更應(yīng)該在教育新常態(tài)背景下重新樹立新常態(tài)意識(shí)和思維，不是趨炎附勢，而是保持內(nèi)心的執(zhí)著和純凈，堅(jiān)守使命，盡力為學(xué)生提供健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、高中校長在教育新常態(tài)背景下應(yīng)具備的管理素養(yǎng)

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大和最困難的時(shí)期，校長對(duì)學(xué)校的高效管理、對(duì)學(xué)生高中健康快樂的學(xué)習(xí)有重要影響。在新常態(tài)背景下校長首先應(yīng)該以身作則，具備一些優(yōu)秀的管理素養(yǎng)。

1.校長首先應(yīng)該對(duì)自身有正確的認(rèn)識(shí)和定位

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該明白自己所在職位是服務(wù)于學(xué)生，培養(yǎng)祖國未來的花朵，使他們能夠發(fā)揮自己的能量，而不是利用校長這一職位濫用權(quán)利、以權(quán)謀私等。這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生距離感和厭惡感，不得民心，不利于管理。所以校長自身應(yīng)該以一顆平常心看待自己的職位，對(duì)學(xué)生的教育順其自然，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

2.培養(yǎng)自身人格魅力

校長自身的人格魅力對(duì)于融入學(xué)生以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理有重要作用。首先，校長應(yīng)該善于溝通，溝通是聯(lián)系人與人之間思想和情感的過程。只有有效的溝通才能獲取信息，了解和解決問題。校長的溝通主要包括與老師和學(xué)生的溝通。與老師溝通，校長能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和狀況，知曉學(xué)生的問題，從而制定利于學(xué)生發(fā)展的政策；與學(xué)生進(jìn)行溝通，校長能直接聽取學(xué)生內(nèi)心的聲音和需求。溝通能給出建設(shè)性意見，遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵和給予處分有意義。其次，校長應(yīng)該有主見，明辨是非，有自己的立場，但同時(shí)也應(yīng)該善于聽取他人意見和正視自身錯(cuò)誤并改正。另外，校長應(yīng)該善于創(chuàng)新，創(chuàng)新不是推翻以前所有的思想和方法，而是結(jié)合問題而進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展。最后，校長應(yīng)該以身作則，俗話說：“嚴(yán)于律己，寬以待人?！睂?duì)于制定的紀(jì)律和規(guī)則校長自身應(yīng)該嚴(yán)格遵守，對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)應(yīng)該給予更多的教導(dǎo)和寬容。

3.校長應(yīng)具備成熟的教育思想和與時(shí)俱進(jìn)的管理理念

合格的校長不應(yīng)該僅僅是實(shí)踐者，也應(yīng)該有豐富先進(jìn)的教學(xué)思想。所以，校長應(yīng)該具備新常態(tài)下的思想，因?yàn)橛^念影響行為。而思想是需要沉淀的，所以校長自身應(yīng)該善于讀書，勤于學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，形成自己獨(dú)特的辦學(xué)思想。除此以外，當(dāng)代教育者與學(xué)生不再是傳統(tǒng)意義的傳授知識(shí)那樣僵硬的關(guān)系，而是平等的關(guān)系。校長應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行管理。

4.養(yǎng)成務(wù)實(shí)、剛?cè)岵?jì)的管理風(fēng)格

校長應(yīng)該講實(shí)話、做實(shí)事，言出必行，而不是做表面文章，對(duì)于任何決策的實(shí)行都應(yīng)該落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。應(yīng)該以為學(xué)生解決問題、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境為宗旨，在校實(shí)施的一系列政策和活動(dòng)都應(yīng)該為學(xué)生考慮和服務(wù)。用有限的精力做有效的事，用有效的時(shí)間做重要的事。與此同時(shí)，校長也應(yīng)該有堅(jiān)決果斷的魄力，樹立在學(xué)生和老師中的權(quán)威性。總而言之，校長應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù)，樹立既得師生心又貫徹落實(shí)工作的管理風(fēng)格。

5.科學(xué)民主地進(jìn)行管理

一是建立有效暢通的信息渠道和完善的監(jiān)督體制。校長需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的工作狀態(tài)，而學(xué)生和教師也應(yīng)該知道校長實(shí)施的相關(guān)政策，因此，有效暢通的信息渠道的建設(shè)十分有必要，是校長與師生之間進(jìn)行溝通的必要前提。另外，還應(yīng)該建立有效的監(jiān)督體制，不僅僅是傳統(tǒng)意義上老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的監(jiān)督，還包括學(xué)生對(duì)老師甚至校長的監(jiān)督，兩者之間是平等的關(guān)系，學(xué)生也可以對(duì)老師和校長的教學(xué)或者作風(fēng)等進(jìn)行監(jiān)督，達(dá)成老師和學(xué)生之間相互監(jiān)督的目的，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。二是搭建參政、議政的平臺(tái)，實(shí)行政務(wù)公開。包括定期會(huì)議的召開，比如教師座談會(huì)、家長座談會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)等，一方面使得工作透明，另一方面促進(jìn)老師、家長和學(xué)生之間相互溝通交流。三是健全參與、問責(zé)等機(jī)制，避免一人獨(dú)權(quán)，能夠提升決策的科學(xué)和有效性，是工作開展公開透明的方式。

總之，在教育新常態(tài)背景下，成為一名優(yōu)秀的校長所應(yīng)具備的管理素養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要對(duì)自身有正確定位和認(rèn)識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，面對(duì)困難敢于承擔(dān)，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)敢于作為，長期將理論和實(shí)踐相結(jié)合，形成自己獨(dú)特的管理理念、風(fēng)格和態(tài)度，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和完善，為學(xué)校建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅