劉美含

摘 要：“測定金屬電阻率”實驗是高中物理中重要的實驗之一，其中涉及重要的物理知識點，并在高考中多次出現(xiàn)。通過學習“測定金屬電阻率”實驗，從實驗器材的準備、實驗原理、實驗的各個步驟、實驗的每個細節(jié)、實驗后的反思等五個方面獲得了“測定金屬電阻率”實驗的心得。

關鍵詞：高中物理；金屬電阻率；測定實驗；學習心得

物理這門學科，具有較強的實驗性和理論性，并且在實際生活中處處都能見到物理的影子。出于對物理的熱愛，多次進行了物理實驗的研究，并將在“測定金屬電阻率”這一實驗中獲得的實驗心得進行分享，從而更好地理解電學知識，不但提高自己的物理水平，也對他人的學習予以幫助。

一、高中物理金屬電阻率測定實驗流程

在物理學習中，學習到“測定金屬電阻率”這一節(jié)，并進行了相應的實驗。在實驗期間，需要用到的實驗器材，主要包括電源、電壓表、電流表以及導線等。將這些實驗器材準備好后，我們要按照電路圖，將實驗電路進行正確連接。之后，再拿出毫米刻度尺，仔細地測量電阻絲的長度。確認電路連接無誤后，具體的實驗過程中，是要通過滑動變阻器，看看電路中的電壓和電流的變化，并應用了與實驗有關的數(shù)據(jù)和公式。

R=？籽■（S是電阻絲的橫截面面積），S=πd2/4。

二、高中物理金屬電阻率測定實驗學習心得

1.原理學習心得

“測定金屬電阻率”這一實驗中，用到的原理公式是：R=？籽■（S是電阻絲的橫截面面積），S=πd2/4。其中待測金屬電阻絲的長度l需要用毫米刻度尺來量取，金屬電阻絲的直徑d，要用螺旋測微器來進行測量獲得。并用伏安法測出導線的電阻值R，最終根據(jù)公式計算出待測電阻絲的電阻率ρ。

在這期間，需要指出的是，伏安法是物理中基礎的測量電阻的方法，但是這種方法里，需要有電壓表來測定電壓值，用電流表來測量電流值，之后根據(jù)歐姆定律獲取待測電阻絲的電阻。對于實驗中用到的電壓表和電流表，常常采用兩種連接方式，在這堂實驗課中，常常會用到電流表內(nèi)接法和外接法兩種方式，如果待測電阻較大，就選擇內(nèi)接法，如果電阻較小，就選擇外接法，這樣，就能夠減小實驗的誤差，使得實驗的準確性大大提升。

2.器材準備心得

在這堂實驗課程中，全班同學平均分成了幾個小組進行實驗。在準備期間，各個同學都表現(xiàn)出丟三落四的毛病。比如，在準備材料時，毫米刻度尺的作用沒有引起重視。物理器材既可以是顯性器材，也可以是隱性器材。顯性器材就是那些能夠從實驗的裝置圖上找到的器材，它們一目了然，不會被實驗者所遺忘，而隱性器材就是要仔細分析實驗原理才會得出，這些器材并沒有在圖上得以顯示，很容易忽視。

在這個實驗中，電源、導線、電流表、滑動變阻器等都是顯性器材，而隱性器材并不很明確。我們通過對“測定金屬電阻率”的實驗原理進行分析，就可以根據(jù)結果來選取器材。電阻R的計算公式中，就可以看出，要想獲取金屬電阻值，就必須要知道金屬絲的長度和金屬絲的直徑。而金屬絲的長度的測量，就要用到毫米刻度尺，而金屬絲的橫截面的測量，就要用到螺旋測微器。通過這些分析，就知道毫米刻度尺和螺旋測微器在實驗圖上并沒有顯示，屬于隱性器材。因此，在正式實驗前，就要對實驗原理進行詳細的分析，做好實驗前的充分準備，避免在實驗過程中將器材遺漏。

3.實驗操作心得

通常而言，物理實驗中，實驗步驟有較高的要求。尤其是各個步驟的操作順序，很多學生常常出現(xiàn)顛三倒四的現(xiàn)象，先記得哪個步驟就先操作哪個步驟。在實驗中，步驟的順序要充分把握，有的步驟顛倒對實驗的結果不會產(chǎn)生影響，但是有的步驟順序錯誤，就可能直接導致實驗的失敗。因此，要高度重視實驗步驟的順序性。

（1）實驗準備

第一步，畫出“測定金屬電阻率”這一實驗的原理圖，在實驗過程中，要嚴格按照原理圖來完成操作，確保準確性。之后還要檢查要用到的各種儀器，比如電流表和電壓表的指針是不是歸零的狀態(tài)，最后，在測量電阻絲直徑時，要對電阻絲的不同位置進行測量，測量3次，取平均值，從而達到提高電阻絲橫截面的精準度。

（2）具體操作

做好相應的準備后，要按照電路圖，將實驗器材進行正確連接，滑動變阻器要調到最大的位置，避免通電后電路中的電阻過小，導致電源器受損。檢查電路無誤后，閉合開關，并改變變阻器的位置，記錄下相應的電壓值和電流值，連續(xù)幾組值后，斷開開關。

4.實驗反思心得

實驗過程中，需要留心的地方和被忽視的地方有很多。第一，測量金屬絲的時候，要將具體的長度值估讀到最小刻度的后一位。第二，為了保證電阻測量的精準度，可以采用U-I的方法，算出電阻的平均值。第三，如果測量的電阻偏大，可能是受到儀表的影響。第四，實驗中常常出錯的就是電路的連接方式、實驗操作的步驟、電量儀表的選擇等。

實驗是物理學習中的重要內(nèi)容，通過實驗，能更好地理解物理知識，同時，動手的能力得以提升。物理的實驗實質上是對物理現(xiàn)象的進一步探索，是我們學好物理的重要途徑。

參考文獻：

[1]王秀榮.從測定金屬的電阻率實驗看實驗教學模式[J].中國教育技術裝備，2009（32）：137-138.

[2]萬欣，崔敏.金屬電阻率測量實驗的設計與研究[J].物理實驗，2013（2）：34-36.

編輯 趙飛飛