伍榮捷

幾何畫板是由美國(guó)Key Curriculum Press公司制作并出版的優(yōu)秀教育軟件，正如其名，它能夠描點(diǎn)、畫直線、畫圓、畫函數(shù)曲線、畫各種幾何圖形、插入圖片，動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)幾何對(duì)象的位置關(guān)系、約束關(guān)系，運(yùn)行變化規(guī)律，適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、作圖、函數(shù)作圖，實(shí)在是一款優(yōu)秀的數(shù)學(xué)多媒體課件制作軟件，同時(shí)，因?yàn)樗苷宫F(xiàn)對(duì)象的約束變化情況，這是多數(shù)的多媒體制作軟件所不具備的，所以，作為一名初中物理教師，當(dāng)我接觸到這款軟件時(shí)，也不禁要為它著迷，并立刻著手用它制作物理課件。以下是我用它制作課件的一些情況及心得，特將其發(fā)表以跟同好們交流。

我最直觀地想到利用幾何畫板來制作凸透鏡成像光路。

利用特殊光線作圖法，再加入一點(diǎn)小技巧，使像在光屏上才呈現(xiàn)，（以像點(diǎn)為圓心構(gòu)造一個(gè)小圓，再構(gòu)造圓與光屏軸線的交點(diǎn)，有交點(diǎn)時(shí)才能使像出現(xiàn)。）很快就能制好課件。在實(shí)際使用中，這個(gè)課件的適用范圍很廣，可以在演示中使用，可以在講解試題中使用，并幾乎適用所有的題目，調(diào)節(jié)、成像情況、焦距變化等等問題都能展現(xiàn)，因?yàn)樵谥谱鬟^程中考慮了實(shí)際的各種情況，所以各種情況都能像實(shí)際的實(shí)驗(yàn)?zāi)菢觼硌菔?，又能夠通過展示特殊光線來說明問題原由。這是使用Powerpoint所不能達(dá)到的，然而，因?yàn)椴荒苤С謌if動(dòng)畫圖片，蠟燭的表現(xiàn)就顯得呆板了，這不能不說是一個(gè)遺憾。

我也嘗試用幾何畫板做運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的演示。

這種演示方式可靜可動(dòng)，既可用來演示整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程（幾何畫板的動(dòng)畫和移動(dòng)按鈕很容易實(shí)現(xiàn)），又可用來展示運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)后的位置關(guān)系，很適合用來做講解用，演示方式靈活多變。相比于Flash，這個(gè)軟件制作過程要簡(jiǎn)單得多，而相對(duì)于視頻播放，這種方式則能更為靈活地進(jìn)行展示。

當(dāng)我用幾何畫板制作動(dòng)態(tài)變化問題的講解圖時(shí)，我為這個(gè)軟件的便捷性所深深著迷，只需將說明圖掃描插入軟件中，輔助線、動(dòng)態(tài)演示都可以很快速、很方便地做出來。甚至如果課前沒預(yù)料到學(xué)生的問題，在課堂上都可以立馬完成講解說明的方案來，有著板書板畫一樣的便捷，但其動(dòng)態(tài)演示的功能是板書板畫所不能實(shí)現(xiàn)的。

有時(shí)候我會(huì)與學(xué)生一起探索如何用幾何畫板來制作物理的課件，比如制作測(cè)量浮力大小的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生已通過操作實(shí)驗(yàn)了解了這一物理場(chǎng)景，可是要將其用課件的方式表達(dá)出來并不容易，通過逐步地添加課件的功能，（先考慮彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)與指針掛鉤的位置關(guān)系，再考慮彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)與物體浸入水中體積的關(guān)系，最后考慮水面上升情況。）能夠幫助學(xué)生逐步地整理出問題的來龍去脈，并且進(jìn)一步歸納總結(jié)各個(gè)物理量的相關(guān)聯(lián)系，比單純地語言講解的效果要好多了。

總結(jié)這個(gè)課件的制作，可以看到，作為一款優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課件制作軟件，將其移作物理課件制作之用，還是有不少好處的，分列如下：

1.能夠方便地演示動(dòng)態(tài)變化。這種動(dòng)態(tài)變化過程受幾何關(guān)系約束，滿足一定的規(guī)律，這種滿足一定規(guī)律的運(yùn)動(dòng)不正是物理課中要研究與展示的嗎？

2.數(shù)學(xué)思想為核心。符合現(xiàn)代物理學(xué)研究的習(xí)慣。

3.過程方便做輔助線與動(dòng)態(tài)演示。老師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題馬上做出新的演示及必要的輔助線，別的課件往往只能按既定的方式演示。

4.不需要使用編程語言。許多人都很討厭復(fù)雜枯燥的編程語言，因此做課件時(shí)都只做靜態(tài)的幻燈片演示，這對(duì)物理課來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

當(dāng)然，這一軟件由于設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而帶來的功能簡(jiǎn)陋，其缺點(diǎn)也是十分明顯的。比如：建立后的對(duì)象很多參數(shù)都不能再修改，因此我們?cè)诮⒁粋€(gè)對(duì)象之前一定要先考慮好對(duì)象的屬性，有些屬性最好使用可更改的“標(biāo)記”值；畫圖能力差，做實(shí)物演示效果差強(qiáng)人意，因此可以多考慮引入圖片（但圖片不能做旋轉(zhuǎn)）；對(duì)其他媒體形式的結(jié)合能力太弱，當(dāng)我們想使用視頻、聲音等其他媒體時(shí)得借助其他的軟件；嚴(yán)格的父子對(duì)象控制關(guān)系，互動(dòng)性較差；缺乏集合與邏輯運(yùn)算，描述對(duì)象之間關(guān)系時(shí)比較麻煩等等。

總的來說，幾何畫板的表現(xiàn)能力與制作難度介于Powerpoint與Flash之間。我們只有認(rèn)識(shí)到這款軟件的長(zhǎng)處與不足，這樣才能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮這一軟件的優(yōu)點(diǎn)，做出更多實(shí)用優(yōu)秀的課件來。

編輯 李琴芳