桂德興

摘 要：高考對(duì)于每一位高中學(xué)子都意義重大，作為一項(xiàng)全國(guó)性的考試有它內(nèi)在的要求。要想在全國(guó)地理高考中取得理想成績(jī)，就首先應(yīng)當(dāng)具備獲取和解讀地理信息的能力。

關(guān)鍵詞：高考；地理信息；思維導(dǎo)圖

高考對(duì)于每一位高中學(xué)子都意義重大，作為一項(xiàng)全國(guó)性的考試就有其內(nèi)在的要求。要想在全國(guó)地理高考中獲得理想成績(jī)，就首先應(yīng)當(dāng)具備獲取和解讀地理信息的能力。獲取和解讀地理信息，是高考考試解題過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，就會(huì)直接導(dǎo)致整個(gè)高考的失敗，所以提高學(xué)生高考中獲取和解讀地理信息的能力就顯得尤為重要。我認(rèn)為可以從以下方面來(lái)提高學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力。

一、重視地理名詞信息的教學(xué)

例如，“城市和農(nóng)村”，往往我們只注意景觀上的區(qū)別，而忽略了內(nèi)涵的區(qū)別。隨著生活水平的提高很多農(nóng)村也出現(xiàn)了“小洋樓”，出現(xiàn)了“小作坊”，這樣農(nóng)村是否變成了城市？

“城市化和逆城市化”，我們往往只注意到發(fā)生在不同階段的區(qū)別，而不重視產(chǎn)生原因的區(qū)別。逆城市化往往發(fā)生在發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，在發(fā)展中國(guó)家是否也能發(fā)生逆城化的現(xiàn)象？

“分水嶺和集水區(qū)”，往往我們只注意到它們的區(qū)別，而忽略它們的聯(lián)系。在四川盆地屬于集水區(qū)域，在四川盆地地形中，又有一些突起的小山，這又屬于分水嶺；同樣在山脊中有低洼的地方，這又屬于集水區(qū)。

“河流兩岸受流水侵蝕的作用”，往往我們只注意到強(qiáng)調(diào)地轉(zhuǎn)偏向力和慣性離心力的作用，而忽略了河岸受流水侵蝕作用的過(guò)程中，地轉(zhuǎn)偏向力是起始作用的力。在同一條河岸首先受地轉(zhuǎn)偏向力的作用，然后在河流有的地方產(chǎn)生了凹凸岸，在凹凸岸的地方主要受慣性離心力作用，但還是受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響。

二、重視地理原理、規(guī)律信息的教學(xué)

例如，“河流地貌的發(fā)育和形成過(guò)程”教學(xué)中，（1）河流的水由高處往低處流，所以河流的上游海拔比下游高。（2）河流的發(fā)源地多位于山區(qū)，所以河流的上游地勢(shì)一般起伏較大，河流下游一般較小。（3）河流下游多是沖積平原，所以土壤一般較肥沃。（4）河流的上游“V”河谷，所以河流上游一般河道較窄，河流流速較快。（5）河流的下游“U”河谷，所以河流下游一般河道較寬，河流流速較緩，河道較彎曲。（6）河流流經(jīng)干旱地區(qū)，上游流量比下游大；河流流經(jīng)濕潤(rùn)地區(qū)，上游流量比下游??；同樣流經(jīng)濕潤(rùn)地區(qū)的河流，河流的徑流量和河流的面積、降水量相關(guān)。

“河口三角洲的形成過(guò)程”的教學(xué)中，（1）河口三角洲是河流的堆積地貌，所以土壤一般較肥沃。（2）河口三角洲位于入海口，所以海拔較低，入?？诟浇耐恋厝菀}堿化。（3）河口三角洲集中連片就成了平原，所以地勢(shì)一般較平坦。（4）河口三角洲面積增大縮小取決于河流的輸沙量和海水的侵蝕作用，所以近些年某個(gè)河口三角洲面積增大與河流中上游地表植被遭破壞關(guān)系較密切，河口三角洲面積縮小與河流中上游地表植被遭恢復(fù)關(guān)系較密切。

三、重視建構(gòu)地理思維導(dǎo)圖信息的教學(xué)

例如，學(xué)習(xí)人教版高中地理必修2第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展及人教版高中地理必修3，第四章第一節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展后，可建構(gòu)思維導(dǎo)圖信息。

①地形或水源；②水源或地形；③市場(chǎng)或科技；④科技或市場(chǎng)；⑤生產(chǎn)條件；⑥混合農(nóng)業(yè)或商品谷物農(nóng)業(yè)；⑦商品谷物農(nóng)業(yè)或混合農(nóng)業(yè)”。

教學(xué)中，（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中總的原則是因地制宜，在平原地區(qū)一般發(fā)展種植業(yè)，在山地一般發(fā)展林業(yè)，在草原一般發(fā)展畜牧業(yè)。（2）在同一地形區(qū)的分布位置，主要受土地單位面積產(chǎn)值大小的影響，同時(shí)也受到農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響（如在城市附近宜布局乳畜業(yè)，郊區(qū)農(nóng)業(yè)）。（3）市場(chǎng)決定種植農(nóng)作物的種類和規(guī)模大小（如一塊農(nóng)田由種植水稻變成種植甘蔗再變成種植花卉等）。（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響可展開(kāi)。如使用農(nóng)藥容易造成水污染，過(guò)度使用化肥容易造成土壤板結(jié)等。（5）對(duì)于五種農(nóng)業(yè)地域類型的生產(chǎn)對(duì)象、分布范圍、生產(chǎn)特點(diǎn)、影響的區(qū)位因素等。（6）區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，以教材中我國(guó)東北農(nóng)業(yè)區(qū)為例，通過(guò)分析東北的自然地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。

四、重視高考真題示范作用的教學(xué)

（以2016年全國(guó)高考文綜I卷）為例：

選擇題1-3，我國(guó)是世界聞名的陶瓷古國(guó)，明清時(shí)期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國(guó)的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。20世紀(jì)80年代初，廣東省佛山市率先引進(jìn)國(guó)外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國(guó)乃至世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。2003年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。

從題中獲取有效的信息：地點(diǎn)：景德鎮(zhèn)和佛山，時(shí)間：明清時(shí)期和20世紀(jì)80年代初及2003年，市場(chǎng)：產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。

從題中獲取隱含的信息有：（1）景德鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)較落后和佛山經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)。（2）市場(chǎng)：陶瓷市場(chǎng)面向世界市場(chǎng)。

非選擇題36題，（1）圍繞與江蘇、浙江相比，說(shuō)明橫縣有利于茉莉生長(zhǎng)的氣候條件的問(wèn)題。從題中獲取有效的信息有：地點(diǎn)：橫縣與江蘇、浙江，植物：茉莉，生長(zhǎng)條件：氣候條件，茉莉生長(zhǎng)習(xí)性：喜高溫，抗寒性差，生長(zhǎng)旺季要求水分充足。從題中獲取隱含的信息有：橫縣緯度更低，熱量條件和降水條件比江蘇、浙江優(yōu)越。

（2）圍繞試卷解釋沖積平原地勢(shì)較高的旱地有利于茉莉種植原因的問(wèn)題。從題中獲取有效的信息有：地點(diǎn)：沖積平原地勢(shì)較高的旱地。

從題中獲取隱含的信息有：沖積平原地勢(shì)平坦，土壤肥沃，土層深厚，離河流較近，灌溉便利；較高的旱地類似丘陵，有利于排水，適合植物茉莉的生長(zhǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力是一個(gè)系統(tǒng)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要重視培養(yǎng)并提高學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力，才能讓學(xué)生在地理高考中更好地實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

肖紅.高中生解讀地理圖像信息能力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)策略研究[D].貴州師范大學(xué)，2016.

編輯 孫玲娟