李淑蓮

摘 要：幼兒園師資隊(duì)伍是幼兒園穩(wěn)健持續(xù)發(fā)展的靈魂，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定幼兒園的質(zhì)量和品位。要想幼兒園突破發(fā)展瓶頸，在幼教市場扎穩(wěn)腳跟，凸顯特色，贏得社會和家長的認(rèn)可，必須提高幼兒園的保教質(zhì)量和服務(wù)水平，必須有先進(jìn)的管理理念和教育教學(xué)方式方法，而實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，使幼兒園的辦園水平達(dá)到優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)，必須要有一支強(qiáng)大而高素質(zhì)的師資隊(duì)伍來支撐。我園是一所建園時間不長的新園，硬件設(shè)施設(shè)備都比較先進(jìn)齊全，但教師隊(duì)伍偏年輕化，年齡和性別結(jié)構(gòu)不合理，流動性較大?；谶@種實(shí)際情況，我園通過各種渠道強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其注意優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)師資綜合能力和整體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍；建設(shè)；策略

一、我園基本情況

我園是一所由市政府批準(zhǔn)建設(shè)，由我們重點(diǎn)高中創(chuàng)辦的公建民營性質(zhì)的附屬幼兒園，占地12.6畝，總建筑面積6300平方米，是一所設(shè)施設(shè)備配套齊全的現(xiàn)代化幼兒園。幼兒園依托中學(xué)的物質(zhì)和人才資源，堅(jiān)持“以教師為主，以幼兒為本，以家長為友，依法治園，特色興園”的辦園理念，努力培養(yǎng)健康聰慧、樂群大度、自信創(chuàng)新、興趣廣泛全面發(fā)展的幼兒。

二、目前師資隊(duì)伍存在的問題

1.隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，流動性較大

開園時我們通過面試考核招收了一批年輕的、專業(yè)化的教師，隨著近幾年公辦園的招編考試，陸陸續(xù)續(xù)考走了多名教師，還有部分教師因家庭或者壓力大等原因選擇離職；大部分教師認(rèn)為民辦園沒有保障，缺乏一種主人翁意識和團(tuán)體歸屬感，較難真正融入集體，以致鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者中小學(xué)招考她們也紛紛報(bào)考，導(dǎo)致隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。

2.年齡結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)不合理，中年骨干教師缺乏

我園的教師隊(duì)伍都是“85后”和“90后”，沒有35歲以上的一線教師，只有一名男教師，女性化嚴(yán)重，中青年骨干教師缺乏。教育教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，家長工作經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏。

3.工作的積極性和創(chuàng)新能力不夠

大多數(shù)老師都是獨(dú)生子女，家庭條件不錯，而做幼兒園教師除了每天帶班，和幾十個孩子打交道還要完成各種文字資料、做好家園共育、與家長溝通交流，還要處理好班級老師之間、孩子之間的種種瑣事，衛(wèi)生、安全等也不容出現(xiàn)問題。這些要求讓部分老師感覺壓力很大，牢騷較多，在工作中表現(xiàn)得不夠積極，過一日算一日，不善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新能力不夠。

三、我園多渠道加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的策略

針對我園師資的實(shí)際情況，我們經(jīng)過思考和實(shí)踐，從以下渠道提高師資隊(duì)伍建設(shè)，以促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的發(fā)展。

1.創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，保障教師的權(quán)益

由于我園收費(fèi)較高，家長要求也高，因此老師們很多時候感覺工作壓力較大，為了幫助老師們消除緊張心理和提高工作積極性，我們積極創(chuàng)造和諧快樂的工作環(huán)境，任人唯賢，不任人唯親，讓老師們感受到有一個公平競爭的平臺，提倡教師之間的合作與共榮，通過各類會議、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、分享美文、開展豐富多彩的集體活動等形式幫助教師獲得歸屬感、職業(yè)感。另外保證教師的合法權(quán)益，所有聘用教師的工資待遇參照公辦園在編在職人員標(biāo)準(zhǔn)核定，為教師購買各種法定保險(xiǎn)和住房公積金，制定年終考核方案，對教師的工作進(jìn)行量化考核，激勵更多的教師工作上進(jìn)、主動創(chuàng)新；成立有黨支部、團(tuán)支部、園務(wù)會、教代會等機(jī)構(gòu)參與幼兒園的管理；定期選派教師參加各種培訓(xùn)，經(jīng)常參加園內(nèi)外有意義的文體活動，提供在園就餐的方便和子女讀書的優(yōu)惠政策；為老師們創(chuàng)造條件申報(bào)職稱并與工資掛鉤；讓老師們感到自己是幼兒園的主人，能看到幼兒園及自己的前途。

2.發(fā)掘教師的潛力，調(diào)動教工的工作積極性

首先配置和調(diào)整合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。我們將教師的教育背景、年齡、學(xué)歷、工作經(jīng)歷、專業(yè)特長、文化背景等方面進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)和歸類，在分配人員搭班時考慮各方面因素的互補(bǔ)，鼓勵老師們相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作、相互激勵、共同進(jìn)步。通過考核和評選骨干教師，以手拉手、結(jié)對子的形式帶動能力較弱的教師發(fā)展，同時發(fā)揮骨干教師的才能，帶動整體教師的教學(xué)水平。保教主任和有經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)園長堅(jiān)持到班上聽課，每學(xué)期開展觀摩課評比，各項(xiàng)活動的相互觀摩和評比，外出培訓(xùn)的教師回園分享學(xué)習(xí)體會等形式，挖掘教師潛能。再者，定期組織教師參加各類培訓(xùn)，提高專業(yè)水平，每學(xué)期按時上交教育論文，學(xué)期末根據(jù)綜合評定評選優(yōu)秀教師等多渠道提高教師的工作積極性。

四、關(guān)注教師專業(yè)成長，提高教師整體素質(zhì)

1.加強(qiáng)教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升

幼兒園制定有一系列的制度和行為規(guī)范，明確要求教師在形象和言語行為上文明規(guī)范，積極塑造良好的幼師形象。還專門做了有關(guān)教師禮儀和師德師風(fēng)方面的培訓(xùn)。在平時的日常教育教學(xué)行為中注意監(jiān)督指導(dǎo)，不斷優(yōu)化教師的行為，塑造良好的教師形象。

2.鼓勵教師自我修養(yǎng)

鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真完成教育筆記、案例分析、家訪記錄、論文撰寫等，同時鼓勵教師開展自學(xué)和學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，除了掌握專業(yè)知識外多閱讀書報(bào)，勤思考，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

3.做好教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長

第一，制定個人發(fā)展規(guī)劃，幫助他們分析自身的優(yōu)勢與問題，確定自我發(fā)展的目標(biāo)，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣，明確今后發(fā)展的方向與步驟。

第二，請專家引領(lǐng)、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。通過專家講學(xué)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等提升教師理論水平，增強(qiáng)理論思維，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

第三，以科研帶動教師的專業(yè)成長。引領(lǐng)教師積極參與課題研究，鼓勵年輕教師申報(bào)課題，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐麗娟.教師與兒童發(fā)展[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]張栓蓮.幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題與對策[J].好家長，2015.

編輯 魯翠紅