岳喜生

摘要：興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分。培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要手段，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣就會為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

關(guān)鍵詞：興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；激發(fā)；樂意

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0169-01

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分。培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要手段，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣就會為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個問題，有了興趣，學(xué)生才能樂意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我能力的欲望。對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。下面就如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來談?wù)勎医嗄暝诮虒W(xué)中的體會。

1.進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是將來工作學(xué)習(xí)的基石，心理學(xué)的研究和教育實踐工作證明，采用生動的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以成功的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：進(jìn)行"沒有數(shù)學(xué)的生活"討論課，"到宇宙去旅行"，"數(shù)學(xué)與航天"的主題班會，以及課堂中引入的"數(shù)學(xué)與生活"等活動，可以使學(xué)生充分認(rèn)識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與未來的發(fā)展是密不可分的，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，參加四化建設(shè)需要堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并在教學(xué)中讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對培養(yǎng)思維能力、邏輯推理能力和想象能力和重要作用，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解有理性發(fā)展到感性。從而好好學(xué)習(xí)，為將來的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，是通過生動，具體而富有感染性的方式提出來的，是比較符合學(xué)生心理發(fā)展特點的，因而更容易使學(xué)生接受這種要求，使它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。

2.愛護(hù)學(xué)生，融洽師生感情

作為一名教師，有可能由于任教課時少，師生交流機(jī)會不多，就很容易在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)勵的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，正所謂"親其師，信其道"，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在小學(xué)高年級，常常會產(chǎn)生一些學(xué)困生，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，要經(jīng)常運用表揚(yáng)、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時表揚(yáng)要肯定和鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，防止因操之過急而損傷學(xué)生的自尊性，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.把學(xué)生的其它興趣遷移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來

教學(xué)的經(jīng)驗告訴我們，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況下，學(xué)生往往在其它方面有濃厚的興趣，如制作、講故事、玩游戲等，如我們能把這種興趣遷移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，對學(xué)生學(xué)習(xí)的意義就可想而知，新的課程改革大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動，我們可了解學(xué)生興趣，想辦法進(jìn)行興趣遷移，有一次我發(fā)現(xiàn)幾個不愛學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生在玩撲克，于是就把學(xué)困生特喜歡撲克牌的學(xué)生分成一小組，與好優(yōu)生對抗，進(jìn)行二十一點半的比賽結(jié)果學(xué)困生組贏了優(yōu)生組，使學(xué)困生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際中的應(yīng)用，即使游戲也離不開數(shù)學(xué)，成功的把學(xué)生對游戲的興趣遷移到數(shù)學(xué)上來，從而產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)的念頭。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新知識教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如在"商不變的性質(zhì)"這一課上，就可以設(shè)置這樣一個故事情境：花果山上住著一群猴子，一天猴王給小猴們分桃子。猴王說："6個桃子平均分給3只小猴吃。"小猴們連連搖搖頭說"太少了！太少了！"猴王又說："好！給你60個桃子，平均分給30只猴子，怎么樣？"小猴們還是得寸進(jìn)尺，試探地說："大王，再多給點行嗎？" 猴王一聽，想了一想，一拍桌子，顯得很慷慨大度的樣子說："那好吧！給你們600個桃子，平均分給300只猴子，你們總滿意了吧！"小猴子覺得占了個大便宜，高興地笑了，猴王也笑了。聽完了故事，同學(xué)們也笑了，這時候，我就趁機(jī)說："你們說，誰是聰明的？為什么？"這時，學(xué)生就會列出6/3=2，60/30=2，600/300=2后，我就引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察分析，從而發(fā)現(xiàn)"商不變性質(zhì)"的奧妙。同學(xué)們一定會興趣盎然地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

5.聯(lián)系實際，培植學(xué)習(xí)興趣

選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，在教圓的周長時，我給學(xué)生出了一道題讓生猜：有這樣一個操場，它有兩個跑道 一個是圓形的，另一個是正方形的，小紅沿著正方形跑，而小東沿著圓形跑道跑，他們誰跑的距離長，讓生猜，很明顯，學(xué)生肯定分成兩派在爭論了，誰也說服不了誰，最后只能通過計算了，可學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)圓的周長還不會求，這時我就趁勢激將：同學(xué)們都不知道誰跑得遠(yuǎn)，老師卻能不用量就能知道誰跑得遠(yuǎn)，你們想知道嗎？學(xué)生們都說想，于是我就順勢導(dǎo)入了新課，就這樣，學(xué)生懷著極大的興趣，也帶著怎樣求圓的周長的疑問投入了新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。endprint